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良い仕事の仕方を伝える：その実践「一人一役」の導入：責任感育成の鍵ノトスタディツアー準備、各自の役割できない子を責めない大人の見守り方多責ではなく自責へ：成長を促す経験
AI目次不安が不安を生む心理的連鎖偽情報と冷静な情報収集の極意情報共有と大人の最終判断冷静に不安と向き合う心構え不測の事態を学びの糧とするAI目次親が子どもの学びを信頼し委ねる姿勢算数「速さ・単位量」つまずき克服法「概念」と「計算力」分離指導の鍵自由進度学習とミニレッスンの相乗効果子どもがつまずく「割り算」の正体AI目次「闇バイト」に潜む若者の孤立とは避けられないコミュニティの「ガチャ」問題居場所を定義する「雑談」の力習い事に欠け、ゲームにある「余白」家族も例外ではない「居場所」の再考AI目次セレンディピティを育む家族の休日子どもの探求心を刺激する石の魅力偶然の出会いを意図的に生む工夫食材探求から広がる好奇心の連鎖「やってみたい」を引き出す環境とはAI目次FC今治の教育理念を探る「遺伝子のスイッチ」冒険教育とは不登校経験者が語る学校の魅力生徒が創る商店街雑誌の挑戦信頼関係が生む生徒の変化の軌跡AI目次仲間の成長を支え喜べるかスタディツアー事前学習の秘訣「85%チャレンジ」で得る成長能力を自分と他者のために使う良きチームが育む相互支援の輪AI目次ピタゴラスイッチが暴くアリの秘話葉を運ぶアリ、その驚愕の目的キノコ栽培に秘められた生物の知恵大人が見落とす世界の不思議への鍵子どもの知的好奇心を育む大人の視点AI目次軽井沢「森の幼稚園フォーラム」の舞台裏白馬南小・本澤先生が語る独自教育公立校で育む「失敗を歓迎する」文化「掃除は義務か？」水野先生の問いかけ教育現場を変える「当たり前の基準」とはAI目次公立小の算数指導新たな挑戦児童の「できた」実感とその背景単元またぎで集中力が高まる理由「教える」から「見守る」教師の視点「もやもや」が育む学びの好奇心
自分の学校では、1年前からいろいろなことが決まりすぎてて、なかなか子どもたちの入る余地がありません😅
だから、他責になりやすいのかな？それでも、子どもたちが入れる余地をつくることはできたのかもな…
「できないことはサポートすればいい」本当、そうですよね。大人のことを考えても、そういう働き方ができればいいと思うのですが、うまくいってないのは、サポートする機会・される機会がアンバランスなのか、給与体系（年功序列）なのか…
ありがとうございました😊
「自分の想定が甘い」というところが
1番刺さりました。下調べも弱いですし、自分の力不足を痛感するお話でした。
良い仕事を言語化しながら全体を見てアドバイスをしてくれる人がいて、より良くなるために素直に受け取り、自分で考えられる仲間もいて、組織としての素晴らしさを感じました。
また経過を聞かせてもらえるのを楽しみにしています！
ありがとうございました😊