# タイトルコール みなさんこんにちは。 ユーモアは教室を救うパーソナリティのあたたたたです。 この番組は元笑い芸人の小学校教師、あたたたたが 教室でのユーモア対応術や学級経営、授業の工夫についてお届けします。 # 本日の放送について 本日は再放送の回となっております。 再放送の回となっております。 学級崩壊からの青函シリーズの第12回目ということになります。 それではお聞きください。どうぞ。 # 前回のおさらい 前回は学級崩壊からの静観の第11弾をお送りしました 具体的にはメリットの法則で奥田賢治さんが紹介している 不登校3兄弟が学校に登校できるようになるまでの道筋について 私の感想や解釈も付け加えながらお話をしました 詳しくは前回の放送をお聞きください 今回は学級崩壊からの静観の第12弾をお送りします # Aくん、Bさんへの対応策 以前からお話をしている通り、A君、Bさんは1学期を終える頃には、ほぼ1日中保健室に入り浸りの生活になってしまいました。 保健室では許可なく冷蔵庫を開けて、体調を崩した子のために置いてあるスポーツドリンクを勝手に飲んだり、ソファーに寝っ転がったり、折り紙やお絵かきをして過ごしていました。 Bさんは緊急用の保健室のシャワーを勝手に使って、保健室の床を水浸しにしたこともありました。 2人とも給食の時だけ自発的に教室に戻ってきて、給食を食べ、そして食べ終わると保健室に戻ります。 Bさんに至っては食器を片付けることもせず、机の上に置いたまま保健室に直行します。 A君、Bさんのこのような不適切な行動を是正し、2人が1日中教室で過ごせるようにすることが、2学期以降の私の目標となったわけですね。 それから様々な手を打つんですけれども、どの対応策も一過性の効果はあるものの、長期的な効果が見込めずに、2人への対応は何度も暗証に乗り上げました。 これまでの放送で私は扱いはしませんでしたが、実はトークン・エコノミー方式を利用した支援にもチャレンジしたことがありました。 しかし、行動目標に無理があったのか、あるいはご褒美に魅力がなかったのかは分かりませんけれども、トークン・エコノミーも失敗に終わってしまいました。 それで私は、奥田さんによる不登校3兄弟の事例を基にして、A君、Bさんへの対応を練り直すことにしました。 # 不登校３兄弟の事例を、Bさんに当てはめ、対応策を母親に提案する。 不登校3兄弟の事例で、奥田さんが母親に提案した内容は、一言で言えば 1週間の過ごし方によって、週末にお母さんと外食に行くことができる。こういうものでした。 例えば、小学校3年生の千朗、小学校1年生の美奈は、1週間に4回以上登校できたら、 週末に母親と一緒にファミリーレストランかバーガーショップで食事をすることができる。 小学校5年生の一朗は、1週間に1日保健室登校ができたら、母親とファミリーレストランかバーガーショップで食事をすることができる。 こういう条件にしたんですね。私はこの方式をBさんに当てはまることはできないかと考えました。 それで、お母さんと面談した際に、私は次のように質問をしてみました。 Bさんが普段楽しみにしていることって何ですか? すると、お母さんが次のように答えました。 そうですね、毎週末家族でお出かけをしているんですけど、うちのBはそれをいつも楽しみにしています。 Bさんはお父さんお母さんおばあさん妹、そしてBさんの5人家族でした。 それで、毎週末家族5人でお出かけをしているということでした。 そこで私はお母さんに次の提案をしました。 Bさんが次の3つの条件を毎日クリアした場合にのみ、週末に家族で出かけられるようにする。 3つの条件。 1つ目、朝の会に参加するということです。 この頃のBさんは朝登校すると教室に向かわずに保健室に直行し、そのまま保健室で1日を過ごしていました。 そのため朝の会に参加するという行動目標を設定したということです。 条件の2つ目、自分で給食の片付けをするということです。 先ほどもお話をしましたように、Bさんは給食の時間になると教室にやってきて給食を食べて、それで片付けを一切せずに保健室へ戻る。 こういう毎日を送っていました。 それで片付けをさせようとするとBさんは教室で大暴れしました。 この間違った習慣をどうにかしたかったんですね。 そして条件の最後3つ目、1日の中で3コマの授業を最初から最後まで教室にいるということです。 例えば最初から最後まで教室にいられればいいわけですので、別に立ち歩いていようが、読書をしていようが、お絵かきをしていようが構いません。 とにかく教室にいられることを目標としました。 