# タイトルコール みなさんこんにちは。 ユーモアは教室を救うパーソナリティのあたたたたです。 この番組は、元お笑い芸人の小学校教師、あたたたたが、 教室でのユーモア対応術や学級経営、授業の工夫についてお届けします。 # 憧れから始まり、遠回りして戻ってきた 私が教員を志した原点はですね、中学生の時の恩師S先生の存在でした。 これまでの放送でも何度か取り上げていたかと思うんですけれども、 そのS先生の存在が非常に大きかったんですね。 S先生は厳しさの中に温かさがあって、私たち一人一人をよく見てくれていました。 授業が終わった後も廊下で何気ない話をしてくれたり、悩んでいる時にそっと声をかけてくれたりしたんですね。 こんな大人になりたいなと自然と思えるような人でした。 でもですね、大学に進む頃にはその憧れを一旦手放しまして、私はお笑いの道へと進みました。 人を笑わせることが好きだったというのもありますし、何より自分の言葉で人の心を動かすということに非常に魅力を感じていたからなんですね。 芸人としての活動は10年以上に及びました。 舞台に立ってネタを作って笑いを届ける日々でしたね。 決して華やかではありませんでしたけれども、人前で話すこと、空気を読むこと、相手の反応を見ながら言葉を選ぶこと、 それらは芸人としての毎日の中で自然と身についた力でした。 そんな私が再び教師になりたいと思ったのはある種の天気でした。 人を笑わせることも素晴らしい。でももっと長い時間軸で人の成長に関わる仕事がしたい。そう思った時、教育という道が浮かびました。 # 免許取得見込み、実習前——語れない自分 初めて受けた教員採用試験は、 まだ教員免許取得見込みの段階だったんですね。 教育実習にも行っていない状態でした。 つまり現場を知らないまま教育への思いを語るしかなかったんですね。 面接では子どもたちの可能性を伸ばしたいとか、 安心できる教室を作りたいみたいなことを話したかと思うんですけれども、 それは願望であって、経験に裏打ちされた言葉ではありませんでした。 面接官の前で話しながら、自分でもどこか届いていないなという感覚があったんですね。 そしてもう一つ、私は芸人としての過去を隠して面接を受けていました。 教育の場にふさわしくないって思われるんじゃないかなとか、 真面目さが足りないって見られるんではないか、そんな不安があったんですよね。 試験の結果はどうだったかというと、これは不合格だったんですね。 落ちたこともショックだったんですけれども、 落ちたこと以上に自分の言葉が信じられなかったということが非常に悔しかったのを覚えています。 # 臨任として、初めて“教室”に立った 翌年度私は臨時的妊娠教員として小学校3年生の担任を務めることになりました 初めての学級担任 毎日が挑戦で毎日が発見でした 子どもたちの表情 言葉それから沈黙 小さな変化それらを見逃さないように必死で向き合いました 授業準備に追われながらもですね子どもたちの反応に一喜一憂し 保護者対応に戸惑いながらもですね まあ少しずつ教師としての自分が形になっていく感覚がありました うまくいかない日もありましたけれども というかまあうまくいかない日の方が多かったんですけれども それでも毎日教室に立ち続けることで教育の現場がどれほど複雑でどれほど 人間的な営みであるかを肌で感じるようになりました この1年間の経験が私の言葉に根拠を与えてくれました 教育とは何か子どもとどう向き合うかそれを実感を伴って語れるようになったんです # 面接直前、妻と向き合った夜 2回目の採用試験が近づくにつれて、私は面接の時に自分の言葉をどう伝えるかに悩んでいました。 そんな私に、妻が面接の練習しようかというふうに声をかけてくれたんですね。 夜遅くまで模擬質問を投げかけてくれたりですね、今の言い方ちょっと伝わりづらいかもっていうような率直なフィードバックをくれたりしました。 あなたの言葉には力があるよって言ってくれたその声がですね、何度も自信を支えてくれました。 そして今回は芸人としての過去も隠しませんでした。 妻の芸人としての活動はそれは誇りだよっていうふうに言ってくれたんですね。 その言葉が私の背中を押してくれたんですね。 芸人だったことを隠すのではなく教育に生かす、そう思えるようになったのは妻との対話があったからでした。 # 芸人経験が“教育の力”になった 2回目の採用試験では、集団面接と個人面接の両方に挑みました。 集団面接では、私以外は全員女性でした。 少しだけ肩に力が入っていたのを覚えています。 でも、テーマに沿って話し合いが進むにつれて、少しずつ自分の言葉が出てくるようになりました。 私が話したのは、子供の学習意欲を高めるには、安心して失敗できる環境が必要だということです。 これは、担任として関わったある児童の姿から得た気づきでした。 間違えることを怖がっていた子が、私の間違えてもいいんだよという一言で、少しずつ発言できるようになったんですね。 個人面接では、芸人として活動していたことがあるということを話すことができました。 面接官の方々も、それは珍しいですねと笑顔で返してくださって、そこからいろいろ話が広がっていきました。 私が面接の中で、ちょっとしたジョークを飛ばしたんですけど、 それを結構面接官の方が笑ってくれたんですよね。 そういう場面が面接の中で何度もあったんです。 これはですね、その1年前の面接の時では考えられなかった状況なんですね。 