# タイトルコール みなさん、おはようございます。パーソナリティの高森隆文です。 普段は小学校の先生として働きたい、大学院に通ったりしながら、教育に関する情報を発信しております。 # 生成AIの課金 最近ですね、生成費配関係の課金の金額がですね、ずっと上がり続けているんですよね。 以前はですね、チャットGPTの3000円のプランとかですね、 クロードとかジェミニーの3000円のプランでも全然ですね、量が足りていたんですけれども、 チャットGPTもクロードもですね、性能がどんどん上がってきてるんですよね。 性能が上がっていくのは喜ばしいことなんですけれども、 その性能が上がるにつれてですね、使用するクレジットというのがあるんですけれども、 その量がですね、どんどん増えていっております。 で、その量がですね、どんどん増えていくとですね、月額3000円だとですね、全然足りないんですよね。 で、その上のですね、プロのプランというところで月額16800円ですね。 で、それも足りなくなったら3万円のプランとかにしていかないといけなくなりますので、 非常にですね、苦しいなというのをですね、感じております。 3万円のプランまでいくとですね、ちょっときついので、私16800円のプランを使ってるんですけれども、 それでも月額1万7000円はですね、なかなかですよね。 ですので、様子を見ながらですね、3000円くらいのプランと1万7000円くらいのプランでですね、切り替えながらですね、使用しております。 # 横糸を繋げる取組３選 では本題です。横糸をつなげる取り組みに参戦というところで、子どもたち同士をつなげていくために、私が取り組んでいる大きく3つの話をしようかなというところになります。 2学期の今の時期の学級経営というのは、学級経営の状態によってやり方を変えていく必要があるんですよね。 今、もし学級経営が安定しないのであれば縦糸を強く張っていく必要がありますので、教師と子どもとの関係を深めていくというところが大事になっていきます。 一方で1学期がうまくいっている、あるいは前の学年から持ち上がりで継続して持っている学年であれば、縦糸は張り終わっているような状態になりますので、ここから先はずっと横糸を強化していくという時期になっていきます。 当たり前なんですけれども、学級経営というのは人によってアドバイスの仕方が変わっていきますし、同じ時期であってもやることは人によって変わっていくんですよね。 その辺のことも理解しながら進めていかないといけないので、本格的に人からアドバイスをもらいたい時には、自分の学級を見てもらった方が適切なアドバイスは受けやすいかなというところになっていきます。 自分から他の人の学級を見に行って学ぶというところも大事なんですけれども、自分の学級の状態を見てもらってアドバイスを受けるという機会は、同じ学校の人からしか得ることができないんですよね。 ですので、学級経営で悩みがある時には、SNS関係とかで情報収集することも大事なんですけれども、ただ一方で同じ学校の先生方からアドバイスを受けるというのも大事になっていきますので、そこは知っておいた方がいいかなというところになります。 今回は縦糸は貼り終わっている。教師と子どもたちの信頼関係がある程度のところまで行っているよという場合の横糸の貼り方というところになります。 まず一つ目なんですけれども、こちらは長期休み明けに私がよくやるパターンで、長期休みの中で私は子どもたちに日記を書かせるんですよね。 日記は一つに綴って私は教室の後ろとかにずっと置いておくんですよね。 自分自身もパーって全部読んでしまって、誰がどこに行ってどんなことをしてっていうのは把握してしまって、子どもたち同士で一人ずつ発表していくと間延びしたりするので、 後ろに置いておいて休み時間の間に子どもたちで回し読みしながらどんどん読んでいくので、どれくらい子どもたちがお互いのことを知ろうとしているのかというチェックと、 それとお互いのことを知り合うためのきっかけ作りというところで日記クイズというのをやっております。 しばらく2週間、3週間後ろの方に日記を置いた後にその日記を持ってきて、今から誰かの日記を読み上げます。 誰が書いた日記でしょうというところで当てていくというところになります。 さらに盛り上げていくためにはちょっと景品があったりすると嬉しいので、私がインスタグラムとかでも紹介しているような雑学しおりとか、 友達関係しおりとか有名人のしおりとか、そういうのをプレゼントしています。 これはただ厚紙に印刷してラミネートをかけただけのものですね。 これは子どもたちは結構喜びますので、そういうちょっとしたご褒美があるとこういうゲームは盛り上がっていきます。 