# チャプター 1 おはようございます。たていしみつこです。 5月15日、水曜日。いかがお過ごしですか? では、いつものように最初にVoicyさんのトピックについてお話ししてから、 今日のテーマに移っていこうと思います。 えっとね、Voicyさんのトピックなんだろう。 どうなの?ライドシェア。 ライドシェアって言葉知ってますか? ライドシェアってね、ちょっと待ってください。 ライドシェアっていうのを定義を探してみますね。 はいはいはい、ちょっとお待ちください。 ライドシェアとは、一般ドライバーにある自己利用者の相乗りサービスのことを言います。 出発地や目的地が同一の人々が相乗りして、 ドライバーが有料で利用者を送迎するということですね。 タクシーがすごい不足しているので、 自家用車を使って同じ目的地に行くんだったら、 一緒に乗せて料金を取る。 うーん、なんか怖いですよね。 ただですね、例えば空港に行ったとき、 同じ渋谷にみんな行く。 羽田空港から渋谷って、電車ありますけれども、 それが夜間だった場合、電車も終電が終わっている場合ですね、 同じところに行くんだったら、一緒に乗りましょうって言って、 知らない人と一緒に乗って、知らない運転手に運転させる。 知らないっていうのは、タクシーの運転手さんじゃないってことですね。 やっぱり怖いですよね。 こういうのってね、生前説に基づいて行われるサービスですけれども、 一部ですね、絶対にそれを目的に乗った人に悪いことをするっていう人は出てくるでしょうね。 セルフレディなんかもそうですよね。 絶対にちゃんとピッピってするだろうって思ってセルフレディしてるわけですけど、 中にはやっぱりそれによる万引きも増えているそうです。 なかなか生前説に立ってするとですね、もうそういう例外も出てきますかといって、 性悪説に対していろいろ工夫していかない、人手不足を工夫していかないっていうのはどうなのかなって思います。 はい、ちょっと長くなりました。 では今日のお題についてお話ししていこうと思います。 # チャプター 2 知的障害の子が通常級にいる、これが実態ということで、私のアメブロに知的障害の子が通常級にいくとすごい厳しいよということを書いて、それについての記事だとか、Voicyのリンクを貼ったんですけれど、それについてコメントいただきました。 私のそのアメブロ、リンク貼っておきますね。 このアメブロの方に、ぽんちゃんさん、ペンネームぽんちゃんさんからコメントいただきましたので、読み上げます。 先日、通常級小1息子の授業参観にて、知的遅れのありそうな子が国語の授業を一緒に受けていました。 授業の進め方は、中5ページを開けてください。 では、1行目から順番に読んでいきましょう。 わかる人とどんどん進んでいき、その子は鉛筆をひたすら噛んだり、教科書をプリントをくしゃくしゃにしたり、机につっぷして髪の毛を触ったり、立ち上がっては注意されて椅子に座ることを何度も繰り返し、苦痛な時間を何とか過ごしている様子でした。 わけのわからない時間を45分過ごすのは、大人でもつらいのに、こんな小さな子がかわいそうだな、早く支援給に移れるといいのにな、と思ってしまいました。 という、ぽんちゃんさんからコメントをいただきました。 ぽんちゃんさん、ありがとうございます。 あ、続きのコメントありました。 担任の先生も心配して何度か声をかけたり、背中をさすったりしていましたが、やはり授業を進めなくてはいけないので、基本はほっておくしかないみたいでした。 # チャプター 3 本当にポンちゃんさんのコメント、大体大共感です。 本当に目に浮かびます、その光景。 リンク貼っておきますけど、この間の放送でもお話しして繰り返しになるんですけど、 小学校2年生になればですね、算数で10dLは何ccでしょうとかね、 5Lは何dLでしょうとかね、 1000mLは何Lでしょうの問題が出てくるんですよね。 これはですね、通常の知能ですね。通常の知能というのはおおむね100ですね。 あることを前提に、もともと教科書というのは作られていて、それを前提に授業が進むわけですよ。 だから、生まれつきに知的障害がある子が通用級に行ったって、授業を分かるわけないわけですよね。 親子さんの中にはですね、通常級に行かせれば、地域を受けて伸びるんじゃないかって言ってる人もいますけど、 これね、幻想です。幻想。自信をなくして二次障害を起こすだけですよね。 こういった発信をですね、私が以前にですね、フェイスブックに書いたらですね、 男将の子を小学校、中学校、それから高校まで全部通常級で貫き通した親子さんがですね、 ちょっとお茶飲みなさい。