# チャプター 1 おはようございます。タテイシミツコです。 この放送では毎朝7時に発達障害をテーマにお伝えしています。 最初にボイシーさんの方から、 今日は譲れない住まいの条件というテーマをいただきましたので、 ちょこっとお話しします。 私はミニマリスト、時短、これが主義で生きているので、 譲れない住まいの条件は、駅から徒歩7分、8分以内で到着できる住まいであることです。 人によって住まいの条件は様々ですよね。 自然がないとダメだとか、駅地下であるとか、 あと、商業施設が近くにあるとか、神奈川県に住みたいとか、 私は駅地下、ただそれだけです。 これから歳をとっていくと、病院に行くにも何もしても、 やっぱりちょっと都会じゃないと不便だなぁなんて思います。 では、今日のご質問です。 支援給に自分がいることを疑問に感じている子どもには、 どうやって説明すればいいですか、というご質問です。 # チャプター 2 質問そのまま読み上げますね。 こんにちは。支援級に通う友人の悩みですが、 軽度の子が支援級へ入学してしばらくしてから、 朝礼や集会などを通して自分とは違うクラスが他にあると気づいたそうです。 クラス名も数字じゃない〇〇クラスと林立てることもあると、 自分のクラスには大騒ぎする子がいる。 何で違うの?と毎日言い、 はじめはお母様も先生もぼやかして、 いろんなクラスがあるんだよと言っていたそうですが、 それでは納得できず、あまり毎日言うので説明に悩んでいるそうです。 学校に大学の専門の先生という人が来て質問するように言われて、 そのことを話したそうですが、 本人は本当の意味での違いわかっていないのだから、 違うものは違うでいいと言われてがっかりしたそうです。 どのような言い方が本人を傷つけずに納得するのでしょうか? というご質問です。 # チャプター 3 私が住んでいる地域でも、クラス名を中西学級としている小学校もあれば、 あと、あんまりそういう何か本和化した名前をつけると、支援級、幼稚なクラスというふうな感覚を持つ親御さんもいるので、 1クーリンから5組までが通常級、6組は支援級という形で、一番番号の最後を支援級としている学校もあります。 6組さんは支援級という感じですね。 でも、こうやって名前だけ作っても、支援級は担任1人に対して最高児童8名という人数配分なので、 こうやって表面的なクラス名をいじっても、実際に覗いてみれば、人数少ないから支援級だというふうに分かってしまうと思うんですよね。 なんでこうやって名前だけいじろうとするんですかね。 支援級にいるということは、知的に経度、知的に遅れがなくてもいろいろ行動に課題があるので、通級では物足りなくて支援級に親御さんを入れていらっしゃるんですね。 大学の先生が、違うものは違うでいいんですって冷たい言い方をしているというふうに受け止められたようなんですけれども、 違うものは違うでいいと思います。どんな言い方をしても、違うものは違うのでクラスを分けているということですね。 ただですね、その伝え方ですよね。知的には遅れているから、行動に問題があるから人数が少ないクラスに入れられているんだよみたいな、そんな言い方はマイナスイメージになるのでよくありません。 そうじゃなくて、学校の偉い先生や自治体の人が一人一人の様子を見てクラスを決めているんだよっていうふうに、スペシャルな教育を受けられるスペシャルな先生、それから人数も少ないクラスに入れてよかったね、みたいな言い方でいいんだと思います。 お子さんにとって一番適切なクラスが支援給ということなのですから、やっぱりその伝え方、同じことを伝えるのにもマイナスイメージを与えないようにして伝えるしかないと思います。 私の知人に、今現在通級、それから以前特別専学級の担任をしている小学校の先生の友達がいるんですけど、友達というかソークル先生なんですけど、ソークル先生とは実際にもお会いしていろいろ交流があるんですけど、 ちょっとソークル先生に前に聞いてみたことがあるので、専門の小学校の現役の先生にそのお答えを聞いてみました。 どのようにおっしゃっていたかというと、クラス名を変えても人数が少ないことや、同じクラスに6年生や1年生がいるなどを見ればわかることなので、はぐらかせてはいけません。 