ですが1分1秒でも授業が始まるときに教室にいなければ目標不成立ということにしました。 また1分1秒でも授業中教室を飛び出てしまったら目標不成立ということにしました。 この3つの条件をお母さんに提案したんですね。 つまり毎日朝の会に参加して、毎日給食の片付けをして、毎日3つの授業の時に最初から最後まで教室にいられたら週末に家族と出かけることができると。 そして少しでも達成できなければ週末は一人で留守番をすると。 このような取り決めをお母さんに提案したというわけです。 それで無事にお母さんの了解を得ることができました。 # Bさん、Bさんの母親、カウンセラーと面談する 数日後に私はBさん、Bさんの母親、スクールカウンセラー、そして私、この4人で面談をしました。 事前にお母さんと打ち合わせをした上で、就立前にお母さんに提案したことをBさんにも提案しました。 Bさん自身も決して現状をいいとは思っていなかったんですね。 次年度、妹が一年生として入学してくることになってまして、今のままの学校生活が続いてしまったら恥ずかしい思いをしてしまうと。 それで家での肩身が狭くなる、こういったことをBさん自身が心配していたんですね。 それでBさん、渋々ながらもこの取り決めについて了承をしました。 ちなみにこの話し合いは月曜日に行われたんですね。それで翌日の火曜日からこの方式をスタートすることにしたんです。 つまり、火・水・木・金の4日間、条件通りに過ごすことができれば、 Bさんは週末に家族と一緒にお出かけをすることができる。逆に少しでも条件通りに過ごすことができなければ、 週末はお家で一人で留守番をするということですね。 Bさん、お母さん、両方の了解を得た上で、翌日からこの方式がスタートしました。 # 当時の私の見立て 熟考に熟考を重ねた上での対応策ではあったんですけれども、それでもなおですね、私にはこの対応策で果たしてうまくいくのだろうかという疑念を拭い去ることができなかったんですね。 非常に良くない言い方ではあるんですが、Bさんには私はこれまで何度も何度も裏切られてきました。 以前の放送でお話をした掃除用具入れよじ登り事件の時にですね、Bさんは泣きながら謝罪をして二度と教室内を立ち歩かない、ロッカーの上に寝そべったりしない、こういうふうに私と約束をしたんですけれども、結局ですね、何事もなかったように翌日、平気で約束を破ってしまったんですね。 これまでの放送では語り尽くせないほどのBさんの裏切りに、私は何度も何度も悲しい思いをさせられてきました。 だからこの方式をスタートしても初日で失敗に終わることになるのではないかという不安があったんですね。 いわゆる学習性無力感ってやつですね。どうせ無理なんじゃないかという思いを拭い去ることができなかったということです。 # 私のBさんに対するスタンス 私は次のようなスタンスでBさんと接することにしました。 それは本人が3つの条件に反する行為をしようとしても決して叱らないということです。 私はBさんに対して、条件に反する行為をすると週末に出かけられなくなるという事実だけを淡々と伝えて、どうするかは本人の選択に委ねることにしました。 なぜなら自分の行動によって得られる結果が変わるということをBさん自身に責任を持って感じてもらいたかったからなんですね。 しかられるから、怒られるから、注意されるからではない判断基準でBさんに行動をしてもらいたかったからです。 それで正しい行為へと改めようとした場合にのみ、それでいいんだよ、Bさんならできるよと褒めることにしました。 それで1日のBさんの様子は毎日電話で報告することにしました。 直接お母さんに電話がつながればその日1日の様子を伝えるようにしました。 電話がつながらなければ留守番電話にその日1日の様子をメッセージとして残すようにしました。 # 火曜日、水曜日、木曜日 私の予想に反してBさんは頑張りました。 翌日の火曜日、Bさんは人が変わったかのように、朝から保健室ではなく教室へと直行しました。 朝の会にもしっかりと参加して、授業もしっかり参加しました。 ただ、教室にいるだけではなく、ちゃんと席について手を挙げ発表もしたんですね。 給食の片付けも自分から行いました。 休み時間こそ保健室に行きましたけれども、それ以外の時間はすべて教室で過ごすことができました。 私は正直ですね、驚きを隠せませんでした。 きっとですね、面談をした後、お家でもしっかりと話し合いがなされたのだと思いました。 私は夕方真っ先にお母さんの携帯電話に電話をかけました。 無事につながったので、1日のBさんの様子を伝えました。 すると、お母さんは電話口で泣いておられました。 