# タイトルコール リスナーの皆さん、おはようございます。 現役教員で会いに行ける先生という活動をするのざたんです。 この放送では、学びのセカンドオピニオンとしてちょっとした気づきや視点を毎朝お届けしています。 # 今日のちょっと 7月14日月曜日です。今日のちょっとですけれども、 学校の一学期というのか、夏休み前もラストスパートに近づいてきて、 あと一週間ぐらいですかね。 いやー今週もちょっと予定が詰まっていて、バタバタしそうなんですけれども、 体調には気をつけていきたいなと思っているんですけどね。なんか雨がまた降りそうな予報になっていて、 急な気温の変化というか、10度ぐらい変動がありそうなので、 そのあたりは気をつけてもらいたいなと思っております。 今週、今日月曜日ですね。毎週学習指導要領について、 最近お話をしているんですけれども、 そこにも関わる部分で、今日は通級指導というものについて、 ちょっと紹介したいなと思っております。 # メインテーマ それでは本題です。今日はですね、通級指導ということについてちょっと紹介をしておきたいのでお話しします。 通級指導、トール級、クラスの級ですね。指導という漢字を書くんですけど、この言葉聞いたことありますかね。 学校関係者は知っている人が多いんじゃないかなと思うんですけれども、 社な人もいると思いますので、一応紹介をしておきますと まあ そうですね、どこからしゃべりましょうかね。学校にはですね、通常の学級というところの他にですね 特別支援学級というクラスがあったりします。 そことは別に通級指導教室というものを設置したりもしているんですね。 これ何かというと、通常の学級に在籍し、要するに普通のクラスに在籍をする、 出席番号があるみたいなことを考えてもらいたいんですけど、 通常の学級での学習に概ね参加でき、 一部特別な指導を必要とする児童生徒に対して障害に応じた特別の指導を行う指導形態ということですね。 はい。 なので、通常の学級に所属しているんだけど、たまにその通級指導教室に行くみたいなところがありますよっていうところですかね。 はい。 まあそんな感じですね。 で、まあこれ うん、そうなんですよ。 どこから喋ったらいいですかね。 一部の時間だけ特別な支援を受けられるような生徒で、 例えば普通のクラスに在籍しているんだけど、ここの読みが難しいよとか集団での行動が苦手という個別な困り事ってあるんですよね。 それを週に数時間その子の課題に応じて支援をしていくような、 そんなイメージを持っていただけるといいのかなと。 それが設置の目的でもあるんですけれども、 これがですね、どんどん増えてますよという話なんですよ。 どれぐらい増えてきたかと言いますと、 ちょっと調べたのがあるので紹介しますと、 2026年度から比べると、 2026年度には通級指導というのが 4万人ぐらい。全国で4万人ぐらいいたのに対して、 2022年度に関しては 約20万人。20万人弱ですね。19万8千人ぐらいとなっていると。 5倍ぐらい増加してますよという話なんですよね。 この通級指導ですね。 正中でやっていたのがここまで制度拡大したので、 よりここ数年で増えてきてますね。 2017年には10万人だったのが、 2022年には20万人弱になっているので、 約倍増してるんですね。 特にその2006年以降は発達障害も対象にしたので、 利用数の全体に占める割合が大きくなってきてますよと。 だからもう認知できるようにもなってきてるし、 その枠組みも増えているしというところで、 どんどん通級指導というのが増えていますよと。 まあそうなんですよね。 これは必要なことだとは思うわけですよ。 なんで必要ですかっていうと、 自立活動っていうのが必要だよねとされてるんですよね。 自立活動って何というと、 障害による学習上または生活上の困難を主体的に 改善・克服するために必要な知識・技能・態度及び習慣を養っていくんだと。 その新しいの長和的発達の基盤を培うことを目標にしてますよというところですよね。 自立していく必要があるわけじゃないですか。 だけども同じペースでやるの難しいので、その苦手な部分に応じて やっていきましょうねっていうところがあります。 これがちゃんと学習指導要領にも決められていて、 配慮してくださいねというところで、 特別支援学級みたいなところで、 結局自立活動を取り入れましょうねとか、 障害のある児童に対しては通級による指導を行って、 特別の教育課程を編成する場合には、 自立活動の内容を参考として、 具体的な内容を決めていって指導しましょうねと。 これが効果的な指導が行われるように、 学級課とか通級による指導との関連を図って、 教師間の連携を深めましょうねというところですね。 だから、やろうねって決まってるので やる必要があるよねとなっているんですよ。 だから、ここをやらなきゃいけないよねと。 やるために、いわゆる何だろうな、 課廃というんですけれども、 人を増やしていこうね。 小学校、中学校は13人に1人の教員を措置していきましょうね みたいなことになっているそうです。 そういった指導を、ちゃんと授業として やろうねということですね。 ここの辺があるという、制度としてまずあるということは 知っておいていただきたいんですよ。 これは大事なところじゃないですか。 だけど、どんどんどんどん数は増えてきてしまっていて、 どうやってやるのか、ここは間に合うのか、 人手足りないよとか。 先ほど言ったような支援内容って、 僕たち教員がそんなにプロフェッショナルではない部分もあるので、 その辺どうなんだろうねとか。 そうですね。 発達に関しての教員は、 全員がプロフェッショナルかというとそうではないんですよね。 僕自身も仕事についてから理解を深めているというか、 情報を仕入れたりして、 日々アップデートしていかなきゃなと思っているところなんです。 だから、いろいろ考えなきゃいけないんですけど。 ただ、制度としてあることはまず知っておいてほしいのと、 あと学校選びのときには大事だなと思っていて、 やっぱり環境って大事なんですよ。 現実問題として、私立と公立って学校がある中で、 やっぱり私立は少ないんですよね。 