# 勉強できて賢い人と勉強できるけど賢くない人の違いを学術的、科学的に説明 勉強ができて賢い人と勉強ができるけど賢くない人の違いを 学術的科学的に説明していきます。 リクエストの放送です。 # タイトルコール アローファー 高橋のビジネスの科学するラジオへようこそ。こちらのチャンネルでは皆さんに科学的に、学術的に、データドリブンで分かっていることを共有し、皆さんの日常ビジネスを活用をうまくしていくというチャンネルとなっております。 # 本題 今回リクエストをいただきまして、グラさんからありがとうございます。 勉強ができて賢い人と勉強できるけど賢くない人の違いをね、科学的にね。 科学的にでは言ってないかもしれないですけど、私の視点からの説明くださいということでリクエストをいただきました。 ということで皆さんおはようございます、こんにちは、こんばんは、タカハカセです。 今回は先ほど言った通りですね、勉強できる人とできない人の違いなんなのっていうのをお話ししていこうかなと思います。 でも面白いですね、そう思って確かに、私もそうですけど博士校の過程にいた時にまじで賢いのか賢くないのかよくわかんない奴らっていうのがいっぱいありましてね。 例えばですね、心理学科だったので、うちの大学院って朝の2時くらいまで図書館空いてたんですよ。 2時、3時か、3時くらいまで空いてたんですよね。 大学に関しては24時間空いてて、日曜日の一定の時間だけしか掃除のたびに空いてないみたいな、そんな感じでずっと空いてたんですけど。 私、ある時、12時過ぎまして図書館行ったんですよね。 図書館っての面白くて、そのうちに変な噂とか出たりとかするわけですけど、うちの大学院も学校の階段みたいなものがあって、 夜中になると不気味な声がマップ上で言うと左上のあたり、東西南北で言うと北西のあたりに変な声が聞こえるという噂がありまして、 そういった噂が流れるくらいになりまして、私も夜中、そんなことも忘れて、自分の学術雑誌探しに行ったわけですよ。 そしたら出てきた番号があって、そこに行かなきゃいけないところをマップでチェックしたら噂のところなわけですよね。 薄暗い図書館の中を歩いていると、上の方の電球がパチパチと点滅して、雰囲気がそんな感じで。 歩いていると、確かに遠くから声が聞こえるんですね。こうやって、ふーって変な笑い声が聞こえるんですよ。 その笑い声がどんどん大きくなるんですよね。嫌だなと思って。自分の行かなきゃいけない列のあたりがそこから音源なわけですよ。 パッて見たら、そしたら、うちの友人が、同期のやつが、何かしないですけど、本を読みながら、すんげえ距離で奇色悪い笑い声を、奇声を上げているんですよ。 うははははみたいな感じで笑っているんですよ。めっちゃ見ちゃいけないものを見たような気がして。やべえと。 何も言わずに、自分の必要なものだけ持っていこうと思って。数字を見ながら棚を見ていくんですけど、 どう考えても、私が求めているやつがそいつの腹のあたりにあるんですよ。ずっと笑っていても、私に気づかないんですよね。面白いことに。視野が狭くなっているのか知らないですけど。 しょうがないんで、本のとこだけ手に取って、何を思ったかわからないですけど、たまに人間ってバカになるんですよね。 素早く引っ張れば大丈夫だと勝手に思いまして、素早く引っ張ったら、そのままそいつの腹にバンって当たるわけですよ。 当たったらそいつが膝を上げて、「ああっ!」って言って、「お前、ああ、何だよ!」って言うわけですよ。私も驚いて、「ああっ!」って言って、「お前、何してんだよ!」って言われまして。 で、「私こそ何してんだよ!」って返したんですよね。そしたらそいつが言うわけですよ。 「いやね、タカ、俺は天才か!」って言って。 で、「何が?」って言ったら、「俺たち心理学者だろ?」って。 「ああ、確かに。だから俺はね、あることに気づいたんだ。」って言って。 で、「お前、学術論文読むの楽しいか?」って言われたんですよ。 