# 本日22時からのざたんさんと対談！前半はのざたんさんのチャンネルで！ おはようございます。心理学者のじゅんぺいです。 本日も心理学の論文を紹介していこうと思います。 今日は教育心理学研究という日本の雑誌、学術雑誌になった2017年の研究を紹介します。 学級風土という言葉をご紹介したいなと思っておりまして、 学級風土というのがどういうふうに図られるのかという論文ですね。 お知らせをさせてください。 本日の22時からのざたんさんとVoicyで対談をすることになっております。 のざたんさんは、会いに行ける先生という活動をされている学校の先生でありながら、 他にもコワーキングスペースだったりとか、いろんな活動、外に人に会いに行くイベントだったりとか、 もちろんVoicyのパーソナリティとして毎日配信されていたりとかする方です。 学校の話、教育の話もそうだし、心理学の話もいろいろとできるんじゃないかなと思っておりますので、 何卒よろしくお願いします。 前半10時からはのざたんさんのチャンネルで、10時半からこちらに移動して評判するということになっております。 前半ののざたんさんのチャンネルのリンク貼っておきますので、今のうちにチェックしておいてください。よろしくお願いします。 # 学級風土の8側面 というわけで、学級風土という概念について紹介をしたいなと思います。 英語ではClassroom Climateといいまして、ちょっと聞き慣れない単語。 この間の国際学会に行ったときにそういう発表を見て、あまり最初はピンとこなかったんですけど、 学級風土といえば、なんとなく言わんとすることはわからかなと思います。 この概念はどういう概念かというと、学級が持つ心理的社会的な性質を指す概念で、 生徒同士とか教師との関係性とか、学級全体の雰囲気、行動、活動の傾向とか、 総合的に表した概念であるというふうにまとめられています。 これが結構いろんな構成要素があって、今回の尺度を作っている論文なんですけど、 その論文の中でも8つの側面があると、8因子が出てきたというところなので、 ちょっと多いんですけど、さらっと紹介をして、学級風土というのの全体像みたいなのを掴んでもらえたら嬉しいかなと思います。 最後にどういう生徒の心理とか構造とかと関連しているかという話をさせてもらいたいなと思います。 1つ目、学級活動への関与という因子で、行事などのクラス活動に一生懸命取り組むとか、 行事のとき、やる気になる人が多いとか、誰もがクラス全体のことを考えているみたいな質問について、 全く当てはまらないからとてもよく当てはまるみたいな感じで答えるというような尺度になっています。 2つ目、生徒間の親しさという概念で、このクラスはみんな仲がいいとか、男子と女子が仲がいいとか、 このクラスが互いにとても親切であるというような質問になっています。 3つ目、学級内の不安。 ちょっとさっきの親しさというのと、逆のアイネンチックかなとは思うんですけど、 これは分かれていて、新しい側面として挙げられています。 例えば、重苦しい雰囲気になることがあるとか、クラスがバラバラになる雰囲気がある、 他の人と一緒にならないグループがあるとか、そういうふうな質問でこの不安というものを聞いています。 4つ目、学級への満足感という因子がありまして、このクラスは心から楽しめる。 このクラスで顔を合わせるのを楽しみにしている。 このクラスが気に入っているとか、そういう質問ですね。 これもいかがですかね。周りにはクラスに入っている人は少ないと思うので、 自分の学生時代とか、特に中学生向けの尺度の中学校の時とか思い出してもらって、 こういうのどうだったかなって当てはめてもらうと、 いろいろ分かることがあるんじゃないか、分かることというか、 自分ごとになって聞いてもらえるんじゃないかなと思います。 5つ目、自然な自己開示という、これは結構心理学っぽい概念ですけど、 個人的な問題を安心して話せる。自分の気持ちを気軽に言い合えるとか、 先生がそばにいても遠慮なく話せるとか、こういうのも結構面白いなと思います。 6つ目、学習への試行性。この辺りで勉強の話が出てきますね。 授業中よく集中しているとか、その日の授業、勉強や宿題をこなすことを重視するとか、 このクラスは勉強熱心であるとか、そういう質問でこの尺度を測ります。 7つ目、規律正しさという因子です。このクラスは落ち着いて静かだとか、 守るべき規則がはっきりと示されているとか、掃除当番をきちんとする人が多いとか、 そういうので聞かれます。 最後、8つ目、リーダーという因子が浮かび上がってきておりまして、 これが何かを決めるときに強い力を持つ人がいるとか、 このクラスでは仕切ろうとする人がいる、みたいな質問で聞かれるという、 こういう8つの側面がある概念であるというふうにまとめられています。 