TOPトーク教師白黒先生の「教育よもやま話」#46 教員人生で涙したとき08:49 2023年3月24日 1,220再生 問題を報告する 再生する シェアする #出会い #涙 白黒先生の「教育よもやま話」白黒先生/森岡健太00:371.タイトルコール03:482.涙の話①04:253.涙の話②コメント感想・質問・応援メッセージを書こう ゆたQ2023年3月24日6年連続!そんな持ち上がり初めて聞きました!1返信 白黒先生2023年3月25日自分でも驚きの連続の持ち上がりでした笑!
#790 1年間を通して子どもたちにつけたい力、そして飛び込み授業との関連など 11分・17時間前・ 626再生AI目次子どもたちが自ら考え話せる力とはシンプルな問いで深い議論を促す理想学年進行に応じた発問の工夫と意識飛び込み授業が通常の授業と異なる点飛び込み授業から学ぶべき真の視点
#789 学級経営で絶対に意識したいこと「持続可能性」 11分・9月11日・ 1,125再生AI目次教育の「上限」に悩む教師への問い無限の業務から解放!上限設定の重要性長く続けられる活動が子どもを伸ばす理由授業中に完結!掲示物作成の時短術書く力を育む「10分作文」驚きの秘密
#788 いわゆるバッドエンド教材をどう扱うか? 12分・9月9日・ 886再生AI目次道徳教材の3タイプとその特徴バッドエンド教材が抱える指導の難しさ「擁護する」指導法への発想転換カボチャのツルから学ぶ「節度」の本質羊飼いの少年の行動に潜む真意とは?
#787 本屋を見て憂いていること〜道徳の行末はどうなる?〜 10分・9月7日・ 1,037再生AI目次新刊への思いと本屋で見た道徳の姿本屋の道徳書棚縮小が示す意味教科化で満足?道徳書需要の変容基礎を越えろ!道徳授業の深化道徳教育進化へ!求められる本とは
#786 1年生に通用する授業づくり〜この考え方があれば全学年に通用する〜 10分・8月28日・ 1,098再生AI目次1年生の多様な理解度への配慮とは発問や掲示、授業テンポの調整術生徒の「思考・心・体」を動かす授業体験で言語化を促す授業実践例普遍的な授業術!全学年に応用する視点
#785 いい発問は存在しない⁉︎〜和歌山の研修で話したこと〜 11分・8月26日・ 978再生AI目次旅のハプニングから得た教訓いい発問は存在しない⁉︎ その真意「子供ありき」発問の絶対条件思考のズレを生む発問の秘訣発問を深める3つの要素とは
#784 感動、畏敬の念の授業ってどうするの?〜新潟オンライン研修の質問への回答〜 15分・8月25日・ 957再生AI目次「感動・畏敬の念」授業の難問「感動・畏敬の念」指導要領が示す核心子どもの感動を引き出す授業設計のコツ深い学びへ導く教師の「間」と情報活用術教師が楽しむ「感動授業」実践へのヒント
#783 子育て理論〜幼少期には没入させるか?多様な体験を積むか?〜 10分・8月24日・ 898再生AI目次幼少期の教育論争: 没入か多様な経験か福原愛の事例: 没入が育む超一流と親の選択3万人の研究結果: 世界のトップは多経験多経験が育む才能: 学習と適性を見出す鍵個性を尊重する子育て論: 親の選択とは?
#782 指導案を書く意味〜熟達者なら第1感からいいものが作れるのか?〜 15分・8月21日・ 1,092再生AI目次熟達者の第一感と熟考、その驚くべき一致率ベテラン教師の指導案、第一感で十分か?第一感で作成可能なら、指導案を練る意味は?「残りの2割」に見出す、指導案熟考の真価指導案作成は誰のため?力量形成への道
#781 各種SNSでの発信について〜タイプによって何が違う?〜 13分・8月19日・ 745再生AI目次工藤先生の事例に学ぶSNS媒体の反応差X(Twitter)匿名性と批判のリスク考察Instagram・Facebookの共感とリアル連携音声メディアVoicyが誤解を減らす理由各SNSでの発信・受信戦略の最適解とは