# 読解力は下げないけど、動機づけを下げるかもしれない おはようございます。心理学者のじんぺいです。 心理学に触れる一日一語のお時間です。 この番組では心理学の専門用語を毎日一つずつ論文と合わせて紹介しています。 今日の一語はデジタルペシミズム、デジタル悲観主義という言葉にしたいと思います。 これはデジタル技術とか電子メディアを悪影響を及ぼすものと一面的にみなし、過度に悲観的に評価してしまう信念のことを指します。 特に今日も学業というか発達心理学、教育心理学文脈の論文なんですけれども、そういう教育文脈でデジタル危機というのが悪いものなんじゃないかというふうに思うような信念がありますよね。 ちょっと管理しているかわかりませんが、そういった論文を紹介したいと思います。 お知らせをしたいと思うんですが、あまり詳しく予定はまだ決めていなくてですね、実は今日これを皆さんが聞いている頃に私はオランダにいます。 アムステルダムで旅行ですね。特に仕事ではないです。今回は。 いるんですけども、せっかくなのでアムステルダムでも生配信したいなと思ってるんですけど、ちょっとね、日曜日はやや予定が詰まっているので、月曜日か火曜日の朝、朝こっちの朝なんで、日本の夕方ぐらいに配信したいと思いますので、また楽しみにしていておいていただけると嬉しいです。 お願いします。今日も論文の紹介に行きたいと思うんですけども、デジタル機器、特に今回はデジタル読書ですね。 キンドルとか電子書籍で本を読むってことが読解力に悪影響を与えるかどうかってことを調べた研究を紹介します。 どう思いますか。紙の本を読むんだったら、確かにそれっていいことばっかりっぽいよねっていうのはわかると思うし、多分そういうデータも多いと思うんですけど、デジタルだったらどうなんだろうということを調べてます。 学年で言うと小学校4年生から6年生、国で言うとスペイン、900名ぐらいの児童が参加しているということです。 縦断調査なので、4年生時点、5年生時点、6年生時点というところで質問書を取ったりとか読解力のテストをしたりしているということです。 なのである程度因果関係というのがわかるような実験デザインになっています。研究デザインになっています。 それで聞いたこととしては、デジタルの読書習慣ですね。紙の本も聞いてるんですけど、紙媒体4項目、デジタルが4項目というところで、どれぐらいしますかというところでほとんどしないとかね。 月に1、2回、週に1、2回、ほぼ毎日みたいな感じで答えるということのようです。 その他にも、読書の動機づけというところで、読書が好きだとかね、好きで読んでいるということ、面白いから読む、読まなくていいときも読むみたいな内発的な動機づけと、開発的な動機づけというのは、ご褒美がもらえるからとかね、褒められるためにという風な読み方というのも、 あとは読解力はテストですね。物語文とか説明文とか、よく国語のテストとかでやるテストの読解力を持ってもらったらいいかと思います。 そういうのを聞いて、ある程度の因果関係を推定しようとする試みです。 結果をお伝えすると、まずはデジタルで読む頻度というのが、学年が上がるにつれて増えていくと。月に1、2回ぐらいだったところから週に1、2回へシフトするような動きが典型的だったという風に書かれています。 あとは、紙の読書習慣というのが一番多かったということですね。 そうですよね、小学校4から6年生でデジタルの方が多いってあんまり考えにくい、自分の中では。今はそんなことないかもしれませんが、紙の方が多いというのは、まずは結果として出てきたと。 大事な読解力への影響というところなんですけど、学年が上がるに従って読解力の平均値は上がる。これは学年が上がって伸びるというのは、ある程度想定内なんですけど、デジタル読書の影響というのはどうだったかというと、特に有意な結果は見られなかったということです。 それはネガティブな影響も見られなかったし、ポジティブな影響も見られなかったということのようです。 一方でデジタル読書というのが、読書の動機づけ、モチベーションを少し下げてしまう可能性も示されたというのが今回の主要な結果になっています。 なぜデジタル読書が読解力に負の影響がなかったので、それはOKというか良かったなと思うんですけど、モチベーションの動きづけをちょっと下げてしまったのかというのも考察されていて、この辺りを考えるのも大事かなと思うんですけど、 どうですかね、タブレットとかスマホとかで読書をするということが、なぜモチベーションを下げるのかというところなんですけど、 ありの解釈としては、デジタルの学習というのはタスク化しやすいというふうに書かれていますね。 情報検索とか課題の提出、宿題みたいなやるべきこととか作業として読書が扱われる、それと結びつきやすいというのでモチベーションが下がってしまったのではないかと。 楽しいから読むというふうなことが下がってしまったんじゃないかというふうに解釈がされていたりとか、 あとは深い没入が起きにくいデジタルの読書、例えばスクロールして読むとか、どれぐらいそういう対策しているか分かりませんが、 他のアプリの通知が干渉するような感じで、今読んでいた面白いところだったのに、そういう通知によって妨げられるという没入が起きにくいことによる満足感の低下みたいなのもあり得るんじゃないかということです。 とも考察されていたりしました。 なるほどなと、そういうふうに解釈できるなというのも面白いところかなと思いました。 そんなにめちゃくちゃサンプルサイズも多くないし、サンプル数も多くないし、スペインで4から6年生という限られたデータなので、どれぐらい一般化できるかはこれからだと思うんですけど、 ますますデジタルで読書するという、自分も最近それしかしてないです。むしろ紙の読書というのをドイツに来てからほとんどしてないですけど、 当たり前になってくるだろうと。児童とか子供がやるべきかどうかはやや今後も議論が必要なんですけど、こういうデータがあることによって一つ議論の種になるかなと思うので、 日本だったらどうなのかなとか考えてみたいなと思いますね。いかがでしょうか。 今回の一語はデジタル悲観主義。もう一度定義を、ペシミズムって言いましたっけ。カタカナでね。 デジタル技術とか電子メディアを悪影響を及ぼす、特に学習や発達に悪影響を及ぼすものとして一面的にみなして過度に悲観的に評価してしまうという信念がある人もいる。 そういう信念が知られているので、その一語と照らし合わせてみると、今回はそこまで悲観的にならなくてよさそうだなと思いますし、 一方で動機づけをちょっと下げそうだという限定的であるものの結果が得られているので、そこについてはやっぱり神のほうがいいじゃないかというふうに言えなくもないというのが結果になっています。 結論を言うのはなかなか難しいが、考えてみるきっかけになれば嬉しいです。 最後まで聞いてくださってありがとうございました。今日もいい一日にしていきましょう。 陳平でした。心を込めて。