で、「読みたい奴は読むの楽しいかもしれないですけど、別に課題で読まなきゃいけない奴は楽しくないわけですよ。複雑だったり面倒くさかったりするわけですよね。」 で、彼が言うわけですよ。 で、「俺は考えたんですよ。脳みそを誤認させたんだ。」 で、「何したの?」って言ったら、「難しい学術雑誌をエロ本と勘違いさせるようにした。」 で、「好きなエロ本と勘違いさせるようにした。」 で、「お前、何言ってんの?」って言ったら、「難しければ難しいほどエロい。」 で、「もう謎です。」 そしたら、そいつがめくるわけですよ、紙を。 本当に難しい雑誌を読んでるんですよ。 私、ぱっと見ただけで2割ぐらいしか理解できない。 8割、あと8人分かも別言語みたいな感じですよ。 そんなの読みながら、グラフとか貼って、 「おい、見ろよ。こんなところまで見せちゃうんだぜ。」ってそいつが言うんですよ。 もう、頭おかしいですよね。 で、そしたら、「うわ、もうたまらん。」って言って、いきなり本をしまって、 「お前、どこ行くの?」って言ったら、 「トイレ。」って言い殴られるわけですけど。 ちなみにこいつですけど、 私が卒業してから3年後に卒業するんですよね。 学術誌ばっか読んでて、結局博士論文書かないので。 こういう奴らが勉強ができるけど、知性がどうなんだろうっていうね。 賢いのか? 賢くはないですよね。 なんか目的に吐き違えてるんじゃないかなと思うんですけど、 そういう人たちが世の中にはいっぱいいるわけですよ。 博士号とか取るわけですよね。 博士号取ったからといって、賢いか?っていうのがまた別の世界だっていうことがわかります。 ということで、勉強できる人とできない人の違いということで、 結果的にはこの組み合わせって大事だなと思いますよ。 やっぱりある程度の勉強ができるっていうことによっての土台っていうのがあるんですけど、 その土台の上の建物が奇抜すぎて意味がないのと、 知性はあるけど、土台がしっかりしてないから崩れてしまうっていうのもあるので、 なので、この組み合わせ大事かなと思います。 勉強ができる人の特徴ですね。 これ科学的な話になります。 記憶学習能力が高い。 サブウォー記憶、ワーキングメモリーが効率的に機能していて、 既存知識と新しい情報を体系的に関連づける能力が高いですね。 自分が知っているものとこれとの関係性が何なのかっていうのが分かるっていうのが、 関係を作ることができるわけですね。 例えば、何かに例えてみたいな考え方ができる。 反復学習や暗記における処理速度の速さが高い。 そして、メタ認知能力と言われるのが高いですね。 自分の学習プロセスを客観視して、効果的な学習戦略を選択するわけですね。 もっと効率よく学習できないかっていうのを見つけられることができる。 例えばですけど、私の場合、視覚能力で情報を仕入れるのが好きなんですよ。 ちなみに、脳みそ的には全部の方法で情報を仕入れた方がいいんですけど、 学習っていうのは。 視覚情報、聴覚情報、触覚情報といろんな方法で情報を仕入れた方がいいんですけど、 私、視覚能力好きなので、よく大学時代なんですけど、 学習用のビデオとか動画とかを見まくりましたの。 っていうのは、そっちで勉強した方が楽だったからっていう理由なんですけど。 大学の教授が淡々としゃべっているよりは、映像が楽しいような画像で見た方が面白かったんで。 間違いを認識して修正する能力が高いのも、また勉強ができる人ですね。 パッと間違いがこれだと思って、すぐに素早く変えることができるっていうのが、 これが勉強能力の高さになります。 じゃあ、賢さって何ですか。知性の構成要素なんですけど、 こっちは心理学者のスタンバーグが、三元知能理論というのを言っているので、 知性を以下のように分類しているんですよ。 まずは分析創造実用なんですね。 分析的知性というのが、理論的に推論を立てて問題分解して、パカーンを認識して解決していくと。 従来のIQテストで測定される能力が、この分析的知性と言われるものですね。 IQ高い人って分析能力高いわけですよ。 