# チャプター 1 おはようございます。たていしみつこです。 今日は3月29日、金曜日です。桜まだ咲かないですね。 うん、今週末あたりかな。 はい、では今日はいつもの通り、最初にVoicyさんの方からいただいたトピックをちょこっとお話しさせていただいてから、 今日のご質問にお答えしていきたいと思います。 Voicyさんの今日のトピック、新生活の心得。 新生活といったって、社会人になったり学校に上がったり、いろいろありますけれども、 以前ですね、特別支援学校、小学校、特別支援学校に入学予定なんだけれども、 どんなことを準備しておけばいいですか? どんなことを家でやらせておいた方がいいですか?っていう質問を受けたことがあるんですけど、 特別支援学校に行くんだったら、準備なんていりません。 もう4月に入った途端に個別の支援計画が立てられてですね、 学校側が何もかもやってくれますから、もう丸投げしちゃっていいと思います。 支援給とか通常給に行く場合、ちょっと微妙ですよね。やっぱり普通の学校の中にある支援給、それから通常給。 ある程度ですね、幼稚園保育園からの申し送りもしてもらって、 お母様から具体的にですね、これはまた別の機会に長くなるのでお話したいと思うんですけれども、 苦手なこと、得意なこと、パニックを起こした時にはどうすればいいかなんてことをですね、 ちゃんと文章にして渡したり、最初の面談の時、また事前にもし就学相談、 もう終わってますよね。面談があればそこできちんとお話ししておいた方が、 通常給や支援給に行く場合にはいいと思います。ということで、新生活の心得でした。 では今日のご相談に移ります。 # チャプター 2 今日いただいたご相談ご質問、いつから時計が読めるようになりましたか? 息子の場合は、数字の操作とか、抽象的思考が全然できないので、時計は結構苦労しましたよね。 小学校4年生か5年生ぐらいだったかな。何時何時ぐらいは分かっていたのかと思うんですけど、何時半とか何時何分とか。 時計って60進法ですよね。10の単位で60になったらまた1に戻るので、結構その辺がですね、理解できなかったです。 それに対してですね、逆にパッと見てただ記憶するだけで済むこと。 例えばひらがなとか漢字とかはですね、見てるだけで、出順はちょっと間違っているものもありましたけど、パッと見てパッと書けるようになるんですよね。 漢字って割と具体的ですよね。抽象的な操作じゃないですよね。 なので、漢字とかひらがなは読んだり書いたりは割とできるように、早い実家できるようになってたんですけど、 もう算数、それから時計、もう全然、時計は算数の無理ですからね、全然ダメでした。 時計を教える時のポイントについてお話しますけれども、私学習塾でずっと小学生に指導していたので、その辺はちょっと知識としてあるんですけど、 学校の算数で、通常級の場合ですね、教科書で時計は教えてくれます。 1年生のうちは何時、何時、何時というのと、何時、3時半とか4時半とか、あと15分、30分、あと最後には分ですね、 5時1分とか2分とか3分とか、そこまで1年生で読めるようにして、確かですね、2年生で今度は、 ハルコさんは8時5分に家を出ます。41分後に学校に着きます。学校に着くのは何時ですか、みたいな、そういった文章題があったり、それがですね、 例えば、ハルコさんは7時50分に家を出ます。16分後に学校に着きますというと、これ、普通の筆算だったら、計算だったら10で繰り上がりますけど、60で繰り上げなきゃいけないので、 時計の筆算と、普通の算数の筆算、混乱する子が、定期発達の子でも多かったです。でも、これって、頭の中に時計があれば、私たちだって、今、例えば5時50分、今から30分後は5時20分だな、 ということはですね、5時20分じゃないか、私自体が分かってないですね。今、5時50分、30分後は、6時20分というのは、デジタルじゃなくて、アナログの針のついた時計を頭の中でグーッと針を動かせれば、自然に分かるわけですけど、 やっぱり、筆算すると、60進歩になっちゃうので、混乱する子が多かったです。何が言いたいかというと、時計が分かるということは、時間経過が分かるということなんですね。 なので、デジタル時計というのは、数字だけ書いてある時計を見て、6時20分とか読めても、あんまり意味がないんですね。針のついた時計をお家に置いて、あと10分したらご飯食べようねとか、あと30分したら8時15分だからお家出ようね、なんていう会話をしているとですね、 すいません、お茶飲ませてください。 会話をしていると、時間間隔というのがついてくるので、是非、針のついた時計を置いて、それを置いているだけじゃダメですね。