# はじめに みなさん、こんにちは。 スタートアップ企業グローカルデザインスクールの大竹千尋です。 子どもたちを軸に、自分らしく生きる人であふれる社会の実現を目指して、 田畑と地域を学び屋にした経験学習プログラムの開発をしたり、 食農地域課題解決に挑む社会教育の場、 ジュニアビレッジの企画運営をしています。 このアグリアーツラジオでは、私自身の農業からの学びや気づき、 ジュニアビレッジの子どもたちの活動を通しての成長、 そして40代から企業内企業を経て、 本当に起業した私自身の企業のリアルな話を中心に放送しています。 デジタル化が進む現代だからこそ、改めてアナログの良さを知ったり、 田畑の見方や農業の捉え方が変わって少し元気になる、そんなVoicyです。 最初にお知らせです。 現在、2025年度4月からスタートするジュニアビレッジのメンバーを 各拠点、順次募集し始めています。 横浜ねっこ塾、自家ジュニアビレッジ、静岡県菊川ジュニアビレッジが メンバー募集をスタートしました。 ホームページに詳細募集要項を記載しております。 コメント欄にURLを貼っておきますので、小学校・高学年から 中学生のお子さんがいらっしゃるご家族へのシェアを含めて、 ぜひよろしくお願いいたします。 # コメント返し1 今日はお便りをいくつかご紹介したいと思います。 まず、No.56親子体験の意義について改めて考えてみるの回で、 森井さんからお便りをいただきました。ありがとうございます。 私も小さい時によく家族旅行に連れて行ってもらいました。 キャンプや山登り、民宿に、泊まり地元の方の話を聞く、 歴史好きな父に付き合わされ、城巡りをしたり、 こうした旅先での思い出や会話が、日々の生活の記憶とは別に不思議とよく覚えています。 親子で新たな発見や気づきを経て、それを共有できることで思い出も増える、 親家体験のメリットですね。 子育てが続く間は、たくさん親子で旅をしたり体験をしたいと思います。 ありがとうございます。素敵ですね。 民宿に泊まって地元の方のお話を聞くなんて、 本当にすごいお父さんお母さんが、とっても好奇心旺盛な方で、 森井さんとの時間を大事にしていたんだろうなということが、この文章からも分かります。 本当そうなんですよね。自分が小さい時の親子体験、家族旅行って、 日々の生活の記憶とは別で不思議とよく覚えていますよね。 私も父がすごく仕事が忙しくて、しかも転勤族で、小さい時にはあんまり家にいたイメージがないんですが、 毎年本当に、私も同じで、山登りのりくらだけとかに登山に連れて行ってもらったり、 毎年上甲地と白骨温泉に家族旅行で連れて行ってもらったり、 あずみ野のわさび園とかレンゲの畑に春先に出かけたり、 山菜取りとかタラノメ取りなんかにも連れて行ってもらったり、 孫女とか妻子の宿場町を散策をして、その後中津川の巣谷の栗金とも買って帰るみたいな、 私もどちらかというと自然とか歴史に触れるような場所によく連れて行ってもらったなということも今も覚えています。 うちの両親は中津川の巣谷の栗金とんが今も大好きで、毎年取り寄せていて、 我が家にも毎年お裾分けで栗金とんをくれます。 この栗金とんを食べるたびに小さい時の思い出を思い出します。 繁栞期の時に父親がすごく嫌になったこととかもあるんですけれども、 忙しいながらも時間を作っていろんな場所に連れて行ってくれたことを思い出すと、 こういうことをしてくれていたんだよなと、少しその嫌な気持ちが和らいだりしたというものでした。 子どもと出かけられる時間は有限ですが、 小さい時の親子体験とか家族旅行の思い出は、私たち親世代がそうだったように、 自分たちの子どもたちにも残るんですよね。 子どもが大きくなるにつれて親子でいられる時間も減っていきますし、関わり方も変わってきます。 繁栞期を迎えたり、親と距離を取りたい時だってあるわけですけれど、 親子体験や家族で過ごした時間や思い出というのは、子どもが大きくなってからも心に残って、 それ以降の親子関係に好影響だと思うんですよね。 親にとっても子どもはいくつになっても可愛いですが、特に小さい時の可愛さはなおさらですよね。 