問題が何なのかって分かって分解して、パターン、どういうパターンで毎回同じことが起きるんだろうというのを把握することができる。 ちなみに私も犯罪者たちを相手にしているとき、プロファイリングってやるわけですけど、大抵の人たちにも面白いですよ。 犯罪者と話していて、それがどんな犯罪であろうと、最初の3ヶ月くらいですよね、楽しいのは。 3ヶ月くらい経つとパターンが見えてくるんですよ。 みんな同じような話なんですよ。似たようなネタなんですよ。 大抵一緒なんですよ。言い訳も一緒だし、理由も一緒だし、原因も大抵みんな一緒だと言うんですよ。 大抵似てるのよ。これパターンって言うんですよ。パターンが一緒。 みんな違いがあまり見えない。これ分析的知性。なくても長らく聞いていれば分かります。 それはどれだけ早く把握できるか否かが分析的知性ですね。 想像的知性なんですけど、新しい状況への適応力であったり、独創的な解決策の創出であったり、既存の枠組みを超えた思考ですね。 要するに、新しいことを考えられるか否か。 うちの娘に関してなんですけど、長女なんですけど、言っても勉強能力はものすごく低いと思います。親ながら、普通に。 父女のほうが高い。ただ想像的知性だけものすごい高い。わけわかんないレベルで高いですね。 なので、そこだけすげえ高いという場合もあるんでしょうね。それをうまく活用するしかないかもしれないですけど。 もう1個あるのが実用的知性。日常生活での問題解決能力とか、社会的文脈の理解と適応。 要するに空気が読めるか否か。暗黙値の活用ですね。暗黙の了解とか。 なにかこれもうちの長女すごい強いんですけど、我々もサバイバル能力に近いんじゃないかなと思いますね。 日本人ってたまに海外旅行行っているときに、絶対に現地の人としては近づかない。 だいぶアホみたいなところにボケーとした顔で近づきますよね。雰囲気読めないの?みたいな思いますよね。 薄暗い汚いホームレスそこらへんに歩いてる銃撃船の音がする。なんでそこに入ろうと思ったみたいなさ。 これすら何か気づけないみたいな感じです。これ実用的知性ってやつですよね。 いろいろなヒントであったりとかがわからないっていう感じになりますけど、これが賢さになりますね。 両者の違いなんですけど、認知的柔軟性か柔軟性ですね。勉強できる人が賢くない人は、 学習した知識を新しい文脈に転移させることが苦手な場合が多い。 一方、賢い人は既存の知識を柔軟に応用して、未知の問題にも対処できるという流れですね。 問題解決のパターンですけど、勉強型の人達っていうのは既存のパターンや手順に依存するわけですね。 賢い人っていうのは問題の本質を見抜き多角的なアプローチをするという流れです。 流動性知能と結晶性知能っていうのが心理学者キャッテルガの理論ではあるんですけど、 流動性知能っていうのが新しい問題を解く将来の能力、賢さに関連するんです。 結晶性知能っていうのが学習により蓄積された知識技能ですね。 これ組み合わせが基本的には大事になってくるんじゃないかなというふうには私は思いますけどね。 あとちょっとあるので後半行きましょう。 # 本題後半 本題後半です。 じゃあ、神経学的な観点からせっかくなんで話していきたいなと思います。 全頭全必須の機能っていうね、全頭全必須って頭のおでこの辺りの機能なんですけど、 賢さには実行機能を司る全頭全必須の活動が重要で、これは抽象的指向とか、計画的立案であったり認知的制御に関わります。 実際に全頭全必須って言われる部分って、大人になって最後まで発達し続けて、発達が完了するのが、 女性であった場合25から30歳、男性であった場合は30から35歳と、結構後々まで完全に成長しきらないところなんですよ。 だから自分の知性と言われるものっていうのは、結構大人になってまでずっと鍛えられ続けるとか成長し続けられるんで、 刺激与えればその分だけ脳細胞って進化するので、ずっと少なくとも女性であった場合25から30歳くらいまでは勉強し続けるっていうことと、 いろんなチャレンジを自分に提供するっていう問題解決の提供するっていうのを大事にしていただければと思います。 