# モンテッソーリ教育は読解力、短期記憶、実行機能、心の理論に好影響 おはようございます。研究者がそばにいる暮らし、 ドイツ大衆心理学者のじんぺいです。 この番組では心理学の研究論文をもとに 悩みとかお困り事とか疑問とかそういうのに答えるようなお話をできればと思っています。 一昨日から ゆるさと詰め込みと どっちがいいのかという話ではないんですけど、 教育とか受験の文脈で どっちがいいんだろうね、みたいなことを 通しさんのお便りを中心にしながら、飛躍とか発想を展開しながらお話を連続でさせていただいていたんですけども、 ちょっと振り返ると一昨日が休憩の話をしました。 休憩をしんどくなるというか、勉強をやらないといけない、やらないといけないといって、 あまり集中していないのに疲れているのにやり続けるのと、 どうなんだということで休憩の話をしたりとか、 昨日はゆとり教育の話をしてみました。 すごく大きい規模の日本のデータを使って、ゆとり教育がメンタルヘルスと生産性にどう効いているのかということを話してみたんですけど、 今日はまた別の角度で、正直お便りからだいぶ遠のいてしまっているんですけども、 モンテス・ソウル教育の話をしてみたいと思います。 今日で最後かな。 一旦、どんどんどんどん、基本だと思うんですけど、1個の論文を読むとするじゃないですか、 そうすると10本ぐらいに新しく読みたいのが出てくるというのは、 よく研究者の中で言われることなんですよね。 だから、読まないといけない論文がいくつかあって、 それを読むと10本増えるというね、そういうことを繰り返しているとやはりね、 テーマはどんどん変わっていくけど、 これもこれもという風になっているような感じですね。 大体3回ぐらいのまとまりでやっていくのがいいかなという風に思っています。 これもちょっと迷っていることとしては、タイトルをいつも、 今日はこういう話だったかなという感じで、後から付けることが多いんですけど、 この3回が関連しているということがあまり見えていないような感じがするので、 そこがちょっと悩んでいるところです。 もし気づいたことがあれば、コメントなどお寄せいただけると嬉しいです。 では、モンテストル教育の話をしていきましょう。 お知らせ、昨日もちょっと軽くしますね。 4月6日に東京でイベントをします。研究と、研究だけじゃないですね、美さについて考える機会を、 4月6日の月曜日夜ですね。神保町のアンノンアンノンという場所でやらせていただきますので、 概要欄に詳細貼ってます。よかったらチェックしてみてください。 席があまりないんですが、30から40席ぐらいという風に聞いていて、 もうすでに会場参加10人ぐらい申し込んでくださっているかな。 なので、ぜひ会場に行きたいという方は、まあまあ先ですけども、 早めに検討していただけると嬉しいなと思っております。 よろしくお願いします。 それでは、 モンテス・ソーリ教育の話をしましょう。 去年の年末に 載った論文で、これね、 BNASというね、 とても有名な学術雑誌に載っているので、 これ見つけたから紹介したいなと思ったんですよね。 こういう雑誌で、なんかモンテス・ソーリ教育っていうのに フォーカスを当たった研究が載るって結構すごいことだと思うんですよね。 心理学だけの雑誌じゃないんです。 本当にいろんな分野の研究が載るので、 心理学の研究を載せるだけでも相当難しいんですけど、 その中でもね、まあ心理学なのかな。 教育科学というか社会学というか、要素もあるんですけど、 心理学かな、分析のやり方的にはと思います。 モンテス・ソーリプレスクールっていうのがタイトルにも入ってますね。 なのでモンテス・ソーリの幼児教育の話になります。 全国規模ランダム化比較試験というところで、 これがね、こういう強い雑誌に載った要因かなと思うんですけど、 なかなか教育で研究しようとすると、 このランダム化比較試験というのは難しいんですよね。 実験軍と、実験しない軍ね、統制軍といったりしますけど、 分けて、もう本当にランダムに分けて、こっちには実験を施す。 今回で言えばモンテス・ソーリ教育を施す。 統制軍と言われる人たちには従来の教育を受けてもらうというふうな形でやるって、 どうやるのって思うじゃないですか。 そもそも難しい。 これモンテス・ソーリ教育じゃなくても、 例えばこういう授業が否認知能力を伸ばしますとかね、 あとは読解力を伸ばしますみたいなのがあったとすると、 2クラスありますと、中学校には2クラスありますと。 その中で、クラス1、1組の人たちには教育を施して、 2組の人には教育を施さないとかってやるのって、 なんかハードル高そうじゃないですか。 いろんな意味で。 1組の人たちだけ優遇してっていうこともあるし、 そもそもそういう時間を割くっていうことが難しいっていうこともあるだろうし。 それやったとしても、せいぜい2、30人じゃないですか、1クラス。 