置いていたり、壁にくっつけたりすると、壁紙になってしまいますから、 時計を見ながらの会話を、さっきのように取り入れていっている子は、結構時計を読めるようになるんですね。時間間隔も分かりますから。 私の学習塾で指導していた子に、心の中で数えて、60秒経ったと思ったら手を挙げてくださいと言ったら、10秒で手を挙げる子や、3分ぐらい経っても手を挙げない子がいるんですよね。 1分という間隔が、体に染み付いていないわけですね。 ということで、時計というのは、ただ時計を見て、何時何分、何時何分、何時何分、何時何分と、宇宙人のように読めてもあまり意味がないわけで、時計を見て行動を管理する。何時何分だから、そろそろ準備しようと、前もって計画を立てる。それでこそ、時計というのが生きてくるんだと思います。 # チャプター 3 よくですね、いつから一人登校できるようになりましたか?とか、いつから時計が読めるようになりましたか?とか、いつからひらがなかけるようになりましたか?とか、いつからしゃべるようになりましたか?とか、いつからおむつは外れましたか?っていう質問を受けることがあるんですけど、これね、もうはっきり言って障害程度によって、あの、様々ですよね。 うちの息子がいつからできるようになったってことが、あの、相談者さんの子供に当てはまるわけではないわけですよね。 で、一人登校も時計もおむつも大人になってもできない子もいれば、早い段階からできる子もいます。 で、何が言いたいか、何が言いたいかって言うのすみません。口癖ですね。 大事なことは、保護者のことに大事なことはですね、親が自分のこう、障害の現実を受け止めてですね、こう、同じ障害仲間の何々くんが時計を読めるようになったからうちも、じゃなくて、子供の現実をしっかりこう、受け止めて、高すぎるハードルを与えないことだと思います。 なので、私が、こうたろうは、6歳からおむつが取れましたって、実際6歳からおむつが取れたんですけど、と答えても、じゃあうちの子も6歳からって目指さないでほしいと思います。はい。 高すぎるハードルを与えるとですね、結局できない、自分にはできない、でも親は求めるっていう状態に陥ってですね、もう自信をなくしたり失敗体験を重ねてですね、もう自己肯定感が下がるだけなんですよね。 だから、高すぎるハードルを与えないってことがとても大事なことだと思います。 # チャプター 4 じゃあここからは別の話です。 昨日たまたまこんな動画を見つけました。リンク貼っておきます。 ドルトン月払いとかいう人の動画。結構面白くて私見てたんですけど、 突然ですね、精神病院に行ってきました。 ASDでしたっていう風な動画なんですよね。 いやもうこういうのやめてほしいんですよね。 この人仕事で成功して結婚もして東大も出てて、 この成功してる人がですね、私も発達障害でした。 前もお笑い芸人の江原家の僕はADHDでした。 発達障害でしたって動画をあげてましたけど、あと木下ゆきまもあげてましたけど、 こういうのをですね掲載されると、発達障害なんて案外なんとかなるんだなって、 本当に誤解されてしまうと思うんですよね。 自分の性格の範疇内なのに発達障害っていう強烈な個性が欲しいんだと思います。 お墨付きが欲しいんだと思います。 なんだか嬉しそうに動画で語ってるんですよね。 今精神病院なんて言い方しませんよね。精神科とかね。精神科病院とか言いますよね。 だって私だって、精神科に通ってて私ADHDですかって聞いたら医師が、 そうですねADHDの傾向ありますねって言われたんですけど、 私発達障害じゃないですからね。 誰でも凹凸はあるので診断つけようと思ったらつけられると思うんですけど、 はい、これ発達障害もどきって言わせていただきます。 それからもう一つですね、話したいんですけど、 よくね、生きづらいとかね、生きづらいから私は発達障害だっていう人いるんですけども、 悩みのない人生なんかないし、自分以外みんな問題なく幸せな人生歩んでるって思ってしまうのは 致し方がないんですけど、まさに隣の芝生は青く見えるってことですね。 でも本当に発達障害で苦しんでいる人っていうのは決して表には出てきませんからね。 なので、なんか軽く捉えられてしまうと思うので、こういう動画はやめてほしいなと思いました。 発達障害もどきのお話でした。 ということで、また明日7時に寄ってください。 質問とか相談とか何でもどうぞコメント欄に書いてくださいね。 アメプロの方でも構いません。 では、明日また7時に。 今日はね、なんか頭がすごく痛いです。頭痛です。 はい、良い一日を。 それじゃあね、また明日会いましょう。バイバイ。