# チャプター 1 おはようございます。たていちみつ子です。 この放送では毎朝7時に発達しようはよテーマにお伝えしています。 今日のVoicyさんのデイリーテーマは聞いてよかった放送ということですけど、 私全然他の人の放送を聞いていないのですいません。 今日のデイリーテーマはスルーしますでは、 今日のご相談にチャプターを変えてお答えしていこうと思います。 # チャプター 2 はい、にこさんからです。 たていしさん、いつも励みになる放送ありがとうございます。ご相談です。 ASDの支援級小学生の娘がおります。 IQは100程度でしたので、学習には問題ないかと思っていたところ、大間違いでいろんなところでつまずいています。 教育手帳は取れないので、普通高校を目指すしかないと思うと、今からでも学習面を伸ばすように努力した方がいいのでしょうか。 以前、家庭学習は間尺がひどく難しかったのですが、最近は間尺も短時間になってきています。 塾は経済的に厳しく選択肢に入りません。どうぞよろしくお願いいたします。というご相談です。 # チャプター 3 まず、前提として皆さんにお伝えしたいのは、 学級の名称が自治体によってバラバラなんですね。 私が住む東京都では、地域の小学校、普通学級の中に、 全部の学校にあるわけじゃないんですけど、 カテゴリーとしては通常級、 それから、情緒障害児学級、 これは知的障害のない発達障害の子が通う固定級ですね。 全部の学校にあるわけじゃなくて、非常に数が少ない。 それから、知的障害の子が通う支援級ということです。 小耳に挟んだところによると、横浜市の人が言ってたんですけど、 横浜市の場合は、情緒障害児学級の中に支援級と情緒級があるということで、 自治体によって呼び名とか、カテゴリー分けが行政上バラバラなので、 話を聞いて分かりにくくなるところがあります。 では、余計な前置きは置いておいてお答えしていきます。 # チャプター 4 自閉症ということで、情緒障害児学級に通っているんですね。 そこは知的障害のある子も入っているんでしょうか。 もしですね、知的障害の子もごっちゃになっている支援級だと、 なかなか通常級のようにですね、教科書に沿って一斉指導で授業をやるってことがないですから、 学力ってなかなかついていかないですよね。 でも、I級が100あるのですから、交流級という形で算数とか国語だけでもですね、通常級に行かせてもらうということはできないんでしょうか。 追加でちょっとコメントいただいたのが、質問者さんからコメントいただいたのが、 こだわりが強く一斉指導も入りにくいので、それから手先の不器用さもあるため、小1から上所支援級でした。 ということですね。今から思うと通常学級という選択肢もあったかなと考えてしまいます。 ということですけど、子供のために何がいいか。 勉強ができることがいいのか、自信をつけることがいいのか、精神を安定して人生を送ることがいいのかって思ったときに、 精神を安定して穏やかに人生を過ごせることが、私の場合は勉強ができるようになることよりも優先度が高い。 そうなるとですね、無理して学力を上げることだけのことを考えて、通常級でなかなか感触もひどくて、手先も不器用で一斉指導も入りにくいのに、 通常級に生かせるというのは、私はどうかなと思います。 現在何歳だったっけ?まだ小学校、低学年。 小学生ですよね。 昨日の未完成の質問とちょっとかぶりますよね。 で、留学生地を取れないですよね。 で、経済的な問題というのもあると思うんですけど、 その、通信制とか定時制高校など、高校の選択肢、何か話がちゃんと喋ってないです。すみません。 昨日の未完成の質問とよく似てるので、ちょっと混同してしまってますね。 話を整理すると、普通高校を目指すしかないから、今からでも学習年を伸ばすように努力した方がいいのでしょうか?ということですけれども、 今、補修的な属で安いところもありますから、なかなか支援給に行くと学力がつかないので、経済的に厳しいと思うんですけど、 そのへん優先度を高くしてですね、支援給にいながら学力をつけていく方法というのをちょっと考えた方がいいんじゃないかなと思うんですけど、 なんか全然、月曜にお答えしますとか言いながら、あまり思い浮かばないですね。 