放送一覧 | 白黒先生/森岡健太「白黒先生の「教育よもやま話」」/ Voicy

白黒先生の「教育よもやま話」

2026年10月

#794 今さら聞けない道徳的〇〇とは〜第三話道徳的実践意欲と態度について〜
12分・一昨日・ 750再生
AI目次
道徳的意欲と態度の違いを解説
指導要領解説「基盤」が示す矛盾
授業で実践意欲を育むための課題
未来思考の発問で行動を促す工夫
道徳的実践を促す対話の重要性

2026年9月

#793 今さら聞けない道徳的〇〇とは〜第二話道徳的心情について！〜
11分・9月30日・ 674再生
AI目次
道徳性の諸要素を読み解く視点
授業構成を変える諸要素理解の重要性
道徳的心情を動機づける感情とは
エンパシーを育む役割演技の効果
没入と自己投影で深まる心の動き
#793 今さら聞けない道徳的〇〇とは？〜第一話道徳的判断力について！〜
15分・9月28日・ 969再生
AI目次
道徳性の諸要素を探る学習会
学習指導要領にみる道徳性とは
日常に潜む道徳的判断力の発露
状況が判断をどう変えるのか
教材から学ぶ「なぜ」の重要性
#792 教員免許を大切に〜専門性について考える〜
12分・9月18日・ 1,037再生
AI目次
教員免許取得の重みとその実態
免許更新制の疑問と制度廃止後の変化
安易な免許緩和が問う教員の専門性
授業を超える教員の専門スキルとは
人手不足解消と専門性維持の両立策
#791 生成AIを使って模擬授業⁉︎イメトレの境地！
12分・9月16日・ 920再生
AI目次
道徳授業、プロの特訓法を公開
従来のイメトレ、その限界とは？
生成AIでイメトレが変わる新常識
AIを児童役に、授業をリアル再現
多様な児童設定でイメトレを深化
#790 1年間を通して子どもたちにつけたい力、そして飛び込み授業との関連など
11分・9月14日・ 969再生
AI目次
子どもたちが自ら考え話せる力とは
シンプルな問いで深い議論を促す理想
学年進行に応じた発問の工夫と意識
飛び込み授業が通常の授業と異なる点
飛び込み授業から学ぶべき真の視点
#789 学級経営で絶対に意識したいこと「持続可能性」
11分・9月11日・ 1,285再生
AI目次
教育の「上限」に悩む教師への問い
無限の業務から解放！上限設定の重要性
長く続けられる活動が子どもを伸ばす理由
授業中に完結！掲示物作成の時短術
書く力を育む「10分作文」驚きの秘密
#788 いわゆるバッドエンド教材をどう扱うか？
12分・9月9日・ 981再生
AI目次
道徳教材の3タイプとその特徴
バッドエンド教材が抱える指導の難しさ
「擁護する」指導法への発想転換
カボチャのツルから学ぶ「節度」の本質
羊飼いの少年の行動に潜む真意とは？
#787 本屋を見て憂いていること〜道徳の行末はどうなる？〜
10分・9月7日・ 1,073再生
AI目次
新刊への思いと本屋で見た道徳の姿
本屋の道徳書棚縮小が示す意味
教科化で満足？道徳書需要の変容
基礎を越えろ！道徳授業の深化
道徳教育進化へ！求められる本とは

2026年8月

Voicy

#794 今さら聞けない道徳的〇〇とは〜第三話道徳的実践意欲と態度について〜

#793 今さら聞けない道徳的〇〇とは〜第二話道徳的心情について！〜

#793 今さら聞けない道徳的〇〇とは？〜第一話道徳的判断力について！〜

#792 教員免許を大切に〜専門性について考える〜

#791 生成AIを使って模擬授業⁉︎イメトレの境地！

#790 1年間を通して子どもたちにつけたい力、そして飛び込み授業との関連など

#789 学級経営で絶対に意識したいこと「持続可能性」

#788 いわゆるバッドエンド教材をどう扱うか？

#787 本屋を見て憂いていること〜道徳の行末はどうなる？〜

#786 1年生に通用する授業づくり〜この考え方があれば全学年に通用する〜

#785 いい発問は存在しない⁉︎〜和歌山の研修で話したこと〜

#784 感動、畏敬の念の授業ってどうするの？〜新潟オンライン研修の質問への回答〜

#783 子育て理論〜幼少期には没入させるか？多様な体験を積むか？〜

#782 指導案を書く意味〜熟達者なら第1感からいいものが作れるのか？〜

#781 各種SNSでの発信について〜タイプによって何が違う？〜

#780 2学期の道徳の授業どうする？〜ここだけは外せない！というポイント解説〜

#779 学習会のつくりかた〜「ふらっと」での学び！〜

#778 自作教材の作り方〜2タイプあるアンテナの立て方〜

#777 運がいいってどういうことだと思う？

#776 道徳の授業、動作化で心も体もほぐす！