子どもが成長するにつれて生意気になってきたり、ぶつかる時もあるかもしれないですが、 小さい時の親子体験での時間は本当に親にとっては豊かでかけがえのない時間だと思うんですね。 その思い出を思い出すだけでも、成長していく我が子との関わり方も 少し俯瞰して捉えられるようになるなというふうに思います。 我が家も毎年大学生と高校生になっても家族旅行に行ったりしていますので、 ぜひ森さん、何か良い親子でおすすめの旅行や体験がありましたらまた教えてください。 ありがとうございます。 # コメント返し2 No.58 子どもたちが学ぶ楽しさを実感するプロジェクト学習の会で、 プラザさんからご質問をいただきました。 こんにちは。プロジェクト学習はとても大事ですね。 学ぶ楽しさって、学校ではやれない部分、教えてくれない? あるのかな?って思います。 先生に任せずに、親も考えないといけないと思ってますが、 なかなか聞いてくれないです。 質問です。 みんなで作っていくこと、学ぶことを見出していくことをやっていく中で、 誰かがやってくれるから、誰かが意見を出してくれるから、 自分は見てるだけでいいやっていうことにはならないでしょうか? 他責というか、自分事として捉えられるのかな? 当事者意識はできるのかな? やってみて、入ってみてからではわからない部分があると思いますが、 主体的になれるようになりますか? 抽象的なご質問になりすいません。 いつも楽しく学びある放送、ありがとうございます。 プラザさん、ありがとうございます。 これは本当に、その子の性格やプロジェクトに参加しているのが、 自分でやりたくて入っているのか、 それとも参加しないといけなくて入っているのかにもよるな、 というふうにも思うんですね。 あとは、そのプロジェクトに関わっている頻度や時間にもよるかなとも思いますし、 結構その場の作り方も大きく影響するんじゃないかなというふうに思うんですが、 当事者意識を芽生えさせる工夫は、 プロジェクト学習のときは比較的しやすいなというふうには思います。 プロジェクトテーマが明確で、 そこに向かって全員で役割を持つようにしたりすれば、 関わらざるを得なくなります。 全員で関わりやすくなるような話し合いのルールを作るとなおさらです。 ジュニアビリッジのような異年齢の子どもの集合体の活動のときには、 リーダー役になる子、つまり社長なんですけれども、 どうしたらいいチームになると思うと、 むしろプロジェクトの場作り、チーム作りの運営に近いようなことも考えてもらっているんですね。 大人が声掛けするよりも、子どもから子どもに声掛けした方が圧倒的に子どもは主体的になります。 これが子ども同士の自治だと思っていて、 プロジェクト型学習の面白いところだなというふうにも思っています。 ジュニアビリッジにも最初は自分の意見を言えない子ですとか、 ワークシートにも自分の意見を書かずに白紙のままの子、そんな子もいます。 そういう子どもたちにはどう思うというふうに聞いてみて、 答えられない時や答えたくなさそうな時は、 じゃあまた話したくなったら教えてねという感じで、 答えたくない気持ちを一旦受け止めるようにしています。 大人が声掛けする時ももちろんあるんですけれども、 極力子どもたちにもプロジェクトはみんなで進めるものだから、 子どもたちからも声掛けをしてほしいということもお願いをします。 こんなことを繰り返していくと、もちろん個人差もあって時間がかかる子もいますけれども、 プロジェクトに興味はあるんだけれど、 うまく自分が表現できない子というのは少しずつ変化していくなというふうに思っています。 ご参考になればいいなというふうに思います。 今日はコメント開始をさせていただきました。 皆さんはどのようにお感じになられましたでしょうか。 コメントとかご質問、ご意見、ご感想をいただきますと、 本当に放送している身としてはとてもお励みになります。 ぜひぜひ何かございましたらコメントでお寄せください。 よろしくお願いいたします。 それでは今日も良い一日を。