今から読んでいくよと言って、分かった段階で当ててね。 ただ自分のやつが読まれた時にはますます顔というところで気づかれないように気をつけておいてねというところで読んでいきます。 そして読みながら誰が最初に手を挙げるのか、どれくらいの子が手を挙げるのかというのはずっと見ているんですよね。 手を挙げる子が多い場合はその子に対しての関心が高いというところで見取ることもできますし、 あるいは似たような子が手を挙げるんですけど、そういう子どもたちというのは関心の幅が広いんですよね。 いろんな子どもに対して興味を持っているということが分かっていくんですよね。 手を挙げる回数が少ないという人はやっぱり人にまずそもそも興味がそんなにないというパターンもありますし、 あるいはこういう関係が狭いというところも分かっていきます。 そしてこういう関係が狭い子であっても仲のいい友達が内容を言われた時にはすぐ手を挙げたりするんですよね。 ですので、友達関係をさらに細かく把握していくという上でもこの活動は非常に有意義な活動になっていきます。 こんな風に紹介する場面とかがあると、そして次に日記を書く時に日記を書く力が入るんですよね。 私も日記を紹介しながら褒めていくんですよ。 この日記の絵の書き方がすごい上手だからこの子を紹介しようとかですね。 文章のこの書き方が分かりやすくて面白いからこの子を紹介しようみたいなことをやっていくと学習面にも役に立っていくというところになります。 遊びなんですけれども、その遊びの中で学びを入れていったりとか、子ども同士をつなげていくための取り組みもしていくというところで、 いくつか合わせながらやっていくと効果が高まっていくというところになります。 そしてこれは夏休みの日記とか冬休みの日記とか長期的な日記じゃなくてもいいんですよね。 短期的な日記というところで1週間に1回日記を書かせてそれをクイズにするとかですね。 そういうこともできます。 そういうところでお互いのことを伝え合えるようにしていくというところですね。 子どもによっては自分の話をするのが得意な子と苦手な子がいるんですけれども、自分のことを話すことが得意な子はガンガン自分で言っていくのでいいんですけれども、 苦手な子はその子の自己介入を手伝ってあげないといけないんですよね。 〇〇さんは土日にこういう遊びをしているとか、〇〇さんの好きなものはこういうものであるとか、〇〇さんは今これにはまっているとかですね。 そういうのを紹介してあげることによって他の子とつながるきっかけを作っていくというところですね。 こういう関係をつないでいくというところもやっぱり教師ができるかどうかというのは非常に大きいです。 この関係をつないであげると楽器がやっぱり楽しくなっていくんですよね。つながっている子が多いとですね。 つながっている子が少ないと楽器は楽しくないんですけど、多くなれば多くなるほど楽しくなりますし、安心もしていくというところです。 その安心を裏で作っているのが教師というところで、こういう回し方というのができますね。 続いて二つ目なんですけれども、私は席替え自体はそんなに多くはしないんですけれども、席の移動自体は頻繁に行っています。 席替えというのは机と椅子ごと移動するというパターンですね。 これはなんであんまりしないかというと、机と椅子を動かすのがめんどくさいからです。 でも、席を変えるということはですね、私毎時間ぐらいの感じで頻繁に行っています。 例えば、毎回ですね、ペアとかグループで、同じグループだったら面白くないですよね。 ですので、私、授業ごとにですね、はい、じゃあ今日はこの授業はこっちの席でやるからねって言って、 机、椅子はそのまんまの状態で、キャンバーAIとかゲミニで作った席替えのアプリでですね、バーって席替えをして、 じゃあこの授業はこの席で受けて、この授業はこの席で受けてというところで、 机、椅子そのまんま道具だけ持って移動というところで、その授業はそこで受けるというふうになります。 そうすると、毎回ペアとかグループとかメンバーが変わっていくんですよね。 単純接触効果といって、子どもたちというのは接触する回数が多ければ多いほど、 関わる回数が多ければ多いほど、仲良くなっていくものになりますので、 そういうところで普段関わりがない子というのも、授業の中でどんどんつなげていくというところです。 毎回ずっとシャッフルし続けていくと、1ヶ月の中でお互いに喋ったことがない子というのがいなくなります。 これもずっとやっていくと、子どもたちの関係を深めていくというのは、効果的な取り組みになっていきます。 席もガンガン変えていくと、いろんな人と関わるのも慣れていきますし、 あとは、なかなかうまく交流できないときにはアドバイスをしてあげる必要があります。 