# タイトルコール みなさんこんにちは。 ユーモアは教室を救う。 パーソナリティのあたたたたです。 この番組は、元お笑い芸人の小学校教師、 あたたたたが教室でのユーモア対応術や学級経営、 授業の工夫についてお届けします。 # 前回のおさらい 前回、前々回と2回にわたって、教室で使えるちょっとした小ネタというテーマでお送りしました。 具体的には、ノートを走って持ってくる子がいた時の小ネタ。 それから、複数の子が我先にと走ってノートを持ってきた時の小ネタ。 それから、授業中指名されていない子が勝手に発言した時の小ネタ。 それから、授業中、子供たちに、えーっと言われた時の小ネタ。 この4つを紹介しました。 詳しくは前回の放送をお聞きください。 今回も、教室で使えるちょっとした小ネタをテーマにお送りします。 # 「おいちょっと待て！」と言ってから肯定する。 授業中、子どもが 先生、毎日お時間授業がいいです と言ってきました。 皆さんなら、この発言に対して どのように対応しますか? 私はですね、子どもが 先生、毎日お時間授業がいいです と言ってきたら おい、ちょっと待て! 先生もそう思う と切り返します。 この切り返しによって 教室に笑いが起こります。 なぜ笑いが起こるのでしょうか? それは緊張と緩和が 絶妙にコラボしているからなんですね。 子どもの 先生、毎日お時間授業がいいです に対して 教師である私が おい、ちょっと待て! と言うわけですから 子どもたちは怒られるのかと思って 身構えるわけですね。 一瞬にして 教室に緊張が走ります。 その上で私が少し間を置いて 先生もそう思う と言うので 緊張が一気に緩和され つい子どもたちは笑ってしまうわけですね。 ところが 子どもの 先生、毎日お時間授業がいいです に対して すぐに 先生もそう思うよ と返してしまったら 笑いは起こりません。 先生が否定するのかと思いきや肯定するからこそ 笑いが起こるわけですね。 おい、ちょっと待て!と言ってから肯定する という手法もまた 大変汎用性が高いです。 これから具体例をいくつか紹介します。 # 「先生！今日の算数、無しにしましょう！」と言われたら 先生、今日の算数無しにしましょう。 おい、ちょっと待て。いい考えだ。 # 「先生の黒板の字、汚くないですか？」 先生の黒板の字、汚くないですか? おい、ちょっと待て。 その通りだ。 # 「先生！暑過ぎて体育やりたくありません！」と言われたら 先生、暑すぎて体育やりたくありません。 おい、ちょっと待て。一理ある。 # 「先生！宿題なんて、やる意味あるんですか？」 先生、宿題なんてやる意味あるんですか? おい、ちょっと待て。 その発想はなかったわ。 # 「先生！そのジャージ、くそダサいですよ！」と言われたら 先生、そのジャージクソダサいですよ。 おい、ちょっと待て。否定はできない。 というようにですね。おい、ちょっと待て。 空の工程はあらゆる場面で使います。ぜひ取り入れてみてください。 # 算数の教科書で特定のところに意識を向かせたいとき 算数の授業で教科書の特定の場所に意識を向けさせたい時ってありますよね 例えば教科書の四角三番の問題を見てもらいたいとかですね 三角一番の問題を見てもらいたいとかそういう時ですね そういう時私は時々四角の3番に指を置きますと指示をします そうすると結果的に子どもたちの意識が四角の3番に向くわけですね それで隣の人は指を置いていますかって言ったりします そうすると隣の人の圧を感じてですね それまでボーッとしていた子もそこでハッと気がついて指を置くようになります 教育技術的なことはさておきですね 本題はここからです 教科書ってハルト君とかシホさんとかそういう名前の同じ学年の子どもの差し絵が描かれているところがありますよね そのハルト君とかシホさんに吹き出しが出ていて大切なことを言ってたりしますよね その吹き出しに意識を向けさせたい時のお話です 私はこういう時ですね次のように指示を出すことがあります ハルト君の顔面に指を置きますこの指示を出すとですねちょっとした笑いが起こります 別にハルト君に指を置きますでいいだろうと なぜわざわざ部位を特定するんだと っていうか顔面ってこういう時使うんだろうと まあそういう笑いですねそういう笑いが起こるわけです 顔面というパワーワードが大変威力を発揮しているわけですね これすごく不思議なんですけどハルト君の ハルト君に指を置きますの指示よりもですね ハルト君の顔面に指を置きますの指示の方が圧倒的に通ります これやってみたらわかります 実際にはですねこんな感じであります ハルト君の顔面に指を置きますおいた人 ダメだよちゃんとハルト君の顔面に指を置かなきゃ あそうそうそこがハルト君の顔面だよ偉いねー ちゃんとハルト君の顔面に指を置いてねそうそうそう じゃあハルト君のセリフをみんなで読みますよ 切る回数が増えると3杯みたいな感じでやりますね # 次回予告 はい、というわけで今回も教室で使えるちょっとした小ネタというテーマでお送りしました。 具体的には、「おいちょっと待て!」と言ってから肯定する手法、それから、「〇〇くんの顔面に指を置きます。」と指示をする手法、この2つを紹介しました。 いかがだったでしょうか。 ちなみに今回少しだけ教育技術的なお話もしてみました。 もしもニーズがあれば時々こういう話も織り混ぜていきたいなと思っています。 さて次回も教室で使えるちょっとした小ネタをテーマにお送りします。 このテーマまだまだ続きそうです。 それでは次回の放送もお楽しみに。さようなら。