男性人だったら30から35までチャレンジし続けると。 怠ければ怠けるほど人間の脳みその細胞っていうのは活性しないので成長しないんでね。 神経過疎性ですね。勉強による知識獲得、得得は既存の神経回路を強化します。 真の知性は新しい神経接続の形成や柔軟な回路の切り替えを伴うので、新しい神経回路が作る。 この神経回路が新しいのが作るのが、要するにカロリー消費するんですよね。 あとね、感情的にはフラストレーションであったり、イラつきであったりね、めんどくさいであったりとかが出てくるんですよ。 だって脳みそ的にはめんどくさいんだもん。カロリー使うし、材料使うし、タンパク質使うしになりますので、 それを突破してまでずっとやり続けると新しくつきますね。 過去にもちょっと説明したことあると思うんですけど、 ティッピングポイントというね、アウトライヤーか、ティッピングポイントじゃなくてアウトライヤー。 要するには特別な能力を持っている人たちの研究が社会心理学の分野であるんですけど、 それを書いたマルコム・グラドベルさんというね、これ心理学者じゃなくてニューヨークタイムのライターさんなんですけど、 趣味で社会心理学の科学術史を読むという不思議な趣味を持っている人で、 彼がいろんな研究をまとめまして書いた内容の中に、数学が上手い子と上手くない子との違い。 ちなみにですけど、数学とかが上手い子供とそうじゃない子供なんですけど、 一つの問題に対してどのくらい諦めるかというのが、上手い子供たちの方が諦めが少し悪いというね、 もう少し解こうとする時間を長く設置するわけです。 その長さというのが本当に大きく長いわけじゃなくて、1分とかそのくらい長めに一つの問いに対して、 もう要するに解けないんですよ、その質問。どんだけ頑張っても。 解けないんですけど、他の子たちが諦めるよりもちょっと長めにやるというだけの違いで賢くなるという現象が起きるんです。 これをやっているときが神経の加速性というやつですよね。 神経回路が強化されるという結果があるので、勉強していてとか問題とか問いとかを解いているときに、 わかんねえなと思ったときに、あと要するに1分半くらい自分にもうちょっと頑張ってみるみたいなのを設定するだけで脳みそというのはより強化されます。 ぜひやってみてはいかがかなと思います。 # 楽屋裏トーク（Q&Aコメント返し） ラピアウラトーク、こちらでは皆さんからの質問コメントにお返しするコーナーなのですが、 放送の録音を早めに何度か連続でやってますので、もうすでに質問コメントが枯渇しているという状態ですね。 過去には追いつくの大変だったという時代がありましたけど、今度はもう枯渇しちゃってるという状態で、バランス取れてないなと思いますけど。 なので皆さん、適当にとは言わないですけど、何かしら思ったことがあったら学び一言でもいいので、 コメントを質問していただけると思います。あとリクエストとかもそれに対してお答えしようかなと思います。 今回のテーマとなりますと、勉強できる人と賢い人の違い、要するに知性であるというものと勉強の上手さですね。 私自身も学校の勉強によくそれに対して意味がないみたいなことを言う人たちがいるんですけど、私そんなことなくて、 やっぱり義務教育の範囲のものって意味あるんだろうなというふうに思いますね。 読み書きと理論展開って言われるもの、やっぱり中学校3年生までの要するには知識レベルと読解力であったりとか、 一般的に言われる中学校3年生までのレベルのものは最低限持っておきたいなと思います。 日常会話って結局小学校2、3年生レベルの単語レベルしか基本的には人間というよりは使わないし、 無意識的には理解しないんですよ。みんな忙しいからなんですけど。 実際に勉強しようというようなものであったりとか、読もうって思った時の人間の知識レベルっていうか、 普段の頑張ろうって読むレベルであったとしても、中学生レベル。 