# チャプター 1 おはようございます。タテイシミツコです。 この放送は毎朝7時に発達障害をテーマにお伝えしています。 年中無休で放送していますので、ぜひフォローだけでもよろしくお願いします。 それから、質問・相談ありましたらいつでもコメント欄に書いてくださいね。 必ずVoicyでお答えしております。 ということで、雨風呂の方は朝7時、昼12時、夜20時に更新しています。 ということで、今日は曽祖崎さんからの質問にお答えしたいと思います。 あ、忘れた。デイリーテーマ、花粉症に備えるということですけど。 小太郎はもともとすごいアレルギー体質だから、ずっと1年中ザイザルという高アレルギー剤を飲んでいるので、備えるというよりもずっと飲んでいる。 もう2歳の時から飲んでいる。 それで、花粉症だけで非常に悪くはなっていないのかな。 1年中備えているという感じですね。 では、キャプターを変えて、今日のご質問にお答えしていこうと思います。 # チャプター 2 長男は、知的が軽度で言えばわかる。先生が言う。相手は柔度で言ってもわからない。だから、支援学校、この学校のことを理解しているから、登校させているんですよね、って言われた私。 もちろん30年前に中度の発達障害と診断が言われて調べました。言われて今、されても何も言えない。相談したくても、親も友達もいない。旦那も知的がないが自閉症。旦那の悩みを誰かに聞く。 助けを求めることができない。言葉が荒く、だからなかなか言い出せない。2人のどのように言えば伝えればいいかわからないです、というご質問をいただいたんですけど、 SOSを出してくださっているんだと思うんですけど、ちょっとね、文章だけだとよくわからなかったので、再度詳しくちょっと教えてください、ってコメントしたんですが、 これは難しいということなので、 もう一回ちょっと私なりに文章の内容を整理してみました。 相談者さんは、長男については軽度知的で言えば理解できる。学校の先生からもそのように言われている。 もう一人の子供は柔度で言ってもわからない。だからトラブルがあっても理解が難しい。 支援学校でこの学校のことを理解して登校させてるんですよねっていうふうに言われて、この言葉に気づいちゃったんですね。 おそらく柔度の子が理解できないこと、軽度の長男が理解できること、その中でどう対応すればいいのかということで、旦那ももう悲しにならないということなわけですね。 どのようにすればいいか。いろんなことを。 言えばわかる軽度の子には言えばわかるような説明。 そして柔度の子にはもっとわかるような説明をする。 私も全然お答えになっていません。すみません。 このようにご質問受けでも一生懸命答えようとするんですが、うまく説明できないこともありますが、皆さんね、あまり気にしないでちょっと質問してほしいと思います。 なんか今日すごい尻滅裂。私もちょっとチャプター変えます。 # チャプター 3 10年ほど前の話を思い出しました。 これ、定型の子の話なんですけど、私ずっとね、学習塾やってたんですね。 で、その中で、表だってはね、多分、皆さん言わないと思うんですけど、やっぱり、 この子、休んでくれればいいのに、って思う子がいたんですよね。 先生をしているのに、休めばいいのに、なんてね、思っちゃいけないんですけど、 お宅のお子さん、授業料5倍ください、って言いたくなるぐらい、ちょっと問題。 子がいたんです。 知的障害はない。 発達障害でもなさそう。 完全に、愛着障害で、かまってさんなんですよ。 要するに、かまってほしくて、かまってほしくて、かまってほしくて、 多分ね、今までの生育歴とか、それまでの家庭環境とかで、大人の気を引きたくて引きたくて仕方がない、かまってさん行動があるわけですね。 で、かまってさん行動にかまうとですね、余計自体悪くなるんですね。 例えば、わざとね、バーンと椅子をひっくり返したり、鉛筆をパキッて折ったり、プリントをグシャグシャっとしたりね、そういうことをするわけですよ。 隣の子にちょっかい出したりね。 で、その時に私が指導の手を止めて、そんなことしちゃダメでしょって言って、こう注意をする、叱るっていう行動を私がするとですね、 その子にとっては、それは叱られるのも褒められるのも、何をされるのも、私が他の子の指導を中断して、かまった、かまってあげた行動になるので、 願ったりかなったりなんですね。だから、ますますその行動はエスカレートする。 だから、もう悪いことをして私に注意されたいんだな、叱られたいんだなって、かまって行動が起こった時は、私はもう無視。無視。 これ正の行動は強化するけど、不の行動は強化しないって言うんですけど、とにかく無視するわけですね。 そうすると、どんなに自分が悪いことをしても、かまってもらえないから、やらなくなるんですね。 そしてすかさず、ちゃんと座っている。授業をちゃんと受けている。そういう時に、褒めるという形で関わってあげると、いい行動が増えていくっていう。 本当にこれ実感して実践していたんですが、今日言いたいことはですね。 他の集団で指導していると、他の子がいなければそれでいいんですけど、 例えば、後ろに転がっているとかね、そういう場合はいいんですけど、他の子をバンと叩いたり、隣のプリントをぐちゃぐちゃってしたりとかする行動にした時は、本当に怖気にもいかないんですよね。 他の子だって子供だから、やられたらすごく嫌なわけですよ。だから、そこでやっぱり注意せざるを得ない。 そうすると、その子にとってはまたかまってくれたことになるということで、すごく悩みました。 そういう時はね、椅子を後ろにズズズってして、テーブルを別にして、そこから動いちゃいけないって言って、他の子に手を出さないように環境設定するわけですけど、 それでもそこで何か遊びだしたりすると、授業をサボって遊んでいいんだって言って、他の子からは見られるわけですね。 だから、何もしないでそこにいなさいっていう風に、勝手に本を読み始めたり、おもちゃを出したりは許さないっていう風にしてたんですけど、 本当にね、何が痛いかっていうとね、かまって行動する子はですね、やっぱり愛着障害。 親に認められない。誰からも認められない。だから悪いことをして、べたってやろうなんてね、する子なんだと思うんですけど、 何て言うのかな、 その、 なんかあとかうとか言ってるけど、やっぱり先生も人間ですから、それはわかるんですけど、その状況。 でもね、やっぱりね、最初の話に戻りますか、あの子今日風邪でもひいて休んでほしいなって思っちゃうわけですよ。 だったら私に講師料をたくさん、1万円くらいプラスしてくれれば、私も必死こいて対応しますよっていう風に思いました。 この子は小学校行ったら、たぶん学校の先生から嫌われるタイプなんだろうなってツクツク思いました。 なんかそんなことを思い出した次第です。なんで突然お話ししちゃいました。 ということで、あ、今からコメント読み上げますね。 # チャプター 4 陽さんからです。学校の先生ですね。お久しぶりです。 授業参観、昨日の放送ですね。授業参観などやはり気を遣う場合がありますね。 例えばマンツーマンの個別指導など、保護者によっては嫌がる方もいるので、その都度考えますね。 場合によりけりです。 はい、ということで今日の放送はこのへんにします。 質問、相談ありましたらいつでもコメント欄に書いてくださいね。 必ずお答えします。 じゃあまた明日7時によってくださいね。それじゃあねバイバイ