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#533 大人が学級の学びを体感すること

09:46
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AI目次
学級の学びを大人が体感する講演
多様な参加者と学級の共通点を探る
デジタル時代の学び、体感と個別最適化
赤外やワークで引き出す参加者の主体性
ノープラン講演で得られた気づきと変容
#マインドフルネス #講演 #愛媛 #席替え
みの論　〜叱らず、諦めないために子どもと学ぶラジオ〜
蓑手 章吾@ヒロック初等中等部/見惚り屋/学びは本能的な快/成功体験より成長体験/自由進度学習/フルインクルーシブ/こどもの権利
  1. 01:10
    1.

    チャプター 1

  2. 07:45
    2.

    チャプター 2

  3. 00:51
    3.

    チャプター 3

コメント

avator
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山本幸子
6月15日
簑手さん、おはようございます。

チェックアウト22分前！
台本もなし！
なんでもできるようにノープラン！かっこいいな〜✨

イスから落ちても自己責任だと思っているので、今日は床に座って楽しく聴かせてもらいました🎶

言行一致✨
すごく大切ですよね！

聴かせてくださり、ありがとうございました😊
返信
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蓑手 章吾@ヒロック初等中等部/見惚り屋/学びは本能的な快/成功体験より成長体験/自由進度学習/フルインクルーシブ/こどもの権利公式アカウント
6月15日
本編は、簡単にホテルの部屋にあったメモに箇条書きしてますけどね！ちなみにそのメモを写真で撮って、生成AIでSNS投稿用に文章作らせましたw
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池田こうき
6月14日
愛媛の研修に参加しました！
蓑手さんが、その場の雰囲気や私たちの要請に応じて、学びをつくっている感じがして、これぞこの場ならではのライブ感だなと思いました。
これを学習者（参加者）として体験できたので、それを今度は授業者としての自分の在り方に生かしたいと思います。改めてありがとうございました！！
返信
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蓑手 章吾@ヒロック初等中等部/見惚り屋/学びは本能的な快/成功体験より成長体験/自由進度学習/フルインクルーシブ/こどもの権利公式アカウント
6月14日
嬉しいフィードバックありがとうございます！ライブ感ですねー。キーワードですね。私も引き続き探究していきます！また語り明かしましょう！
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さがわ
6月14日
「作りすぎない」は授業も同じだなと思いました。その場の子どもたちの反応や引っかかりなどをふまえてその場で作っていく。

一斉授業の中での個別最適（それぞれの気づきや変容）のイメージがまだ自分には難しいですが、意識してみたいと思います。

今日もありがとうございました😊
返信
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蓑手 章吾@ヒロック初等中等部/見惚り屋/学びは本能的な快/成功体験より成長体験/自由進度学習/フルインクルーシブ/こどもの権利公式アカウント
6月14日
作りすぎると、降りられなくなるんですよね。どこでも対応できる力を高めつつ、いつでも設定された時間で組み立てられる準備をしておく…と書くと、一筋縄では行かない感じですねw
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さがわ
6月14日
研修は、いろいろな人がそれぞれの問題意識の何かに引っかかればいいので、イメージできていたのですが、蓑手さんの返信を読ませていただき、研修をつくる（講師として招かれている）側はめちゃ大変だなと思いました。授業だったら、明日や次の時間がありますが、研修はおそらくその1回なので💦
研修はイメージできて、時間はイメージできなかったのは、研修と授業で自分の立場が違うかったからなのだと気づきました💦
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みの論　〜叱らず、諦めないために子どもと学ぶラジオ〜

蓑手 章吾@ヒロック初等中等部/見惚り屋/学びは本能的な快/成功体験より成長体験/自由進度学習/フルインクルーシブ/こどもの権利

【ほぼ毎日23時頃更新！】子育てや教育現場での子どもの素敵な姿から大人が見取り、足場をかけられるようなヒントを紹介していくチャンネル。オルタナティブスクールでの子どもの姿や実子（セガレ）の日々の言動を、大人はどのように解釈し、価値と次の一歩を提案していくかの一例を、心理学や社会学、学習科学などアカデミックな視点も交えながら話しています。

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