ただ一つ言えるのは、さっきも言い合わせて繰り返しになりますけど、学力をつけるということだけ考えて、無理して通常級に生かして、 いじめあったり、自信をなくしたり、叱られ続けたりして、自己肯定感が低くなって、不登校になって、引きこもってってなっていくと、本当にね、もともこうもありませんから、 通常級に戻すということは考えない方がいいと思います。居心地のいい、基本的な支援給にいて、学力をある程度つける。 すみません、全然答えが思い浮かばないです。なんかお答えしますって言いながら答えてないです。 常常級で学校の方に学力をつけてくれっていう、常常級は多分知的障害のない子もお友達で入ってますよね。 だから個別に算数国語だけは、交流空に行かせるか、もしくは常常支援給の中でですね、個別に教科書算数国語だけはやってくれって、モンスターペアレンツって思われてもいいのに、学校側にご利用してはどうでしょうか。 無意識で通常級に戻すっていうことはちょっと考えない方がいいんじゃないかなって思います。すみません、全然答えになってないですね。はい、ではちょっとチャプター変えます。 # チャプター 5 では、昨日のみかんさんからの質問。すいません、口に何か入ってます。 これから、みこさんとの質問、ちょっとかぶりますけどね。みかんさんから追加のコメントをいただきました。 たていしさん、ボイシーでいろいろありがとうございます。言葉足らずで申し訳なかったのですが、手帳と書いてしまったので、精神障害者手帳が無理だと主治医から言われました。 主治医からすると、ご飯も自分で食べられる、着替えも自分でできる、それなら無理、なんだそうです。 診断書を偽装してまで精神障害者手帳が欲しいとまで言われてしまいました。 もうね、主治医を変えた方がいいと思いますよ。 主治医を変えるというか、病院を変えましょう。 昨日の放送、皆さんつながらない方はぜひ聞いてください。小学校2年生、まだ先長いですよ。 精神障害者保険福祉手帳をもらう目的というのは、障害者雇用額で働くということですね。 中学ぐらいになって病院を変わって、昨日も言いましたけれども、 そして、ちゃんと診断書を書いてくれる。 心を病んでいるお母さんに、偽装していても精神障害者手帳が欲しいなんていうのは、 あんた精神科医かって思っちゃいますよね。ひどいですよね。 なんか私の放送つまんないですよね。毎日放送しているので、 なんかね、ちゃんと答えができない。私も勉強不足ですね。 もっと頑張ります。皆さんのフォローが私の励みになりますので、 ぜひフォローボタン、コメント、質問などどうぞよろしくお願いします。 ということで、あとコメント読み上げますね。 あゆさんから、ASDの息子は知的なし、ADHDなし。 入学時は進級に在籍して、通常級での授業や給食等を徐々に慣らしていき、 5年進級時に通常級へ移りました。 4年生、4月から6年生になりますが、順調に通えています。 勉強は得意なので心配していないです。 通常学級に移ってからは、同じ学年のお友達とも遊ぶようになりました。 断然一人の方が多いですが、同じクラスの子、ADHDの子はずっと通常級でしたが、 来年から支援学級に移ることにしたそうです。 あゆさんのお子さん、珍しいケースですよね。 支援学級に行って、途中から通常学級に変わったということですね。 でもお友達は通常学級に行ったけど、中学から支援級に移る。 こっちのケースの方が圧倒的に多いですよね。 おとといの放送で話しています。 Mさんから、知的なく不安感が強いとか、大人数の中では入れない子とかは、 小学校低学年は特別支援学級で、学校になれたら通常級。 今はそういうケースもあるみたいです。 いくら知的はないと言っても、勉強ついていけるかは、 途中から通常級に移って不思議ですということですね。 ありがとうございます。 では、また明日。7時によってくださいね。 本当にごめんなさいね。ニコさん。 ちゃんと今日お答えできていなくて。 では、この辺で終わりにします。 じゃあ、また明日。7時によってくださいね。 それじゃあね。バイバイ。