ここ、助成条件、要するにサポートが入ってくるかというと入ってきてない部分があって、 制度上とか財政上、非常に私立学校でやるのが難しくなっているのが事実のようです。 なかなか踏み切れてないよねというところ。 この辺もなかなか難しいと思うんですけど、 無理やり入れちゃって対応してくれるんでしょって言い直っちゃっても別に対応できるわけではないので、 そもそもどこの学校もそんなに人が満たされてるわけではないし、 今日のような話をどの先生も理解しますかというと、そうでもないというのが現実問題ですよね。 そこからこそ理解してくれる環境というのがどこにあるのかというのは考えたらいいのかなと思うし、 何度かお話ししてますけど、学校に全部丸投げみたいなのをするとやっぱりダメなんだろうなというのは思いますね。 そこにいる先生たちもしっかりできてるのか分かんないし誰もチェックしてないので、 ちゃんとやってる人はいるのは前提ですけど、 ただ丸投げにしちゃうとあまり良くないんだろうなというのは思ったりもしているところで、 こういった情報がまずあるってことを知ってもらえるといいのかなとは思っております。 # 続き もうちょっとだけ補足しておきますと、 これ大事なことなんですよね。 特別支援教育という、いわゆる障害がある子どもに対して、 適切な指導とか支援とかを実施していくことって大事なんですよね。 もちろんどんどんどんどんやろうとしてきているんだろうけども、 やっぱりね、増えてるんですよね。確実に。 わかりやすく、 平成23年度って言うと、2011年だから、 10年くらいのスパンで考えたときに、もう2倍になってるんですよ。 受けている児童生徒数って、こういった特別支援教育を受けている生徒数ね。 2倍になってるんですよ。 追いつかないですよね。 学校って多分そんな早いペースで、なかなか変われないんですよ。 難しさがあるんですね。 一生懸命現場では動こうとはするんですけど、やっぱりなかなか、 分かりづらいじゃないですか。こういった話は特に。 想像していただけると分かるかなと思うんですよ。 ギガスクールってなったときに、PCを1人1台端末を持ちましょうみたいになって、 5年経ってるんですけど、まだまだいろいろごじゃごじゃしていて、 思うところがたくさんある人もいるのかなと思うんですけど、 でもそれと同じですよね、現象としては。 急に変わって現場がついていかない、でも必要だとされている、でも追いつかない人もいない、 どうするどうするみたいなところがやっぱり起きてるんだろうなと思っていて、 大事なことではあるんだけども、どこまで追いつけるのかなっていう。 先生方もここに対してのインプットって間に合ってるんだっけとか、 別に誰かがレクチャーしてくれるわけでもないですから、 自分で情報を取りに行かなきゃいけないんですけど、こういった情報って、 なかなか忙しいと言われている中で、落ち着いてこういった情報を見て、 どうしたらいいんだろうねみたいなところをベースに持てる心の余裕みたいなものはやっぱりないというかね、 難しいのかなと思います。 だからこそ関係する方とか当事者の方はそうですけど、 少しお時間をいただいたり、少し協力をしていただいたりして、 やっぱりどうしたらいいのかっていうのを考えていくことに必要性があるのかなっていう。 教員側も情報を見て向き合うこと、できることとできないことがあるんですけど、 まず向き合ってどこができてどこができないんだっけみたいなところが話し合えるといいのかなと思っていて、 でもちゃんとそこに対してやっぱり、 僕らこの放送でも何度も言ってますけど、指導要領というものに従わないといけないという部分があるので、 障害のある児童に対して、生徒に対して、追及による指導を行って、 自立活動の内容を参考にしながら、ちょっとずつちょっとずつでもいいから効果的な指導を行われるように、 教科による指導とか、教師間での連携というのをしなきゃいけないよね。 それを面倒くさいというか、できないんだけど、専門家ではないからですね。 できない部分はもちろんあるんだけど、でもなんとかサポートしていくにはどうしたらいいんだっけっていうのはやっぱり考えなきゃいけないんだろうなっていうのは思ってますね。 これをもう少し多くの人が知ってくれることが大事なんだろうなっていう。 なんで増えてるんだって言われても理由はわかんないんですよ。 ただ増えてるという事実はあって、数値が増えてるという事実はあるので、 そこに対してどうやって向き合っていくのかを考えなきゃいけないのかなと思ったので、 今日はそんなことを紹介させていただきました。 # 通級指導というものを理解してもらうところからなのかもしれない はい、最後にちょっと雑談です。ということでですね、 今日はちょっと通級指導についての紹介と、 発達障害と言われるものについての理解が少しでも深まればなぁと。 これについてもちゃんとルールとして、ガイドラインとしてはあるので、 やっぱり学校も考えなきゃいけないんでしょうけど、 まあ残念ながらなかなか考えることのできるメンツがいないというか。 まあ残念ですけどね。そこまでいないんですよ、実際。 なんかその辺が難しさだなぁとは思っていて。 でもいないものをギャーギャー言ってもしょうがないので、できることからやっていくしかないのかなというふうにはちょっと思っていて。 僕も何かできることと考えてはいるところでございます。 ということで、今日の放送はここまでです。聞いていただきありがとうございました。 放送気に入ってくれたらハートマークのいいねやフォローボタンをポチッとお願いします。 またプレミアム放送もしております。 ウェブから申し込むと月額500円で、教育に関する内容ですね。 あまりオープンではしゃべれないようなことをしゃべったり、 あとは今月モニターで1対1のオンラインのメンタリングのサービスをローンチャーしようとしているんですけども、 それのモニター利用もプレミアムリスナー限定でご提供させていただいております。 興味のある方はぜひご参加ください。 質問ご相談などありましたらコメント欄に自由にお書きください。 そして明日の朝の放送も聞いていただければ幸いです。 それではまた。