# 2019年の私① この放送が流れている頃には、すでに入院をしているであろう、47歳、あたたたたです。 まぁこれ、10月のね、私16日に入院して、23日に手術を、という予定なんでね。 まぁ、入院はおそらくしているときでしょうね。 さて、2019年の私ということでお話をさせていただきます。 いつもこのなんとか年の私、長くなっちゃってすみません。 私のですね、今お仕事してないので、学校行ってないので、リハビリみたいな感じで、とにかく喋る時間を増やしております。 この2019年というのは、2019年の4月からということで考えますと、2回目の6年生担任ということになりますね。 2回目の6年生担任。これは、一つ前の年に5年生をもって、クラス外ありの持ち上がりの6年生ということになります。 で、これは前回も申し上げた通り、この学年集団というのは、2年生のときに私が半分のクラス、半分受け持っていた集団ですね。 学級崩壊からの生還という、私の第2作目で描かれている、あの学年集団ということになります。 2年生の私当時、2年1組を担任していましたね。 以降、毎年クラス外をすることになり、また5年で受け持った子どもたちもクラス外で半分に分かれて、6年生で私がまた受け持ったということですね。 で、一緒に学年を組んだ先生というのが、2年前に私の勤務していた学校に移動してきた男の先生で、これ度々登場する先生なんですけれども、私より年は一つ下なんですけれども、私よりも教員歴が長い方でいうことになりますね。 その方が学年主任ということです。 この1年間も非常に楽しい1年間でしたね。 とにかく覚えていることは、毎日と言っていいぐらい、その先生と酒を飲んでいたということですね。 1週間に1回は居酒屋に行ってましたね。 1、2回居酒屋に行き、居酒屋に行かない日はコンビニで柑橘梅を買って、駅のホームのベンチに座ってお酒を飲みながら語り合ったみたいな感じですね。 日によっては、品川の駅のホームのベンチのところで座って、ずっと2時間とか3時間喋ってましたもんね。 主に教育のことですよね。とにかく熱い話をずっと2人でしてましたね。 学校の門を出て、右に曲がる日は居酒屋パターン、左に曲がるパターンは柑橘梅を買ってベンチに座ってお酒を飲むパターンって決まってましたね。 一緒に組んでいた先生も、自分が教師として成長するということに飢えていたんですよね。 自分で言うのもなんですけど、かなりストイックにいろいろ学んでいたので、それに刺激を受けたというところもあって。 時々、例えば国語の授業とかで、りょう先生、この単元ってどんな風にやるんですか?とか言うから、参考になれば分からないんですけど、僕はこういう感じでやっていこうであってとか教えましたら、 そうしたらまた後日、その先生に、先生、りょう先生のようにやったらすごい授業盛り上がったんですよとか言って、ありがとうございましたみたいなことが結構あったりとか。 あと、私ね、当時からパワーポイントを使った方が分かりやすいなっていう単元は、主に国語なんですけど、国語の小単元なんかはパワーポイントで授業をよく作ってたんですよ。 あと、学校子会とかもだいたいそんな感じでやってたんで、それをその先生にちょっとパワーポイント作ったんで、もしよかったら先生の授業でも使ってみてくださいとか言って、 それを使った後にですね、あれめちゃくちゃいいですねとか言って言われたりなんかして、そうすると私がそのパワーポイント差し上げたっていうのもあって、 そしたらまたその帰りにですね、りょう先生、今日本当お礼としてちょっとお酒を飲ませてくださいとか言って、居酒屋行ってまた酒飲むみたいなね、そんな日々でしたよね。 でもね、よくその先生に言われてたのは、今年本当にりょう先生と組んでから自分の授業力が上がった気がするんですよねとか言われてですね、嬉しかったですね。 もちろんその先生の努力なさってる賜物なんですけども、私自身もその先生から学ぶことがいっぱいあって、特にですね、覚えてるのは二つですね。 一つは、当時ね、いろいろなんだかんだでですね、我々が受け持ってた学年集団って、他の学年の先生からすると大変ですねって言われる学年なんですよね。 だから、何かそれがトラブルとかあったりなんかすると、学年懲戒で、毎週ね、学年懲戒があったんで、その時にどういう話をするかとか、どういう風に切り込んでいくかとか、組み立てを二人で考えたりとかもするんですけども、 学年主任としてね、その先生が話をしてくれるんですけど、その話がね、子供の心にぐっと響く語りがね、本当に多くって、 じゃあ今、どんな話とか言えよって言われると、ちょっと思い出せないんですけど、その先生の喋るトーンとかがね、本当に穏やかで、子供たちがその先生の話を聞きたくなるんですよね。 