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「楽しい授業」の限界と違和感楽しさの3分類：教育の独自性足場外しで育む本質的な面白さ子どもの成長に見る「素材」の楽しさ外的報酬に依存する危うさとは？
AI目次渡抜氏が語る企画の舞台裏議論を活性化する3人組対話の秘密聴衆を巻き込む対話の極意とは学びを行動へ変える最後のひと押し参加者を笑顔にするイベントの秘訣AI目次不安が不安を生む心理的連鎖偽情報と冷静な情報収集の極意情報共有と大人の最終判断冷静に不安と向き合う心構え不測の事態を学びの糧とするAI目次親が子どもの学びを信頼し委ねる姿勢算数「速さ・単位量」つまずき克服法「概念」と「計算力」分離指導の鍵自由進度学習とミニレッスンの相乗効果子どもがつまずく「割り算」の正体AI目次「闇バイト」に潜む若者の孤立とは避けられないコミュニティの「ガチャ」問題居場所を定義する「雑談」の力習い事に欠け、ゲームにある「余白」家族も例外ではない「居場所」の再考AI目次セレンディピティを育む家族の休日子どもの探求心を刺激する石の魅力偶然の出会いを意図的に生む工夫食材探求から広がる好奇心の連鎖「やってみたい」を引き出す環境とはAI目次FC今治の教育理念を探る「遺伝子のスイッチ」冒険教育とは不登校経験者が語る学校の魅力生徒が創る商店街雑誌の挑戦信頼関係が生む生徒の変化の軌跡AI目次仲間の成長を支え喜べるかスタディツアー事前学習の秘訣「85%チャレンジ」で得る成長能力を自分と他者のために使う良きチームが育む相互支援の輪AI目次ピタゴラスイッチが暴くアリの秘話葉を運ぶアリ、その驚愕の目的キノコ栽培に秘められた生物の知恵大人が見落とす世界の不思議への鍵子どもの知的好奇心を育む大人の視点AI目次軽井沢「森の幼稚園フォーラム」の舞台裏白馬南小・本澤先生が語る独自教育公立校で育む「失敗を歓迎する」文化「掃除は義務か？」水野先生の問いかけ教育現場を変える「当たり前の基準」とはAI目次公立小の算数指導新たな挑戦児童の「できた」実感とその背景単元またぎで集中力が高まる理由「教える」から「見守る」教師の視点「もやもや」が育む学びの好奇心
私は記憶しておくのもしゃべるのも苦手なので、今という瞬間をどう味わえるかを意識しています。
簑手さんがリクエストをもらって、嬉しそうにお話されるのを聴いていて、楽しくなりました。
人間一人ひとりも素材で、その人にしか出せない味が出てくると面白いな〜て思います。
聴かせてくださり、ありがとうございました😊
私の目指す教育の楽しさ、もう一度明確にしたいです！いつも気づきのある放送ありがとうございます（＾Ｏ＾）
7割くらいまでは全体でもっていけて、残りの3割は個々に拾っていくくらいのイメージで私はやってます！
「配合の問題」、「それをやっている自覚も大事」、「子どもの姿をもとに絶えずチェックしていく」という部分が特に心に残りました。
そう考えると、大人が求める子どもの姿とか、授業が大事になってくるのかな、と思いました。
そこが、曖昧だったり、エンタメ的な部分で留まっていたら、自覚とかチェックする機能が働かないのかなーと。
じゃあ、どうすればいいのか…
気づくのを待つのか、話すのか…
ありがとうございました😊
アカデミックって、難易度さえ間違えなければ、確実に力がつきます。成長することも、アカデミック自体も、そのままで十分楽しいものなんですよね。足場をはずしながら、その楽しさに気付けるようにすることかと思います！