1年前の時はですね、私が何を話しても、面接官の方が首をかしげるばっかりだったんですよね。 それはそうですよね。 芸人であることを隠しながら話してますので、なんとなく言葉が淀むというか濁るというかそんな感じだったんで、 きっと当時の面接官の方は、この人は何かを隠してるんじゃないかなって感じたんだと思います。 それがその1年後はですね、何もかもつつみ隠さず話すことができたので、 きっと伝えたいことが面接官の方に伝わったんじゃないかなというふうに思いますね。 以前だったら変に思われるかもしれないって思って隠していたことも、今回は自信を持って話すことができたということですね。 # 勤務中、休憩室で見た“合格”の番号——でも、素直には喜べなかった 5日はインターネット上で発表されたんですね。 私はその日、その小学校で臨時的に医療教員として勤務していましたので、 昼休みの、昼休みというか休憩時間ですね。 休憩時間の時にスマートフォンで確認してみたんですね。 合格者一覧のページを表示しました。 自分の番号を見つけるまで何度もスクロールするんですけれども、 ようやく自分の番号を見つけた時、思わず深く息を吐きました。 そこにあったのはですね、歓喜、喜びの歓喜ということではなくて、静かな重みでした。 よかったって思う一方で、この苦しい日々がこれからも続くのかもしれないっていう感覚がですね、じわりと広がっていきました。 勤務が終わって家に帰り、妻に報告した時ですね、 妻はやったねって笑ってくれました。 その笑顔に救われながらもですね、私は心の中で、 これからももっと頑張らなきゃいけないんだなっていうふうに静かに覚悟を決めていました。 # 教室に立つと、言葉が変わる 採用試験に合格し、正式な教員として教室に立つようになってから、言葉の重みはさらに変わりました。 子どもたちはこちらの言葉をよく聞いています。 大丈夫だよ。やってみよう。それでいいんだよ。 という、その一言を一言がですね、子どもの表情を変えることがあります。 逆に何気なく言った言葉が子どもを傷つけてしまうこともあります。 だからこそ言葉を選ぶようになりました。 芸人時代に培ったマとですね、空気を読む力はここでも生きています。 笑わせるためではなく、安心させるために、盛り上げるためではなく、支えるために。 教室という空間は言葉の使い方一つで空気が変わります。 その繊細さに気づいた時、私は教師としての言葉をようやく手に入れ始めたのだと思います。 ある日、授業中に発言をためらっていた子に、行ってみようかって声をかけた時、彼は小さな声で答えました。 その瞬間ですね、周囲の子どもたちが、いいねとかですね、それもありだねって自然に反応してくれたんですね。 私はその空気に言葉の力だけでなく関係性の力を感じました。 教室は言葉と関係性が編み込まれた場所です。 その編み目を丁寧に紡ぐことが教師の仕事なんだなっていうことを実感しました。 # “教員採用試験”は、通過点であり、問いの始まり 採用試験に合格したことは喜びの一つではありましたけれども、それは教師になることのスタートラインに至っただけなんですよね。 本当の問いはそこから始まりました。どうすれば子どもたちが安心して学べる教室になるか。 どうすれば一人一人の違いを尊重しながら集団としての力も育てられるか。 どうすれば保護者と信頼関係を築けるか。毎日が問いの連続です。 そしてその問いに答えるためには過去の自分を否定しないことが大切だと気づきました。 芸人としての経験も失敗も迷いも全てが今の自分を形作っています。 それらを抱えたまま教室に立つこと、それが私にしかできない教育の形だと思っています。 # “教師になる”とは、“自分を受け入れる”ことだった 教員採用試験を通して私が一番学んだのはですね 自分を受け入れることの大切さでした 過去を隠すのではなく生かす 不安を否定するのではなく向き合う そうすることで言葉に力が宿るようになりました 面接で語った芸人時代の経験は今では事業づくりや学級経営に生きています 例えば子供たちが緊張している時ちょっとしたユーモアで空気を和らげるとかですね 話し合いが停滞している時問いの切り口を変えてみる それは舞台で培った場の感覚があるからこそできることだと思うんですよね そして何より自分の言葉で語ることの意味を知りました 誰かの正解をなぞるのではなく自分の経験から言葉を紡ぐ それが教育者としての信頼につながるのだと感じています # これから教師を目指す人へ——“遠回り”は、力になる もしこの放送をお聞きになっている人の中でですね、多くは今教員の方が多いと思うんですけれども、この聞いている方の中でですね、 教師になりたいけれど自信がないっていうそういう方がもしいらっしゃったらですね、私はこのように伝えたいです。 遠回りしても迷っても、過去に別の道を歩んでいたとしても、それは必ず教育の力になります。 私は芸人として10年以上活動してきました。その間ですね、教育とは無縁のように思える日々もありました。 でも今教室に立ってみると、その経験が確かに子どもたちの前で生きています。 教育採用試験はある意味厳しい試験ではあります。でもそれ以上に大切なのは自分の言葉で語れるかどうかだと思うんですよね。 その言葉が子どもたちの心に届くかどうか、それが教師としての本当の力だと思います。 だから遠回りを恐れないでください。その道のりがきっと誰かの支えになります。そしてあなた自身の教育の形を作ってくれるはずです。