# 雑談 皆さん、おはようございます。 白黒先生の教育よもやま話。 さあ、今日も教育の話をしていきましょう。 めちゃくちゃどうでもいい話なんですけれども、 校内で放送をかけるときって、少し緊張していませんか? 自分の声が校舎内に全部に届いていると思うと、ちょっと緊張するじゃないですか。 Voicyを放送している人は何を言っているんだよって思うかもしれませんけれども、 校内放送って結構緊張するんですよね。 ただ、その中で自分が意識しているのが、ピンポンパンポンというボタンなんですよね。 あれ、必ず押すようにしています。 何を言っているのかと言いなしかもしれませんけれども、 放送を入れるときにボタンがあって、そのボタンを押すと、ピンポンパンポンと流れるんですよ。 ピンポンパンポンと流れた後に、本日の職員会議は3時から会議室で行いますので、 関係の教職員の先生は、3時までにお集まりください、みたいなことを放送で流すんですよね。 時々、自分じゃない人が放送しているときに、ピンポンパンポンを押さずに放送する人がいるんですよ。 それがめちゃくちゃどうでもいいことなんだけど、自分がビクッとなるんですよ。 なりませんか、皆さん。 授業中はあまり放送がないか。 例えば、放課後とか休み時間とか、自分が何かの作業をしているときに、 「〇〇先生、電話です。」と、いきなり放送がパーンとかかるときがあるじゃないですか。 あれが結構ビクッとなるんですよ。 自分だけかな。 ということで、ピンポンパンポンというボタンは、本当に人のことを考えている優しいボタンだなと思っているというような、 めちゃくちゃどうでもいい放送雑談なんですけども、 皆さん、放送をかけるときはピンポンパンポンボタンを押してくださいという話でございました。 ということで、そんなどうでもいい話をさせておき、 今日は組織が強くなっていく、組織というか集団ですよね。 集団が強くなっていく。 担任している先生は学級集団ということで、放送を聞いてもらえたら嬉しいですし、 担任先生は職人質ですよね。職人質も一つの組織ですので、 その集団が強くなっていくための3ステップ、何したらいいかなということをぜひ聞いてください。 それでは次のシャプターへどうぞ。 # 3ステップとは？ 今日はですね、集団が強くなっていくための3ステップを紹介したいなというふうに思います。 それは何かということなんですけど、まず結論から言いますね。 結論から言うと、まず3ステップの段階としては、ステップ1、観察する。 ステップ2、いいところをフィードバックする。 ステップ3、こうしてほしいなと思うところを願いとして伝える。 この3つですね。この3つです。 この3ステップが自分は本当に大事だなと思っていて、まず観察するというところですね。 組織、集団、学級でも職員でも集団となった時に20人、30人いるわけですよね。 ここで観察というのが本当に大事だなというのが最近感じているところで、観察というような頭を働かせていない場合ですね、 何が起こっているかというと、やっぱり目立つ人ばかり見てしまうということが起こるんですよね。 目立つ人ばかり見ていると何が起こるかといったら、やっぱり目立っていない人にあんまり声かけができなくなっちゃうというところがあると思うんですよ。 目立っている人というのは実は結構社交性が高いので、これ学級でも思い浮かべたらわかりますけど、すぐ先生といって話しかけてきてくれる子ですよね。 こちらに関しては、こちらが意図して観察というのを働かせなくても、多分所見とか書く予定になったらスラスラ書けちゃう子なんですよね。 なのでそうじゃなくて、クラスで言っても職員室で言っても、まず目立っていない人にしっかりと観察しておく。 どんな働きぶりをしているかなとかね、職員室の場合。 学級の場合だと、その子が掃除であれ、掛かり活動であれ、給食当番であれ、どういうことを頑張っているのかなというのをしっかりと把握しておく、見ておく。 これがまず大事ですね。 なぜこれをするか。それはステップ2につながっているからです。 こうやって見ておくことによって適切なフィードバックができるんですよね。 例えば、これ前も自分よく言うんですけども、あなたは食器を置くときに本当に静かに丁寧に置いているよね、そういう心が優しい心につながっていくんだよということを伝えたりとか、 君は誰も見ていないときに教室の隅までゴミを集めて履いていたよね、誰も見ていなかったけど実は先生は遠くから見ていたんだよとか、そういうことをフィードバックしていくんですよね。 これ、やっぱり誰か見てもらえているっていうのは嬉しいじゃないですか。 もちろんそういう子は見ていなくても頑張るんですけれども、そこをちゃんとフィードバックできるというところを伝えていく。 これがまずステップ2ですね。 ステップ3、そういうことを踏まえた上で、じゃあどうやっていったらより成長するかというところを伝える。 これは伝えるというよりかは本当は引き出すというのが大事かなと思っています。 今の自分があって、じゃあ理想の自分ってどんな自分なの?ということを話をして、そこに行くためにはどうしたらいいと思うというふうに話をするんですよね。 そしたら、私ももうちょっとこういうことを頑張ろうと思っています。 なるほどね。 じゃあそういうことを頑張るためには、例えばこういうことをやってみたらいいよというふうにこちらがアドバイスをするという形ですよね。 これが強くなっていく集団、3ステップです。 これ今個人に対して話しかけましたけど、クラスに対して話しかけても一緒ですよね。 このクラスがもっとより良いクラスになる。 例えば最初に立てた学級目標に近づくためには、現状の君たちからしたら、どんなことがあればもっと強い集団になるかなとかいうことを聞くんですよね。 というような3ステップの紹介でした。 ちょっと復習します。 まず1つ目が観察ですね。 