# はじめに みなさん、こんにちは。グローカルデザインスクールの大竹千尋です。 農業を強要に捉えたアグリアーツに基づいて、 多幡と地域を学び屋にした経験学習プログラムの開発をしたり、 アグリアーツの実践の場、ジュニアビレッジの企画運営をしたり、 企業や自治体の皆さんと一緒にアグリアーツを社会実装したり、 農産村の活性につながるような関係人口創出支援の仕事をしています。 この放送がいいなと思ったら、ぜひフォロー、いいね、SNSのシェアをお願いいたします。 # 人格形成の基盤を築く小中学生 さて今日は、なぜ10歳から15歳の小中学生に農業を通じた学びを提供したいと思ったかというお話をしたいと思います。 もともとJTB時代に、子ども向けの学習体験プログラムの開発販売事業、旅育をスタートした時に、 大学の先生たちと異年齢、地域の大人たちが一緒、地域での体験という条件になった時に、 子どもたちにどんな好影響を与えているのか、どんな力が発達年齢ごとに伸びていくのかという研究を一緒に2年間やらせてもらいました。 私は教育学部でも心理学部でもそういう出身ではないので、この時に初めて発達教育のことを少し学ばせてもらいました。 未就学時ももちろんですが、小中学生は人格形成の基盤を築く大事な時期です。 新しい価値観やスキルもたくさん吸収できる時期で、発達年齢で9歳、10歳ぐらいになると、 抽象的な概念もイメージできるようになり、いわゆる論理的思考が発達し始めます。 11歳ごろになってくると、自分とは何かを理解し受け入れていくというアイデンティティの確立が始まります。 その過程で、自分とは何だろう、自分らしさって何だろうとか、自分のことで悩んだり疑問がわいてくるし、 自立に向かっている成長の証として反抗期も経験していきます。 日本の今の教育システムでは、15歳までが義務教育で、中高一貫校に行っていなければ、 基本的には中学3年生で自分の進度を立ち止まって選択することになりますが、 子どもたちが親とか周囲の友達に流されるのではなくて、 進度選択を自分の意思で考えられるような手助けをしたいと思ったのです。 つまり、小中学生の時期に体得した価値観やスキルは、その後の成長過程で深く子どもたちに根付いていきますし、 生涯にわたって行動や考え方に影響を与えると発達教育学上でも言われているのだから、 知識と社会をつなぐ経験学習ができていれば、具体的な夢やどんな大人になりたいかというイメージがはっきりしていなくても、 自分の将来を見据えて、一度立ち止まって自分の進度を考えることができると思ったのです。 ただ偏差値だけ見て、高校や大学を選んでいくのと、具体的にイメージできるかどうかは別としても、 将来の自分を想像してから選ぶのとは大違いだと思っていて、将来の自分から逆算して今を見る、そんな思考が定着すると、 思考が過去ではなくて未来型になってポジティブ思考にもなりやすいと考えたのですね。 # 忙しい子ども達にこそ「生きる」を考える経験を この考えがはっきりしたのは、私自身の子育て経験も影響しています。 旅行の授業では、知的好奇心を刺激する互換体験が、 特に大切な3歳から12歳の子どもたちと、その家族を対象としていました。 親子体験ということもあって、想定はしていましたけれども、 未就学時から小学校2、3年生くらいまでの子どもたちと、その家族が一番のコアターゲットでした。 旅行授業の事業責任者をやっている時期が、ちょうど自分の子どもも旅行世代の子どもたちで、 講師ともに未就学時から小学生の子どもたちとたくさん関わるような経験をしてきました。 ただ、自分の子どもが小学校4年生くらいになった時から、少しずつ違和感を感じるようになったんですね。 同世代の子どもたちがみんな忙しいんですよ。 塾に行き始めた子も出てきて、公園で遊ぶ子がいないという状況が出始めたんです。 中学受験する子もクラスの半分近くいて、小学生なのに夜も9時まで勉強して、 その後、家でも勉強して寝るのが12時近くだという話を子どもから聞くようになったんですね。 5年生になったら、中学受験する市内にかかわらず、ほとんどの子が塾に行っているから、自分も行きたいと言い始めたんですよ。 私は自分が小学生の時に塾なんて行っていなかったですから、めちゃめちゃ違和感だし、 中学受験するわけでもないのに、友達が行っているから行きたいという理由もよくわからないと思っていたんですね。 旅行に参加していた子どもたちも、中学受験をする子どもたちもいっぱい来ていました。 我が家は結局塾は行かないことにしたんですけれども、中学校1年生の時から、やっぱり高校受験のために塾に行きたいと言って、 この時は自分で決めたことだったので、しぶしぶ行かせました。 でもやっぱり違和感で、ままともに、中1から塾に行くって普通なの?行かないと高校受験はやばいわけ? とか聞いてみたんですけれども、私もこんな時期から塾に行かせるのはどうかと思うんだけど、 みんなやっぱり行かせるみたいなんだよね、みたいな話が多くて、もやもやしながら行かせたという感じでした。 私自身が高校受験を失敗しているということもあって、高校受験なんて通過点でしかないし、 受験で人生を決めることなんて全くないからと思っていたんですけど、 自分の息子が元日以外塾付で、中学生なのに勉強ばっかりしているから、運動部だったにもかかわらず、 中3は色々で、もやしみたいにひょろひょろで、その後継は私が経験したまるで大学受験のような過酷さで、 これを15歳の子がやる意味って何なんだろうってしか思えなかったんですね。 受験する前に何のための受験か、そもそも受験に合格することが人生のゴールではない、 生きる上で大事なこと、人格形成の基盤を作る大切な時間である15歳までに経験しておくべきこと、 それを私は母親として伝えることができていたかってすごく思ってしまったんです。 豊かな経験をたくさんさせてあげたいって思っていたのに、中学受験をしていなくても高校受験というライフイベントがあまりにも大きくなりすぎていて、 意識しないと人格形成の基盤を作る大事な15歳までの時期に、本来やっておくべき経験ができなくなってしまうんだということを痛感しました。 # まとめ 最近、反抗期がないまま大人になる子どもたちが増えています。 自分は何が好きなのか、得意なのか、どんな価値観か、 自分自身と向き合うことが不十分なため、他人に適度に依存して自分で決めることが苦手になってしまいます。 また、自立性や主体性も十分に発達しないという可能性も出てきています。 だからこそ、忙しい子どもたちが生きるを考える教養としてアグリアーツを広めたいのです。 親から少し心理的な距離を置きたいと思い始める時期だからこそ、 斜めの関係の大人たちが大きな役割を持つのだと思っています。 今、小学生の高学年から中学生の子どもたちにたくさん会って、 彼ら彼女らの成長を見守る斜めの関係の大人になって間もなく10年です。 まだまだ私自身も思考錯誤の連続ですが、アグリアーツを通じて体得した物事の捉え方や思考が 子どもたちに少しでもいい経験として残ればいいなと思っていますし、 地元っていいなと思ってくれたらと思っています。 今日はなぜ10歳から15歳までの小中学生に農業を通じた学びを提供したいと思ったかという話をさせていただきました。 皆さんはどのようにお感じになられましたか。 ぜひご意見やコメントがございましたらお寄せください。 それでは今日も良い一日を。