はぐら、はぐらす、は、はぐらす、なんかうまく言えないですね。はぐらかす、はぐらかすほど、まあそういうことですね。子供は気になり何度も聞いてきます。 ぼやかしてもいずれはわかるし、子供は本当のことが知りたいし、違いがあることに違和感を感じています。 いろんな子がいるけれど、このクラスは少ない方が頑張れる子が集まるクラスだから、と伝えると良いのではないでしょうか。 雑談の中で話すのではなく、環境設定として対面で一対一できちんと伝える場を設けてください。 文面からすると、子供子さんは支援給にいるとのことですが、交流給との関わりが少ないからではないでしょうか。もっと交流給と関わることが大切だと思います。 そうすれば支援給、通常給の子も生やし立てることもないのではないでしょうか。 そういうソークル先生のお答えでした。さすがですよね。でも私と意見が一致。 とにかくうまくはぐらかすと言えないです。ぼやかすとか中途半端に言うのではなく、ちゃんと面談で、なぜそのクラスにいるのか、きちんと子供扱いしないでお話しするということが大事だと思います。 確かにですね、きっと子供子さん将来は中学校が支援給に行って、特別支援学校に行って、そして特別支援学校高等部に行って就労するなんてことになった時にですね、やっぱり自分の特性とか障害とか苦手なことが何で苦手でないことは何かってことを、ちゃんと自身を知っている子っていうのは就労につながりやすいです。 自分の障害を恥ずかしいと思ったり、特徴を隠したいっていう子はですね、結局企業に入ってもいろいろ問題を起こすことになるので、やはりそれは小さいうちからなぜ支援給にいるのか、それから自身の障害の告知ですよね、それをきちんとした方がいいと思います。 障害告知はどうしたらいいかってことについては、前にボイシーでお話ししてますので、またリンク貼っておきますね。 # チャプター 4 息子の場合は、 これ本人告知のVoicyでも話しましたけど、 知的障害がある程度あるので、 自然と、 知的障害があるから、ちょっとうまく説明できない。 とにかくですね、支援学校に通い、 また支援級に通い、放課後等、デイサービスに通っているので、 自分は違うんだということが自然に分かったみたいです。 あなたの障害はこうでというふうに、 難しい、小難しい説明をしても、 多分分からないんだろうなと思ったので、 特に本人告知はしていませんけど、 自分の環境で自然に分かっていて、 別にそれについては、僕が出来が悪いとか、 そんなふうにマイナスには捉えていないみたいですね。 いつも幸せそうです。 なので、自分の正体を悪く悪く捉えたり、 また周りが、お前が出来が悪いからこっちに入ってるんだよ、 みたいなことは言わない方が、 もちろんそんなこと言うわけないと思うんですけど、 言わない方がいいと思います。 # チャプター 5 では、今日も一言です。 連休中は移動支援の仕事をしています。 昨日は男性の方と一緒に上野動物園に行きました。 もう一人のヘルパーさんも男性の子のヘルプをしていました。 本当にですね、男性の子はこうだという決めつけではなくて、 本当に実際、男性の子でもですね、 療育手帳が、愛の手帳ですね、2度の子や3度の子や、 中には4度の子もいます。 本当に、実際接していると、 自閉症も自閉症スペクトラム、 連続体というように、様々なタイプがあるように、 自閉症じゃなくて、男性にもですね、 様々なタイプがあるんだなという風に、 しみじみ感じました。 ということで、最後まで聞いてくださってありがとうございます。 明日また7時に放送しますので、 お口でも相談でも、あと、 今日の放送の内容に関係なくてもいいので、 コメントを書いてくださいね。 コメントを書いてくださった方への コメント返しなんかももちろん、歓迎です。 雨風呂の方では、私のその雨風呂の中で コメント返しがすごくお互い、 リスナーさんじゃないや、雨風呂の場合は 読者さんの間でやっててですね、 一つのコミュニティになっているみたいなので、 すごくいいなと思います。 雨風呂のリンクも貼っておきますね。 それじゃあね、バイバイ。