しっかりと見るという観察。 そして2つ目が良いところをフィードバックしていくということですね。 3つ目がどうやったらもっと伸びるかというところを考えるというところですね。 これ一瞬考えるというような、こういうような3ステップでした。 では次のチャプターでは注意ポイント、気をつけるポイントをお伝えします。 # 壊れるパターン ということで、これが本当に今日伝えたいことになるんですけれども この3ステップ、さっき言った3ステップの順番を間違えると大変なことになりますよというようなお話です。 これ意外と分かっていない人が多いんじゃないかなと思うんですよね。 何かと言ったら、観察して良いところをフィードバックして、改善ポイントを一緒に探るというこの順番、流れが大切なんですけれども 例えば、この3ステップの3番目を1個目に持ってきたとしましょう。 皆さん、何が起こるか分かりますか。 例えば、もっと君はこうした方がいいよ。もっとこのクラスはこうした方がいいよ。 いや、ここ全然できていないな。こうした方がいいよ。 これを言い続けていったら、最初に言い続けていったらどうなると思いますか。 確かにそれは正論なのでしょう。 子供たちができていないところ、あれは職員室だと教員ができていないところ、これを伝えていく。 こういう役回りも必要ですし、そういうことも必要なんですよ。 ただ、それを最初にやっていったらどうなるか。 その人の言うことは聞いてもらえなくなります。 これ、担任が今日子供に伝えるときも一緒ですよ。 やっぱり耳に痛いことっていうのは伝えないといけないんですけれども、 その体制がある子ばかりではないですよね。 教職員も一緒ですね。そういう体制がある人ばかりではないですよね。 そうなったときにそれを伝えていくと、まず聞く耳を持たず、 あいつはうるさいことばかり言う人だというようなことになっちゃうんですよね。 これは現実ですね。 もちろん、リレーションシップ、関係性ができているとそういうことを伝えても 伝えて、話が入っていくんですよね。 これが重要なんですよ。 だから、関係性を結ぶために何がいるかといったら観察がいるんですよ、最初に。 あの人は何を頑張っているかなとか、あの人はどういうことに困っているかなとか そういうことをちゃんと観察して、観察があるとフィードバックができたり 対話が生まれたりするわけですよね。 それがめちゃめちゃ大事という話です。 なので、観察を抜かしてステップ2に行くというのもこれはね、 自分はちょっとダメな部分かなと思いますね。 観察をなしにフィードバックをすると、上っ面の言葉になります。 君はよく頑張っているよね、普段からよく頑張っているよね、とか 最近あれだな、よく頑張っている姿を見るよ、とかね。 そういうことって、あんまり何も見なくても言えちゃうじゃないですか、実はね。 言える。ただ、魂がこもってないですよね。具体性がないですもん。 君は頑張っているよねって、何を?ってなりますよね。 例えば、掃除頑張っているよねって言っても、何を?ってなりますよ。 掃除の何を頑張っているんだよ、ってなりますよね。 だからやっぱり細かいところをしっかり見ておくっていうのが本当に大事かなと思います。 自分はよく、担任時代は細かいところをメモしてました。 前も言ったかもしれませんが、教室の隅まで入っている。 それはすぐメモするんですよ。 じゃないと忘れちゃいます。 教室にいる時間で言ったら、朝8時半とかぐらいからいたとして、 結構放課後3時ぐらいまでいたりするじゃないですか。 時間で言ったら、7時間ぐらいいたりするわけですよね。 考えたら恐ろしいですよね。 7時間ぐらいいることを全部覚えられますかって言われたら、無理じゃないですか。 例えば休み時間保健室に連れて行った子がいるとか、 給食当晩休んでいる子の代わりに当晩やってくれた子がいるとか、 それを覚えておくのは無理ですよね。 だからメモをします。 メモをして、そのメモがあったらそのメモを元に、 メモを見て復習した上でフィードバックするんですよね。 もちろん即時フィードバックが一番いいんですよ。 それをやったときにフィードバックするのが一番いいんだけども、 全部そうできるかと言われると、そうできないときもあります。 そういうときは、その日の給食を食べている時間とか、 放課後とか、あるいは次の日になってもいいんですけれども、 フィードバックをするときに具体的に言っていくことができる。 だからまずは観察がいるんですよ。 ということで、ステップ1、2、3。 1でちゃんと観察して、 2でしっかりといいところ、頑張っているねっていうところを ちゃんと肯定するようなフィードバックをして、 その上でステップ3ですよね。 もっとこうしたら君は伸びるよというような伝え方をするんですよね。 それも大事ですよね。 もっとこうしたら伸びるよという伝え方が大事ですよね。 ここで、いやこれ全然ダメだよって言われたら、 結局聞く耳持たずになっちゃいますよね。 やっぱりこれはね、本当に今の時代の組織の作り方、 集団の伸ばし方だなというふうに思っています。 かつてその教員が威厳があったとき、 めちゃめちゃパワーで押さえつけて言って聞くとき、 これ今日職員集団も一緒ですね。 パワハラとかいう言葉がなかった時代は、 それでよかったかもしれません。 ステップ3から言ってもよかったかもしれません。 でも今の時代は絶対そうはならないと思います。 そうはならないですね。 なので3ステップを意識して順番を間違えないように 皆さんもぜひしてほしいなというふうに思います。 ということで、今日の放送いかがだったでしょうか。 こういう3ステップを意識して順番を間違えないように 集団を作っていきたいなと思えた人は ぜひ力強くポチッといいねボタンを押しておいてください。 それでは今日の放送はこのへんにしておきましょう。 今日も元気にいってらっしゃい。