だから30人と30人比較しても、 どれぐらいそれが一般化できるかっていうのは結構難しいところがあります。 今回のお弁儀はそれがすごい。 どういうふうにやってるかというと、 今回3歳児からスタートしますね。 プレ・キンダガーテンというのがあるみたいです。 アメリカかな。 3歳児にモンテス・オーリ教育を受けたいってなったときに、 倍率がすごいんですって。 これも結構驚きですけど、驚きじゃないか。 人気なんですって。 日本でもちょっとずつ、そういうふうな、 秋江さんとかいらっしゃいますし、 そういう発信者の方の影響もあってるんだと思うんですけど、 徐々に人気が高まってると。 3歳児、モンテス・オーリのプレ幼稚園に入れたいというときに、 抽選が発生しますと。 そのときに枠を与えられた抽選に通った人たち、 子どもたちと通らなかった子どもたちで、 ちょっと疑似的なランダム化比較試験というか、 ほぼいい感じになってますよね。 これが仮に抽選とかなくて、モンテス・オーリ学校に行ってる人たちと、 そうじゃない人たちっていうふうになると、 それは親のそもそもの考え方とか、 教育方針みたいなものが出てくるわけですよね。 だからモンテス・オーリ教育そのもののって言うと なかなか難しいんですけど、 今回はその権利が与えられなかった子どもたちも、 モンテス・オーリ教育を親が受けさせたいと思ったんですよね。 そこが結構面白い。 そういうか、ある程度教育意識が高いというか、 リテラシーがあるような人たちの感じがするんですけど、 そこで分けれたっていうのが相当すごいところ。 規模もまあまあ大きくて、 24校の公立のモンテス・オーリ校を対象にしていると。 本当はもっと人数はあったんですけど、 この研究に同意してくれたのは、 当選した子どもたち242人と、 落ちてしまった子どもたち346人が対象になっているそうです。 その子どもたちのその後、 3歳児終了時点、4歳児終了時点、 その後、プレ幼稚園の後、 幼稚園に行くみたいなんですけど、 この辺りがちょっと日本とシステムが違うんで、 分かりにくいんですけど、 幼稚園がより教育を受けるような、 小学校の最初というか、お試しみたいな感じの年齢層なのかなと思うんですけど、 やっぱり幼稚園はより日本の幼稚園とか、 保育園みたいな感じのイメージでいいかなと思います。 3歳児終了時点、4歳児終了時点、 あとはその幼稚園終了時点というので、 3回いろんなテストを受けてもらって、 モンテス・オーリ教育の影響を調べたという研究になっています。 てか、モンテス・オーリ教育、 何か話あんまりしてなかった。 最初にしようと思ったのにな。 どうしてこうなった。 しくじってますね。 せっかくメモ残してるのに。 ちょっとモンテス・オーリ教育が 何かという話を簡単にさせてください。 中核的な特徴、論文にも触れられているような ところをピックアップするんですけど、 一斉には教えないと。 黒板の前で一斉授業をしない。 基本は個別レッスンというか、 子どもが自分で選んで繰り返すということをやるそうです。 学習の指導権が大人ではなくて子どもにある というのが中核にあるということ。 自由だが本人ではないというところもあって、 やることは厳密に設計された教材の中から選ぶ。 自由に選べるんですけど、その枠はあるというのが書いてます。 それと異年齢混合というところで、 3歳、4歳とか5歳の子が混じっているということが あるというのが特徴のようです。 年下は先輩というふうには言わないと思うけども、 上の子を見て学ぶというのが書かれています。 子どもの自発性を前提にしている みたいなところがあるということです。 どんなことを測ったかといいますと、いろいろ測っていまして、 学業については学業というよりは読解力、語彙力、 あと算数、認知能力でいうと短期記憶、あと実行機能、 社会認知でいうと心の理論とかを測っているそうです。 結果見ながらそれはどういうことを 言っているかというのを話してみたいと思います。 結果いきますと、まずこれが面白いんですけど、 幼稚園の3歳修了時点と4歳修了時点では、 実はあんまり差が出なかったそうなんですよね。 モンテソリ教育を受けたかどうかというのが。 これがまず面白い。 ただ幼稚園の修了時点、5、6歳ぐらいですかね。 ここで差がまとまって出るというのが とても面白いところかなと思います。 どういう結果差が出たかというと、 読解力、実行機能、短期記憶、心の理論において、 モンテソリ教育を受けた子どもたちの方が 高かったというのがメインの研究結果になっています。 ちなみに言うとややこしいんですけど、 プレ幼稚園ではみんなモンテソリ教育を受けては 受けていないと分かれているんですけど、 幼稚園に入った時点ではモンテソリ教育を プレ幼稚園で受けてた人たちの多くが、 多くがでもないな、半分ぐらいって言ってたかな。 