河野ドクター心のビタミン❤️第665回得意と苦手🌈 得意と苦手の理由
得意と苦手 学習 成長
テーマ
本エピソードでは、人が「得意なこと」と「苦手なこと」を持つに至る背景と、それぞれの要因について深く掘り下げています。
要点
1. 得意と苦手
2. 得意になる理由
3. 脳の発達と得意なこと
4. 環境と得意なこと
5. 練習と経験の重要性
6. 指導者の影響
7. 学び続けることの意義
8. 苦手になる理由
9. 生まれ育った環境の影響
10. 経験不足と苦手意識
ハイライト
- "お宅の息子さんはダイヤモンドの原石だと。磨かれてないだけで素晴らしい力を持ってるよ。"-- スパルタ塾の塾長 《河野ドクター心のビタミン第665回》
- "人は諦める理由考える天才なんですよね。諦める天才というのが人間というふうに言われてるぐらい。"-- マサ 《河野ドクター心のビタミン第665回》
- "人の可能性を広げるものがNLPだと。人の可能性を狭めるものはNLPとは呼ばない。"-- ロバート・ディルツ《河野ドクター心のビタミン第665回》
章とトピック
得意になる理由
得意なことが生まれる背景には、脳の仕組み、環境、指導者、そして継続的な学習が深く関わっている。人は生まれつきの才能だけでなく、後天的な要因によって特定のスキルを得意とすることができる。
- 要点
- 生まれる時には赤ちゃんは全ての可能性を持って生まれ、生後1年頃までに環境に応じた脳へと「間引き」が行われる。この過程で、自分を愛してくれる人の声など、重要な情報が優先的に聞き取れるように脳が最適化され、これが発語や得意なことの土台となる。この脳の基盤は、生まれてから約8歳頃までに形成される。
- 練習や経験を重ねることで、脳の基盤の上にスキルが構築される。
- 指導者や親からの肯定的なフィードバック（「筋がいい」「できるね」といった言葉）は、成長を促す上で非常に重要。指導者を好きになることで、苦手だったことが得意になるケースもある。指導者と共にいることに「幸せ」を感じることが、得意になるための重要な要件となる場合もある。
- 学習を継続し、得た知識を日常生活や仕事で実践し続けることで、スキルは飛躍的に向上する。
- Examples
講演者自身、小学生の頃は勉強が得意ではなかったが、小学校6年生の終わりに入ったスパルタ塾の塾長に「ダイヤモンドの原石だ」と評価された。その塾では、中学生が高校生や浪人生と一緒に学ぶ環境で、数学と英語を1年生のうちに3年生まで終わらせるという選抜クラスがあった。難しい問題が誰も解けない中で指名され、解けた時の喜びが勉強を頑張る意味や嬉しさにつながり、得意になるきっかけとなった。
- この経験は、指導者からの期待と肯定的な言葉が本人のやる気を引き出し、挑戦的な環境が才能を開花させることを示している。
自動車教習所で運転が上手でも、免許取得後に実際に運転しなければ上達しない。同様に、コミュニケーションのコースで学んだことも、日常生活で使わなければ上達しない。
- 講演者のコミュニケーションコース（5級から1級まである）では、宿題を通じて日常での実践を促しており、実践する人ほど上達が早い。これは、得意になるためにはインプットだけでなく、アウトプット（実践）が不可欠であることを示している。
苦手になる理由
苦手意識が生まれるのには、生まれ育った環境、経験不足、良い指導者との出会いの欠如、そして目的意識の欠如が関係している。
- 要点
- 音楽一家に生まれれば音楽が、歌舞伎の家に生まれれば歌舞伎が上手になるように、特定のスキルに触れる環境で育っていない場合、そのスキルを苦手と感じやすい。
- 経験の不足、特に「味を知る」ような質の高いインプットの欠如は、苦手意識の直接的な原因となる。例えば、美味しい料理を作るためには、まず美味しいものを食べて「味を知る」経験が必要。
- 自分を認め、褒め、愛してくれるような指導者に出会えないと、上達は難しい。また、その指導者と「出会い続けること」も上達には非常に重要である。逆に、師匠や先生を嫌いになると、得意だったことさえできなくなることがある。
- 「やっても意味がない」「価値がない」といった目的意識の欠如は、諦める理由となり、苦手意識を固定化させる。人間は「辞める理由を考える天才」であり、「諦める天才」とも言われるため、最初から諦めていては上達しない。
- Examples
講演者の父は「料理が上手になろうと思ったら美味しいものを食べろ」と言っていた。また、ミシュラン星付きの寿司屋の大将も、休日に様々なジャンルの美味しいものを食べに行くことを大切にしている。
- これは、良いアウトプット（美味しい料理を作る）のためには、質の高いインプット（美味しいものを食べる経験）が不可欠であることを示している。このような経験がなければ、味が分からず、料理が上手くならないのは当然だということになる。
宿題と提案
- 講演者は、自身のコミュニケーションコースで宿題を出すことで、受講者が学んだことを日常や仕事で実践し、メキメキと成長することを促している。これは、学びを実践に繋げることが得意になる上で不可欠であるという考えに基づいている。
- 最後に、講演者は「褒める、認める、大事にする、一期一会の気持ちで」人々と関わることの重要性を強調し、特に子供たちの可能性を広げるような関わり方をしていきたいと述べている。