こんなに嬉しい電話をいただいたのは、Bが小学校に入学して初めてです。 このようにお母さんが言ったんですね。 私もお母さんにつられて思わず涙がにじんでしまいました。 翌日水曜日のBさんもよく頑張りました。 前日よく頑張ったことをお母さんに褒められて、Bさんは自信がついたようでもありました。 それで水曜日、木曜日も3つの条件をクリアすることができたんですね。 つまりBさんは朝の会への参加、給食の片付け、3コマの授業への参加という3つの条件を 火・水・木と3日間連続でクリアすることができたということです。 私は夕方になる度にお母さんに報告の電話をしました。 電話口からお母さんの安堵の表情が目に浮かびました。 電話がつながらず留守番電話に切り替わった時は、そのままBさんの1日の様子をメッセージで残しました。 私はBさんの激変ぶりに大きな手応えを感じていました。 # 決戦は金曜日 いよいよ週の終わり、金曜日を迎えました。この日を無事に乗り切ることができれば、Bさんは週末に家族とお出かけに行ける、というわけですね。 そのことをBさん自身もよくわかっていました。 今日も頑張る、とBさんは朝から意気込んでいました。 もちろん朝から保健室に入り浸ることはなく、教室に直行しました。 朝の会に参加し、午前中の4時間のうち3時間教室で過ごすことができました。 あとは給食を食べ終わったら、自分で食器を片付けるだけです。 ところがですね、この日のBさんはどうも虫の居所が悪かったようで、給食の食器を片付けようとしなかったんですね。 給食の終わりを告げるチャイムが鳴りました。 食器を片付けないまま、Bさんは教室の扉に向かってゆっくりと歩き始めました。 私はBさんの背中に向かって次のように言いました。 先生は引き止めないからね。 ただ食器を片付けたら、明日お家の人とお出かけできるし、食器を片付けなかったらお家の人とお出かけができなくなる。 それだけだよ。 どうするかはBさんが決めることだからね。 このように言ったんですね。 Bさんはちらりと私の方を振り返りましたが、すぐに前を向き直し、そのまま教室の扉を開けて保健室に直行しました。 # ここが一つの山場、正念場 私は放課後、真っ先にお母さんに電話をしました。 これは留守電ではなく、直接伝える必要があると思いました。 お母さんの携帯電話につながるまで、私は何度も何度も電話をかけ続けました。 夕方6時頃にようやくつながると、私は1日のBさんの様子を伝えました。 電話口のお母さんから、落胆の表情が伺いました。 私はお母さんに次のように言いました。 Bさん、この1週間、本当によく頑張ったと思います。 先週までのBさんと比べたら、まるで生まれ変わったかのような頑張りです。 だから、この1週間のことについては、ぜひBさんを褒めてあげてください。 ただし、ここからがとても重要です。 ぜひ、今から私が言うことをお母さんに守ってほしいんです。 それは何かというと、よく頑張ったからといって多めに見て、この週末、Bさんをお出かけに連れて行くということは絶対に控えてほしいんです。 約束は約束ですので、週末はBさんには留守番をさせて、Bさん抜きでお出かけしてほしいんです。 そのようにすることをBさんに告げると、きっとBさんはごねると思うんです。 拗ねると思うんです。 それどころか、恐らく暴れると思います。 それでも、お母さんは怒るでも叱るでもなく、ただただ淡々と断ってほしいんです。 約束だからねと。 ここで泣いたり喚いたり暴れたりしたからといって、情が湧いてお出かけに連れて行ってしまったら、ここまでの対応がすべて水の泡になってしまいます。 ここでお出かけに連れて行ってしまったら、Bさんはこうやってごねたり暴れたりすれば、自分の要求は通るんだ、という誤った学習をしてしまうことになります。 お母さん、今日が一つの山場です。少年場です。 ですが、ここを乗り越えたら、Bさんは拗ねても、ごねても、暴れても、自分の要求は通らないんだということを心から実感します。 ここを乗り切れば、来週からのBさんの態度はきっとさらに激変するはずです。 私はこのようにお母さんに伝えたんですね。お母さんは私のお願いを了承してくださいました。 私はドキドキしながら週末を過ごすことになりました。 # 次回予告 はいというわけで今回は学級崩壊からの正観の第12弾をお送りしました 具体的には b さんに対してメリットの法則の事例を基にした対応策を練って保護者を 巻き込みながら実行したことについてお話をしました いかがだったでしょうか 次回も引き続き学級崩壊からの正観をテーマにお送りします それでは次回の放送もお楽しみに さようなら