# タイトルコール おはようございます。パーソナリティのルートです。 このチャンネルでは、これまで私が教育について学んできたことを皆さんに共有しています。 # 初めのあいさつ 今ですね、この時期は私は楽曲系が非常に楽です。 で、なんでこの時期ってこんなに楽なんだろうなーっていうのをですね、ちょっと考えました。 だから自慢みたいになってすみません。 でもなんかこれをですね、言語化して皆さんにお伝えできると、 何かですね、皆さんのヒントになる部分もあるんじゃないかなーと思ってですね、 ちょっと考えてみましたので、これをですね、ちょっと紹介しようかなと思います。 # リーダーを育てることで学級経営は激変する はい、では本題です。もう結論から言うとですね、リーダーを育てるっていうところにたどり着いたなと思いました。 で、リーダーっていうのがですね、私のクラスはですね、今の時期っていうのは非常に多いんですよね。 で、例えば今の時期はですね、私今4年生担任してるんですけれども、5年生とか6年生とかは、あの執行部の選挙が私の学校はあるので、 それにですね、出る子とかを選抜してるんですけれども、今うちが30人前後ですね、子供たちがいて、 立候補したのがですね、もう15、6人ぐらいで、学級の半分以上の子たちが立候補してくれました。 で、うちのクラスだけですね、あまり人数出しすぎるのも、あまり他の学級とのバランスも良くないので、そこからちょっと絞って、 まあそれでもまだ半分、7、8人ぐらいはいるんですが、それだけですね、立候補する子が多いんですよね。 で、別に私もですね、もう無理矢理こう行け行けみたいな感じでは言ってはないんですけど、でも、まあ4月当初からずっとですね、 子供たちをリーダー機質に育てていくっていうのは、私の一つの狙いとしてあるので、今の時期っていうのは、今本当に手を挙げた子たちっていうのは誰に任せてもいいですし、 手を挙げなかった子たちもですね、それぞれ自分で本当に一人になった場合は自分で動いていけるだろうなっていうのは感じています。 で、どうやったらそんなにリーダーが育っていくのかっていうのを考えた時にですね、私はですね、学級経営を結構子供たちに任せています。 で、授業もですね、自立学習ということで子供たちに任せているんですけども、授業以外のところですね、もうほとんど子供たちに任せています。 朝来てからですね、子供たちが朝の準備とか名札を付けたりとかするのはですね、生活安全、係と当番ちょっと一体化したものがあるんですけど、生活安全を関わる仕事をしている子たちっていうのが声をかけるんですよね。 でもクラスの生活とか安全に関してはその子たちに任せています。 なので、クラスでですね、生活とか安全に関わることはその子たちが言っていくですね、名札を付けましょうとかですね、朝の準備をスムーズにしましょうとかですね。 で、朝から教室に入ったら挨拶をしましょうとかもその子たちが言うので、私は言わないんですよね。 次に朝の会がスタートする前の時間っていうのは、子供たちも自主的にはするんですけど、次は放送という仕事の子たちがいるんですけど、その子たちは時間を学級で守っていくということを大切にしている子たちなんですけど、その子たちが呼びかけをして、時間前には全員が着席をしている状態。 朝の会は日直なんですけど、日直はすぐに始めるんですよね。 私も教室にいなくても子供たちが勝手にどんどん進めていって、朝自習とかも自分たちでやっていくんですよね。 授業の時間になったら授業もご連も自分たちでスタートして、そこから授業も自分たちでできるので、いなくても進んではいくんですけど、ただ子供たちだけに任せると習熟とか対話の深みっていうのが浅くなっていくので、そこはもちろん声をかけていきます。 給食の時間には給食に関わる仕事の子たちがいるので、給食の準備とか手洗いのチェックとか消毒の確認とか体調の確認とかですね。 もちろん私もチェックは横目でしながら子供たちの様子は確認しているんですけど、給食の3分以内に準備しようねとかタイマーのセットとかですね、そういったのも全部子供たちがやります。 なので基本的に私はあまり学級に必要のないような状態に一日ずっとなっています。 それぞれの学級の仕事っていうのを、私10個ぐらいの係とか当番の子たちがいるので、それに全て割り振っているので、私がすることとしては、それぞれのリーダーになっている子たちにこういうことをした方がいいよとか、こういう企画はどうとか提案をしていってるんですよね。 提案と評価ですね。あなたたちはこういうところが今できているよ、でもこういうところはちょっとできていないけん、次回こういうところをしてみようねっていうのをずっと言っていってるんですよね。 その子たちを前に出して、その子たちでずっと学級が回るようにしています。 なのでクラスに全員リーダーのポジションがあるんですけど、そのリーダーの子たちでリーダーとしてどう動いていくのか、全体を動かしていくためにはどんな声かけをしていくのか、 どんな資料を出して、どんな提案をして、どんな企画をしていくのか、その企画とか提案をする時間というのも学級の中で設けて、そしてそこで考えたりとかいうふうにしています。 なので私はアドバイスをしていくというポジションに今なっていまして、でもこの時期になってくるとアドバイスもあまりすることもなくなってきて、自分たちで動いているので、本当にすることがあまりないなという感じになってきます。 これはどちらかというと中学年、高学年の方がやりやすいので、私は結構高学年の方が担任するのは好きなんですけど、でもそういうふうに学級系を組んでいくと、もう三学期の時期は本当に経営上ですることがなくなってくるなというふうには感じます。 あとはそれぞれの仕事でどんなふうに動いていくのかというのが、担任自身が分かっていないと、それを子どもたちに伝えることができないので、まずは担任がリーダーシップというところで、誰をどう動かしていくとうまく学級が回っていくのかというのを把握することが一番大事かなと思うんですけど、 その把握できたら、そのやり方というのを子どもたちに教える。子どもたち同士でそれをやっていくというのをしていくと、リーダーシップを取れる子たちというのが非常に増えていくんじゃないかなと思います。 おそらく私の学級系の一番の金目、キーになっているのはこの辺りかなと思って、そういうふうな学級作りをしていくと、学級も安定しますし、自主的に行動する子どもたちというのが増えてくるんじゃないかなと思いました。 何かしら皆さんの学級系に関するヒントになったらいいなと思ってお話をしました。 本日の放送は以上です。