非常に穏やかで、ちゃんと耳を澄ませないと聞こえないぐらいに、意図的に声をちっちゃく喋ってるんですけど、それがまたいいんですよね。 その語りの技術っていうのは、私、すごく勉強になったんですよね。 で、それが一つと、あともう一つね、すっごい覚えてるシーンがあって、これ、いつだかのボイシーでもお話ししてるんですけど、 これ当時、私が素晴らしいなと思ったので、記録に残してるその文章をそのまま読み上げます。 タイトル、同僚の圧巻指導っていうタイトルですね。 〇〇区では、〇〇区でも品川ですけどね、品川区では数年前からワンミニッツエクササイズという取り組みをしています。 品川区が推奨している運動を放課後に毎日1分間取り組むというものです。 勤務校では毎日取り組んだ子を解禁症として学期末の修行式に表彰をしています。 表彰は以下の流れでやっています。 1.担当教員の解禁症だった児童はその場に立ってくださいのアナウンスで解禁症だった児童は起立する。 2.担当教員のアナウンスによりどこかの学年の子1人が校長先生から症状をもらう。 3.担当教員の指示により解禁症の子座る。 が、毎日1つ目と3つ目の時に児童がざわざわしてしまい、毎回担当教員はやり直しをさせていました。 つまりですね、立ってくださいというアナウンスがあったらざわざわざわざわなる。 座ってくださいって言われたら言われたでまたざわざわざわざわなる。 だから担当の教員はやり直しをさせていたということです。 ちなみに担当教員っていうのは私が一緒に6年生を組んでいた先生なんですね。学年主任の。 でそのワンミニッツエクササイズの取り組みが始まってからずっとそのなんとか先生が担当でしたということなんですが。 で毎回ざわざわしてしまっていたワンミニッツエクササイズの表彰。 しかし今学期のなんとか先生の指導は圧巻でしたということで。 ここが中途半端にチャプター切れちゃうので次のチャプターでなんとか先生がどんな風に指導したのかをお伝えします。 # 2019年の私② 以下、なんとか先生の指導言。 これ、私の記録をそのまま読み上げます。 これから先生は、ワンミニッツ・エクササイズの解禁症の人、立ってください、と言います。 その後、全員に、おしゃべりしないで待っていた人、手を挙げてください、と言います。 その時、全員の手が挙がるといいですね。 では、言いますね。 ワンミニッツ・エクササイズの解禁症の人、立ってください。 どの児童も言葉を発しませんでした。 おしゃべりしないで待っていた人、手を挙げてください。 全員の手が挙がる。 静かに待っていて素晴らしいです。 手を下ろしてください。 代表学年のこの表彰が終わる。 今から先生は、ワンミニッツ・エクササイズの解禁症の人、座ってください、と言います。 その後、おしゃべりしないで待っていた人、手を挙げます、と言います。 その時に、さっきと同じように全員の手が挙がるといいですね。 では、言いますね。 ワンミニッツ・エクササイズの解禁症の人、座ってください。 解禁症の子、座る。 誰も一言も喋らない。 静寂に包まれたまま。 おしゃべりをしないで待っていた人、全員の手が挙がる。 さすが、なんとか小学校の皆さんです。 これで、ワンミニッツ・エクササイズの表彰を終わります。 まさに圧巻指導でした。 なんとか先生は、私が夏休みの石坂先生のセミナーに誘い、一緒に参加してから指導方法が変わりました。 なんとか先生の吸収率は半端ないです。 昨日が修行式。 仕事終わりに、なんとか先生と駅のホームで柑橘梅を飲みながら語られました。 私は、「今日のワンミニッツの表彰、圧巻でしたね。最初から最後まで子供たち、しんとしていました。」と言いました。 すると、なんとか先生は、 「梁先生のおかげです。今年度、梁先生と組ませていただいて、これまでの自分の指導感が変わりました。 自分の授業力が上がっていることを実感しています。こんなに勉強になった年はありません。」 とんでもないです。僕の方こそ、なんとか先生と組ませていただいて、子供たち一人ひとりの見とり方や語りが勉強になっています。と私。 今年度、私もなんとか先生と組んだことによって、すごく力量が上がりました。 なんとか先生は、私に持っていないものをたくさん持っています。正直、羨ましい限りです。 今年度の勤務校の6年担任は最強です。というふうに、私、当時の自分の言葉で記しているんですね。 という感じでした。 だからね、私の担当にも登場するんですけども、要するにだからね、予告しとくんですよね。 例えば、戦火の授業で音楽室に向かうときに、今から音楽室に向かうんだけれども、音楽室に着いたときに、ここまで一言も喋らずに来れた人って聞くから、全員の手が上がるといいね。 