どれも答えられそうだなと思うし、 この工程をもってして学級風土というものが測れると言われると、 確かにそうだよねというふうに思ってもらえるんじゃないかなと思います。 今回のこの尺度、すごい大規模、7000人とかというデータかな、 全国各地の中学生に聞いているということなんですけど、 他の質問もいくつか聞いていて、 特にこの辺りが面白いというところをピックアップして紹介したいと思うんですけど、 6つの質問をこの尺度のほかに聞いております。 例えば気の強い人の前では自分が出せないとか、 時々高速を破るとか、 行事には大抵楽しく参加できるみたいな、こういうちょっと行動的な尺度というか質問を聞いていて、 さっきの8つの学級風土の尺度との関連性を調べています。 例えば特に相関の値が強いところを紹介できたらと思うんですけど、 自分が出せないというそういう質問項目については、 特に関連が強いのが自己開示の質問ですね。 自己開示ができるほど自分が出せないという度合いが低いという、 これはちょっとそりゃそうだろうという感じですね、というふうな相関があったりとか、 高速を破るということに関して言うと、 学級内の不和が高いと高速を破る人がやや多い、相関はそんなに大きくないです。 規律正しさが高かったりとか、学習への趣向性が高いという学級風土のところは、 高速を破る人がより少ないというようなふうな相関があったりとか、 あとは、これも結構面白いですね。 自然な自己開示の多いところでは、学級風土のところでは仲間外しが少ないということとか、 また行事が楽しいと感じるかどうかというのは、生徒間の親しさと強く相関していたりとか、 あとは学級への満足感、また自己開示ですね、これも関連しているので、 自己開示がより行われているクラスだと行事が楽しいと答えるというような、 そういういろんな行動的な側面、行動、心理的な側面と関連があったというのが、 興味深い結果だったかなと思います。 いかがだったでしょうか。 # まとめ 楽器風土というとても広い概念ですよね。 一つ一つの8つの解釈度をとってみても深掘り用があるような、 そういう大きい概念なので、 もしかしたらこれ以外のカテゴリ分けの仕方があったりとかするかもしれないんですが、 一つね、楽器風土という概念を理解する上では重要な尺度だったんじゃないかなという風に思っておりますし、 実際に6つの質問、自分が出せないとか、行事が楽しいとか、そういうのと関連があったということで、 測りたいものを一定程度測れているのかなというのが示されたような、そういう研究になっております。 どちらかというと、このVoicyを聞いていらっしゃるのは子育てをしているとか、 まさに今お子さんが中学生だという方、あと学校の先生も多いかな、 という教育する側の立場の人が多いかなと思うんですけど、 ちょっとね、一つこういうのを頭に入れておいてもらうと、 学校とか学級とかが俯瞰して見れるんじゃないかなという風にも思ったりしております。 教育史の役の研究を紹介させていただきました。 最後まで聞いてくださってありがとうございました。 今日もいい一日にしていきましょう。 神平でした。心を込めて。 # 雑談「新しいスマホで録っています！」 最後1分だけ雑談をさせてください。 実は今日からスマホを変えておりまして いかがでしょうか。 ユーセンの ケーブルも買ったんですけど、僕ヘッドホンを 使っていてそれとユーセンでつなげるかなと思ったんですけど残念ながら ボイシーではマイクアプリがうまく反応してくれなかったというか、ヘッドホンの方があれかな、そんなにマイクでユーセンが対応してなかったので うまくいきませんでしたが、よくよくボイシーの サイトとかでQ&Aとか見ているとマイクアプリ マイク、ユーセンマイク、外部アプリ? 違う、外部マイクとつなげますか?みたいな質問のところで そういうマイクを使わなくても音声がクリアになるように、そういうアプリにしているというふうなことが書かれていて、それを信じて 直接スマホに向かって話したいなというふうに思っています。 どうでしょうか。クリアに聞こえていると嬉しいなと思います。 あとは対談の時とかね、できるだけ不具合が起きないようになったらいいなというふうに思って 今日の対談は夜11時からあるんですけど、ドキドキしながら迎えたいかなと思います。 空き容量も前のスマホより多いし、あとはCPUとかも 前のスマホよりも2年前に買ったやつだったので 少しアップグレードされているのかなと思いますので、期待して望みたいなと思っております。