モンテソリ教育の幼稚園にも行っているんですけど、 3歳、4歳時のときにモンテソリ教育を受けたが、 幼稚園では従来の幼稚園に行っている子たちも 結構いるというのが、すみません、言い忘れてました。 ちょっと大事ですよね。 でもそうであったとしても、 その3歳、4歳で受けたモンテソリ教育の域が 残っている可能性が高いであろうというのが、 著者の主張のようです。 面白い。 統計的には優位ではないんですけど、 算数とか語彙とかワーキングメモリーにおいても、 結構モンテソリ教育を受けた子たちの方が 高そうだという結果になったみたいです。 面白いですね。 いかがでしょうか。 想像通りですかね。 なんでこういう差が出たのかとか、 なんでこういう時差というか、 が起こったかというところなんですけども、 いくつか説明がありまして、 まずは子ども同士の学びが増えるというので、 3歳の時は5歳の子に教えられたり、 5、6歳の子に教えられたりして、 それがどんどん上がっていくと、 今度は5、6歳になって3歳の子に教える、 4歳の子に教えるという、 教えることで学ぶという、 そういう効果が出ていたんじゃないかというふうに 書かれていたりとか、 あとは自己調整能力が鍛えられるとか、 指示を待たないので自分で選んだり、 自分で続けたり、辞める選択をしたり、 みたいなのが実行機能を育てていたのではないかとか、 そんなことが書かれていますね。 心の理論というのは、 社会的に相手が何を考えているかとか、 今次どういうことをしようとしているか、 みたいなことを推測するような力というふうに 言っていいと思うんですけど、 それは共感的な力の基盤になるようなことであったりとか、 あとは協力とか協調というところの基盤になる というふうに言われているんですけど、 それが問題する教育を受けた子たちの方が高いというので、 結構大人に指示をされる環境ではない、 自分たちで話し合って、 話し合うのか分からないけど、 自分たちでトラブルが起こっても解決しようとする、 みたいなそういったことが聞いていそうだというふうに 考察がなされていて、 とても面白いなと思いました。 ちょっと早くなっちゃった。 はい、いかがだったでしょうか。 だいたい終わりなんですけど、 もう最後に何分の補足的なところ、 補足じゃないのかなでも、 面白いなと思ったんですけど、 なんかコストもモンテストリー教育の方が 低いみたいなんですよね。 3年間で1万3000ドル安いって言ってましたね。 これは親が払うのがってことではなくて、 シンプルにかかるコストですね。 幼稚園とかプレ幼稚園側の。 1万3000ドル。 これ何でかというと、 結構大人が少なくて、 子供が多いっていうのが多いらしいんですよね、 モンテストリー教育。 面白いですよね。 大人は教えるっていう感じではないから、 環境を整えるっていうのがかかり、 あとは子供同士で学び合ったりとか、 子供同士でトラブルを解決したりとかっていうことを重視するので、 そういった環境が実現できていて、 結果的に先生に払うお給料だったりとか、 研修費だったりっていうのが、 従来の幼稚園とかプレ幼稚園より安くなるというところが、 面白いなと思いました。 プレ幼稚園で安いって書いてたかな。 幼稚園はちょっとわからないんですけど。 そういうのも面白いですよね。 このコストとかって言い始めるとちょっと機械的になっちゃうので、 あんまり気にしなくても今はいいのかなと思うんですが、 結構面白い結果だなと思うし、 時間、時差で結果が出るっていうのも面白いなと思います。 なので昨日はユトリ教育がね、 学歴、高校まではメンタル清掃に良い傾向があったんだけども、 その後はどうなんだっていう。 大学ぐらいではポジティブな効果が効いてしまうみたいな話をしたんですけど、 モンテストーリーはどうなんでしょうね。 これも結局は幼稚園までなんで、 小学校とか中学校でどういう効果が残っているかはわからない。 どうなんでしょう。 まだこの人たちを追っているのかな。 もしかしたら追っているかもしれない。 けど、ひとまずね、 時間が空いても効果があるっていうのがすごく面白いなと思いました。 最初の話に戻ると、 ゆるいとか詰め込みっていう風になかなかプレ幼稚園段階で言えないと思うんですけど、 モンテストーリー、ややゆるく、 あとは主体性を尊重するみたいなところで、 従来の大人がこれやれ、あれやれっていうことではないなっていうところは思うので、 そういう点ではこういった、 ちょっとゆるさを尊重するような教育方針が与えるポジティブな効果っていうのも、 説明できたんじゃないかなと思っています。 いかがだったでしょうか。 すごくインパクトのある雑誌になっているので、 よかったらチェックしてみてください。 グラフとかも割とわかりやすく書いてるかなと思います。 最後まで聞いてくださってありがとうございました。 今日もいい一日にしていきましょう。 じゅんぺいでした。心を込めて。