#189 徹底考察〜教科担任制のいいところと難しさと〜
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白黒先生の「教育よもやま話」
白黒先生/森岡健太
- 01:031.
雑談 モヤモヤを楽しむ
- 03:462.
教科担任制のいいところ
- 05:153.
難しさ
- 00:224.
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白黒先生の「教育よもやま話」
白黒先生/森岡健太
小学校教師、教務主任をしています。現在、道徳専科として日々精進しています。
『おもしろすぎて授業したくなる道徳図解』
『おもしろすぎて子どもに会いたくなる学級経営図解』
『森岡健太の教材研究ノート』
『おもしろすぎて心も体も軽くなる仕事術図解』
『森岡健太の道徳板書』
（いずれも明治図書）
また、2022、2023年度は『道徳教育』を連載他、共著多数
教育のこと（学級経営、仕事術、道徳）をメインにして、時にはおもしろく、時には熱く語っていきます！通勤時のすきま時間に聞くだけ朝活をしてみませんか？
フォローお待ちしております！
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『おもしろすぎて子どもに会いたくなる学級経営図解』
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（いずれも明治図書）
また、2022、2023年度は『道徳教育』を連載他、共著多数
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全て1人で行うとなると教師側の負担がすごそうで30コマやっていたとお聞きしてびっくりしてます。
今はそれと比べると随分とやりやすい時代になりましたよー
理由として評価の問題があります。クラス間の評価基準を合わせることが、教科担任制だと簡単です。一人でやっていると。また、教材研究も。
教材研究もかなり時短ができています。
隣のクラスと教科交換するのですが、ピタッと授業時数が合う教科を見つけるのがまず大変ですよね。
ある学年は、体育と社会を交換。またある学年は、総合と社会をとりあえず交換みたいにしています。
高学年だと家庭科と図工を交換したりするのですが、微妙に時数が合わないという。。。
何か良い方法があるのでしょうか。
時数が少ない場合は、コマ数の少ないものをプラスして帳尻を合わせるか、あるいはその少ない人が学年の仕事を率先してするかという方法を取っていました。