ものすごく私にそんなこと言わないでください。 うちの子はずっと通常級で貫き通して立派に育ってますって言うんですけど、男将の子って知的障害必ずあります。 それは男将の子で大学に行った子もいますけれども、相当つらかったんじゃないでしょうかと私は思います。 障害児を育てる親子さんもいろんな考えがありますから、それぞれですけど、 本当に通常級に行って伸びるって思ってるのは私は幻想だと思います。 よくですね、保育園、幼稚園保育園で一緒だったお友達と小学校も同じクラスに行きたいとかね、 子供がそう言ってるからって言ってますけど、小学校に入ったら勉強が始まるわけですね。 お友達と仲良くするっていうのは、いろんな場面で休み時間とか交流の時間とかでできるじゃないですか。 でも基本授業を受けるのは支援級、もしくは支援学校。 支援学校に行けばですね、なかなか交流っていうのはないんですけど、支援学校に行けばそこでまた新しい素晴らしい友達ができますから、 幼稚園保育園の頃のお友達にこだわっていることはないと思うんですよね。 # チャプター 4 では、今日の雑談というか、雑談でもないですね。 私ね、ファミサポで、ファミサポってわかります? ファミリーサポートって言って、子供を預かる仕事をしてるんですけど、 2歳に3ヶ月の子を預かってるんですけど、 2歳3ヶ月で、言葉がまだ不明瞭なんですね。 で、明瞭な単語は、青。 青の色が大好きで、青ってはっきり言うんですけど、 その他はまだ出てないんですけど、私は全く心配はしていません。 親御さんも全く心配していません。 どうしてかっていうと、すんごいコミュニケーション取れるんですよね。 言葉がなくて、どこでコミュニケーション取ってるかっていうと、 言葉って単語じゃないですよね。 非言語でコミュニケーションすること多いですよね。 表情とか指差しとか、身振り手振りとか、 不明瞭な単語なら、やって、やって、こうやって、みたいな感じですね。 不明瞭なんですけれども、本当によくコミュニケーション取ってきて可愛いです。 むしろですね、低経発達の子の中でも、 この子きっとコミュニケーション能力高くなるんだろうなとか、 社会性がある子に育つんだなって思いました。 ただ、まだ不明瞭なだけです。個人差の範疇です。 で、なんでこの話をしたかっていうと、 それよりも別の子がいてですね、 単語はたくさん出てるんですよ、明確に。 でも、表情とか欲望が全くないんです。 滋賀県、青森県、北海道、兵庫県、安谷市、四国、高知県、土佐市、水戸市、みたいにですね、 そういう言葉たくさん持ってるんですけど、 もう一方通行だし、相手とコミュニケーション取ろうとしないし、 でもですね、その親御さん、単語がたくさん出てるし、 そんな難しい言葉を使うから、 発達障害であるってことを全く伺ってないんですけど、 私ね、明らかに発達障害なんじゃないかなって思ってしまいます。 # チャプター 5 それからもう一つ、これ全然、発達障害とは関係ない話なんですけど、 私、森田療法っていう、脅迫性障害の人の、別に怪しい療法じゃないですよ、 ちゃんと精神科の病院で行われている療法なんですけど、 その事情グループに月一回参加してるんですよね。 この事情グループには、脅迫性障害の中に視線恐怖とか広場恐怖とか、 対人恐怖とか、パニック症とか色々あるんですけど、視線恐怖の人たくさんいます。 動物ってですね、白目がないですよね。全部真っ黒ですよね、目が。 前にテレビでこれやってたんですけど、なぜ動物に白目がないかっていうとですね、 白目があって黒目があるとですね、相手が視線を感じるわけですね。 全部黒目だと、それがわからないわけです。 全部動物が黒目なのは、相手から見ているってことを悟られないようにするためらしいんですよね。 ところが人間には白目があって黒目があるので、黒目だと相手がどこを見ているかってことが相手からわかってしまうわけです。 だから人間には視線恐怖とか対人恐怖っていうのが生まれるのかもしれないですよね。 動物には対人恐怖なんかないんだろうなって思います。という雑談でした。 ということで、なかなかね、毎日ボイシーやるの大変です。 ぜひね、聞いてくださっている方、たてひさんのボイシーすごくためになるよとか、質問いつでもできるし答えてもらえるよなんて言って広めてくださいね。 ずーずしいお願いですけど、毎日放送の励みになるんです。 リスナーさん増えると励みになります。 ではまた明日。質問なりコメントなり、愚痴でもいつでも書いてくださいね。 じゃあまた明日7時にお会いしましょう。バイバイ。