# タイトルコール みなさんこんにちは。ユーモアは教室を救う。パーソナリティのあたたたたです。 この番組は元お笑い芸人の小学校教師、あたたたたが教室でのユーモア対応術や学級経営、授業の工夫についてお届けします。 # 前回のおさらい 前回は、教室で使えるちょっとした小ネタの第4弾をお送りしました。 具体的には、超適当な回収をするという手法を紹介しました。 子どもに質問をして、子どもたちからどんな回答を得られたとしても、 一番いいねと返すという手法ですね。 この手法を様々な具体例を通して紹介しました。 詳しくは前回の放送をお聞きください。 今回も、教室で使えるちょっとした小ネタをテーマにお送りします。 # 話を最後まで聞かずに、勝手に怒り始める。 第14回目の放送で、休み時間子供に、「先生、○○くんが何々してました?」って言い付けられた時のユーモアを紹介したことを覚えているでしょうか。 例えば、「先生、○○くんが廊下を走ってました?」とか、「先生、○○くんが死ねって言ってきました?」とか、 そういう言い付けをされた時に、明るく爽やかに、「よし、ぶっ飛ばそう!」と返す手法ですね。 笑顔で言うのがコツでしたね。 よし、ぶっ飛ばそう! この返しをすると、言い付けに来た8割の子が笑うというお話でした。 私は子供に何かを言い付けられた時、「よし、ぶっ飛ばそう!」以外に、次のようなユーモアを使うことがあります。 それは、話を最後まで聞かずに勝手に起こり始めるというユーモアです。 # 具体例① 話を最後まで聞かずに勝手に起こり始めるというユーモア、例えば次のように使います。 先生〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜� 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 # 具体例② 先生、〇〇くんが何? いやいや、早いです早いです。まだ何も言っていません。 ごめんごめん。じゃあもう一回お願い。 いやだから、〇〇くんがさっき図書室で何? いやだから、早いんですって。早いんですよ。 さっき図書室でしか言っていないじゃないですか。 いやもう、さっき図書室での言ってんねん、すでに悪いだろ。 いや悪くないでしょ。図書室って別にそういう対象じゃないでしょ。 確かにね。じゃあもう一回言ってもらっていい? いやだから、〇〇くんがさっき図書室で本を投げて遊んでたんですよ。 そっかそっか。そこは怒らないのかよ。 何?いやいや、もう遅いですよ。みたいな感じですね。 なんとなくイメージできたでしょうか。 # 話を最後まで聞かずに、「よしっ。ぶっ飛ばそう♪」 ちなみにですね、最後まで話を聞かずに起こり始めるというユーモアと、以前紹介した笑顔でよし、ぶっ飛ばそうというユーモアを組み合わせることもできます。 例えば、次のように組み合わせます。 先生、〇〇くんがよし、ぶっ飛ばそう。早いです早いです。まだ何も言っていません。ごめんごめん。 その何、〇〇くんがどうかしたの? だから、〇〇くんがさっき廊下でよし、ぶっ飛ばそう。早いです早いです。さっき廊下でしか言っていないじゃないですか。 だってさっき廊下での時点でもうすでに悪いだろ。いいから最後まで聞いてくださいよ。ごめんごめん。 じゃあもう一回最初から言ってもらっていい? だから、〇〇くんがさっき廊下を全速力で走ってて、私にぶつかってきたんですよ。 そっかそっか。そこは怒らないのかよ。よし、ぶっ飛ばそう。いやもう遅いんだって。遅いんですよ。 みたいな感じですね。 ただし、このコラボレーションはある程度、よし、ぶっ飛ばそうという手法が子供たちに浸透してからの方が伝わりやすいかなとは思いますね。 # 次回予告 はい。というわけで、今回も教室で使えるちょっとした小ネタというテーマでお送りしました。 具体的には、話を最後まで聞かずに勝手に起こり始めるという手法を紹介しました。 いかがだったでしょうか。 以前もお話をしましたが、常にユーモアを忘れない姿勢が、教師の心に圧倒的な余裕をもたらします。 ぜひ参考にしてみてください。 さて、次回も教室で使えるちょっとした小ネタをテーマにお送りします。 それでは、次回の放送もお楽しみに。さようなら。