どんなふうに話したりとか、質問をしたりとか、伝え合ったりすればいいのかというのを、 上手なペアとかリアクションがうまいところを紹介して、会話の仕方も教えていくんですよね。 例えばAグループの人だったら、今リアクションの仕方とかうなずき方とか、話の聞き方がよかったからあなたが話していて気持ちよかったよね。 こういうふうなリアクションをしてくれる人だったら、余計しゃべりたくなるよね。 あなたは人に対して質問をガンガンしていたから、だから相手もしゃべりやすかったよねとか、 そういう会話のコツというところですね。 こういうのも子どもたちに定期的に伝えないといけないんですよね。 雑談トークのトークスキル的なところでですね。 こういうのも教えてあげるというところになります。 3つ目は、私Instagramとかで挙手の仕方とか、当て方とかいろいろ紹介してるんですけれども、 私自身はあまり手を上げさせること自体は最近はしていません。 何でかというと、その手を上げるという動作自体がめんどくさいというのと、時間の無駄になるというところですね。 私は学級全員子どもたちに当てるんですよ。 ですので、列ごとに当てたりとか横で当てたりとか、ランダムで当てたりとか、当て方は様々あるんですけれども、 分かった人みたいなことをすると時間がもったいないようにガンガン当てていきます。 私は1対1の×30みたいな感じで授業はしていると思っているので、 常に私と1対1で授業は受けているつもりでいなさいというふうに言っています。 授業中に当たらないということは逆にないよと。 常に自分がいつ当たってもいいように構えておきなというのは話をしているので、 どんどん子どもたちに当てていくんですよね。 当てられたくない子どもたちというのは何が嫌なのかというと、 間違った答えを言って恥をかくとか、あるいは周りからからかわれてしまうかもしれないという状況が嫌なんですよ。 ですので、学級の中で周りから絶対にからかわれない、あるいはからかわれたとしても必ず先生が助けてくれるという信頼感は必要になります。 そして当てていくときに全員の学力というのは私はもちろん把握していますし、 どういうのを当てられたら答えることができて、どういう質問だったら答えられないのかというのも大体わかるので、 その子だったらこういう質問だったら答えられるなという難易度の調整もしていますし、 この難易度のレベルの質問とか発問だったらこの子に聞いたほうがいいなというところで調整はしていますので、 恥を欠かせないようにというところは気をつけていきながらランダムで当てていくというのはよくやっております。 じゃないと、同じことばかり発表していくと発表の内容も自己開示というところになっていきますので、 その子のことについては他の人たちもよく知れるんですよね。 でも、ずっと手を挙げない子、発表しない子のことについては周りの子も分かり合えるという機会が減っていきますし、 そしてその子自身の発表力というのも育てていくことができないので。 # 続き ランダムで発表していくことによってですね、全員の発表能力、表現能力っていうのを高めていくっていう役割もあります。 中にはですね、そういうやっぱりランダムの発表とか緊張するよとか、ドキドキするしからかわれるかもっていうところでですね、こういうのマイナス目にとらわれる先生もいるんですけれども、 だったらドキドキさせないように育てればいいですし、恥ずかしくならないような楽器を作っていけばいいんですよね。 思ったこと、考えたことっていうのをどんどん出し合える楽器を作っていくっていうところの方が大事かなというところですね。 私はですね、やっぱり最終的に子どもたちが育ったかどうかっていうところに重きを置いているので、その場その場のですね、子どもたちのきついとかつらいとか恥ずかしいという感情もですね、 ある程度は配慮はするんですけれども、ただ学校生活において、そしていつか子どもたちが社会人になって社会生活をする中で、そういった経験っていうのはある程度はしていかないといけないんですよね。 ですので、小学校の時に多少の負荷はですね、経験させていく必要があるので、過度な負荷じゃなければですね、多少の負荷はですね、子どもたちにはかけていった方がいいかなというふうにはですね、考えております。 はい、というところで、今回の内容というのはちょっと中級編にはなるんですけれども、初級編のもう縦糸が完全につながっている状態で楽器が安定している場合は、 どんどんですね、横糸を張っていくというところで、子どもたちのですね、人間関係を高めていくというところでした。 本日の放送は以上です。