じゃあ出発しますって言って、音楽室に着いたときに一言も喋らずに来れた人、大変素晴らしいですっていうことを、この学年を組んでいるなんとか先生の体育館での指導を見て、私もやるようになったっていうことなんですよね。 でもいい指導だと思いませんか。 ちょっと先のことを予告しといて、それができたら先生はこのようにしますよって、要するに聞きますよって言って、実際にその通りにできたら素晴らしいですって、ただこのワンセットなんですよね。 なんとか先生の場合はワンミニッツエクササイズの表彰のシーンで、あまりに長いから小刻みに3つぐらいのパーツに分けて指導を問い入れたっていうことなんですよね。 いまだに私この指導は時々使うんですよね。毎回毎回使うと子どもたちが鬱陶しいので、ここぞというときに使うというイメージですね。参考になったら嬉しいです。 この学年が、6年生大変だと言われていた学年ではありましたが、12月24日に私が記した記録を読み上げますね。タイトル、大変だった学年が一番落ち着いている。 今年度6年単人、2学級の学年。1学期前半は多学年と比べて、両方の学級ともに生徒指導者法の問題が多発しました。しかし今では両方の学級ともにとても落ち着いています。 むしろ1学期前半は落ち着いていた多学年がここに来て崩れ始めています。教室を飛び出す子、授業を妨害する子、教師に反抗する子、子ども同士のトラブルが絶えない学級が散見されます。6年は上記のような問題はめっきりなくなりました。 昨日、6年単人2人と校長先生の3人で飲みに行きました。そこで校長先生に、6年生が一番落ち着いているとの評価をいただきました。我々6年単人は校長先生に次のような話をしました。それは、たまたま学年が落ち着いたのではないということです。 4月から意図的計画的にコツコツと積み重ねてきたことが今、花開いているだけなのだと、6年の単人はじたともに最高のタッグを組んでいますという記録をしておりました。 全くトラブルはないわけではありません。小さなトラブルはあるのですが、6年生としての日々を過ごしました。私は7年目を終えようということだったので、完全に移動するわけです。 一緒に組んでいる先生は、この学校に来て3年目ぐらいだったのですが、結論から言うと、この先生は東京都の教員を辞めるのです。 今、福岡で教員をやっているのですが、私は全然気がつかなかったのですが、退職届を私の職員室の隣の席でその先生が書いていたらしいのですが、普通に世間話をしながら書いていたらしいのです。 先生が言うには、「いや、梁先生、全然気がつかないなあ」と思いながら書いていました。 先生は、福岡という土地が大好きだということで、前々から福岡に住みたいと思っていたらしいのです。 当時、先生がお付き合いをしていた女性の方も福岡が好きということで、この方も東京都の教員なんです。 結果、年度末に退職して、その先生は福岡の教員採用試験を夏か何か受けているのです。 一緒にお付き合いをしていた女性の方も福岡県の試験を受けて、そのお付き合いをしている方は合格したのですが、その先生は合格しなかったらしいのです。 とりあえず、退職して福岡で講師をやるということで、お付き合いをしている女性の方が福岡県で生産業で働くという、福岡での一年目の生活がそんな感じらしいのです。 だからショックでしたよね。 ある日、その一緒に組んでいる先生が、「りょう先生、今日話したいことがあるんですよ。」と言って、また例によっていつも行く居酒屋に行って、 ちなみに、「何だと思います?りょう先生、当ててください。」と言うのですが、全然当たらなくて、「宝くじ当たったとかですか?」と関係のないことを聞いて、 そしたら、「私、教員を辞めるんですよ。」と最初に言うから、「え?」と大きな声が出て、「え?なんでですか?」と聞いて、 辞めるというか、ひもを解いていくと、要するに東京都の教員を辞めて、福岡の先生になるというだけの話だったのですが、最初は、「でもね、福岡の試験は落ちちゃったから、漁師にでもなろうかなと思っているんですよ。」と冗談とか言って、 「漁師ですか?」とか言ってね。福岡に行っちゃったので気軽には会えないんですよね。だから今、時々LINE電話で、月に1回か2ヶ月に1回くらいLINE電話でお話をするんですけど、 たまにね、「あれ?本屋に行ったら梁先生の本が置いてありましたよ。」とか言ってね。LINEが来たりとかするんですけどね。そんな感じです。というわけで、2019年の私というのは、このなんとか先生との日々が一番私の中で思い出に残っている、そういう1年でしたね。ここまで聞いていただいてありがとうございました。