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AI目次
個別目標を重視する自立活動の基本
子どもの実態と意思を尊重する対話法
指導目標を導く自立活動6区分の活用
同じ活動でも個別目標で変わる授業
子どもの過敏さ 教師の関わり方とは
毎日が楽しくなる特別支援教育ラジオ
プレミアム放送配信中!
  1. 03:39
    1.

    はじめのことば (例)触覚にアプローチ

  2. 05:03
    2.

    子どもと相談しながら授業内容を検討する

  3. 02:00
    3.

    自立活動の区分

  4. 04:15
    4.

    個別目標の設定

  5. 04:46
    5.

    成功体験で終える

  6. 08:50
    6.

    心理的な過敏

コメント

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マサトシ
1月14日
ボランティアで通常の外国籍の子を教えていますが、先生が最後におっしゃった心理的な過激の例を聞きました。泣き出すまではありませんが、再任用の先生で1年の担任だそうですが、かなり規律を重んじるタイプのようでした。笑顔も少ないようです。ボランティアに来た時は笑顔いっぱいで、ニコニコしてくれます。私個人は先生のように人間できていないので、そういう先生に面と向かってケンカしてしまうので、まだまだだなーと思います。子どもの安全を考えすぎて熱くなるとこほがあるなとふと思いました。
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いるかどり ☆ 特別支援教育公式アカウント
1月14日
熱い心は大切です!これからも熱い心を大切にしていきましょう😊‼️
子ども達の笑顔が増えるように、専門性やあたたかい教育を広めていきましょう!
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マサトシ
1月14日
先生おはようございます。実態把握が特別支援の肝であり、1番難しいところですね。実態把握をより多角的にみるために、日々専門知識を学ぶのが特支の教員の専門性かなーと思います。アイディアの引き出しと実態把握を行ったり来たりと、今年も日々進めたいなーと思います😊
返信
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いるかどり ☆ 特別支援教育公式アカウント
1月14日
まさにその通りです☺️👏👏👏
丁寧な実態把握ができるように、日々専門性を高めていきましょう!
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特別支援教育やインクルーシブ教育について実践や研究を紹介する番組です。
いるかどりが『すべては子ども達のために』をコンセプトに、特別支援学級担任、特別支援教育コーディネーターとしての実践と研究を中心にお話をします。
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