言葉で基本的には経済新聞であったりとか、重要な情報の仕入れであったりとかもそのレベルでできちゃうので、 それで十分じゃないか。だからしっかりと中学校3年生レベルまでのことが全ての科目においてきっちりかっちりできてれば、 それでいいんじゃないかというふうに私は思うわけですね。 それが基盤となってもそれが最低限できること。なので、いい高校行っていい大学行ってっていうよりも、 うちの子どもたちの教育においては、中3までのレベルをどの言語であったとしても最低限の中3レベルを完璧にできる、 こなしてるっていう状態を作り上げたら、あとは知性の問題だなと思ってるんで。市民の領域で。 高校も幼稚園児の堀江門さんでしたっけ?が言ってたことで、商業高校行ったらいいのにとかあるわけですよ。 専門特化したとこ行ったらいいのにっていうふうになって。どっちかなんですよね。 もう普通科みたいな感じで突き進むんだったら、大学も専門特化しないでリベラルアーツっていって、 いろんなことを体験しなきゃいけないタイプの大学行くか、大学院も幅広くするタイプでやっていくか。 マルチ型になるか特化型になっていくかの選択肢が中学校終わった後にあるわけですけど、 大抵の人がバランスが悪いって言ったらバランス悪いですね。 高校普通科なのに大学は特化した専攻を選ぶわけですよね。 リベラルアーツ行かないと。 ちなみに高博士私ですけど、私は高校から大学なんですけど、大学はリベラルアーツって言って、 教養であったりっていうのをやらなきゃいけないんで、音楽とか体育とかの授業取らなきゃいけないんですよ。 科学の実験のクラス取らなきゃいけない。歴史も取らなきゃいけなかったし、文化学とかも取らなきゃいけない。 心理学科なんですよ。 なんですけど、卒業するのに必要な隊員の中に他のものがいっぱい詰まってるんですよ。 いろんなのやらなきゃいけないんですよ。 で、それで卒業できると。これリベラルアーツって言うんですけど。 その結果次大学院行った時に法廷臨床の心理学、法廷科の専攻だったんですけど、 それでも研修先に関して言ったら私は何を思ったか、 その当時のアメリカ心理学会が言ってたのが、 ジェネラリストを作った方がいいみたいなことを言ってたんで、 それを真に受けましてね、私は。 じゃあジェネラリストになればいいやということで、 法廷臨床の心理学者で、法廷科なはずなのに、 下は0歳児の子供から上は90歳くらいまで幅広くね、 脳リハビリから、発達心理学から、IQ度テストやらとかね、 犯罪関係ない子供までね、幅広くね、 多種多様な精神病をね、いろんな人種の人たちに見てきまして、 いろんな年の人たちをね、見まして、 結論面白かったのが、それで卒業するのにインター必要なんですけど、 インターシップ行ったら、あまりにも経歴がバラバラすぎるから、 うちの病院とかに合ってないよね、みたいなこと言われるわけですよ。 いや、ちょっと待てよ。 アメリカ心理学会はジェネラリストになれって言ってたの?みたいなこと言うんですけど、 そんな関係なく仕事を雇う方からしたら、 特化した能力の人たちが当時は欲しかったんでしょうね。 結果としてはいろいろありまして、薬物異論センターで働くようになりまして、 今では一応業界であったりとか、研修の世界においての心理学者では 著名な方になるようになりましたけど、 それはジェネラリストとして最後までやり続けたからになりますね。 中学卒業してからどっちに行くのって感じはあります。 私、自分の親として自分の子供たち見て、 長女の方は特化型になった方がいいんだろうなっていうのが分かるのと、 次女の方はジェネラリストでもいけるし、特化型でもいけるし、 どっちか好きなのを選んだらいいんじゃないかと思ってます。 ということで今回、ちなみにプレミアム放送では今回のトピックなんですけど、 取り上げまして、1週間で少しばかり能力を強化することができる 1週間トレーニングっていうものの中身を説明しまして、 また特典としてそのワークブックを皆さんにご提供します。