# はじめに みなさんこんにちは。スタートアップ企業グローカルデザインスクールの大竹千尋です。 子どもたちを軸に、自分らしく生きる人であふれる社会の実現を目指して、 多方と地域を学び屋にした経験学習プログラムの開発をしたり、 AI時代に生きる力を育む学び屋、ジュニアビレッジの企画運営をしています。 このアフィリアスラジオでは、私自身の農業からの学びや気づき、 ジュニアビレッジの子どもたちの活動を通しての成長、 そして40代から企業内企業を経て、本当に起業した私自身の企業のリアルな話を中心に放送しています。 小中学生のうちにやっておくべきアグリアーツな経験ってどんなものなのか、 世の中を心と体で感じるアグリアーツな経験が子どもたちの中にどんなふうに残っていくのか、 親や大人ができることって何なのか、ということに気づけたり、 他方の見方や農業の捉え方が変わって少し元気になる、そんなボイシーです。 まずお知らせです。現在、夏休み企画サマースクールの参加者を絶賛大募集中です。 サマースクールは、小学生の就活をテーマにした平日5日間通い型コースを3コース、 そして7月24日、25日の1日完結型ものづくり道場の2種類です。 横浜ジュニアビル地根っこ塾の活動拠点である横浜市鶴木区で実施します。 対象は小学校1年生以上です。 5日間コースは、実際の職場に訪れたり、その仕事に関わるプロと対話をしたり、 さらにプロと一緒に活動することで、仕事って何だろう、自分はどんなことにワクワクするんだろう、 ということを考えるキャリア教育プログラムです。 農業、職人、再生可能エネルギー、宇宙ビジネスまでいろんな仕事の現場を訪れます。 毎回就活日誌を書いてみたり、みんなで協力してお仕事新聞を作ったり、 最終日の午後は保護者向けの発表会も開催することで、子どもたちの社会性や非認知能力を磨いていきます。 1日完結型のものづくり道場は、毎お茶碗、毎お箸、毎トエイを職人さんと一緒に作ります。 ものづくり好きな子どもたちにはおすすめプログラムになっています。 子どもたちの夏休みどうする問題に少しでもお役に立てたらいいなと思っていますので、ぜひコメント欄のURLを覗いてみてください。 お友達への視野もいただけたらとっても嬉しいです。 どうぞよろしくお願いいたします。 # 子どもたちが考える畑の作付け計画 今日は6月9日、月曜日です。 週末は皆さん、いかがお過ごしでしたでしょうか。 横浜の日曜日は、そこまで気温は上がっていなかったのですが、 わぁ、蒸し暑かったですね。 でも、農業は今、本当に農繁期なんですよね。 玉ねぎ収穫後の夏野菜のサクつけで、 通常の子どもたちの活動時間だけでは機能は足りなくて、 お弁当じさんで残れる子どもたちには残ってもらって、 午後も少し畑の作業を行いました。 現在進行中の、ミミズの力で土壌改良プロジェクトで、 育てている良い土も少しウネに導入しながら、 ウネ立てをするという作業を行いました。 畑作業をすると、本当にご飯がおいしくなるのですが、 私の場合は疲れてしまって、 その後、PCを使った仕事ができる状況ではなくなります。 昨日はPCで仕事をするのを諦めました。 でも、仕事のことばかり日頃考えてしまう傾向にあるので、 こうやって畑仕事をして、何も考えない時間を作るのは、 やはり大事だなと昨日も思いました。 意外と今日は頭はすっきりしています。 さて、今日は、そんな夏野菜の作付け計画で 大活躍をしてくれた低学年の子どもたちの変容について、 お話ししたいと思います。 農業は多様な学びがあって、 リベラルアーツそのものであるということから、 アグリアーツを子どもたちに経験してもらう場として、 ジュニアビレッジを企画運営していますが、 畑の作付け計画は、子どもたちにとってみると、 算数の応用問題です。 今、ジュニアビレッジでは玉ねぎの収穫がほぼ終わって、 いよいよ夏野菜の準備に入っています。 そして、高学年の根っこ塾と近隣の保育園の子どもたちに加えて、 今期からは、低学年のプレジュニアビレッジが 共同で畑を管理していくんですね。 畑はただの農作業の場ではありません。 子どもたちの探求学習の実証補助です。 なので、子どもたち自身が育てたいと思った野菜を中心に育てるという方針で、 今年も進めています。 そして、今年、子どもたちが作ると決めたのが、 さつまいも、ミニトマト、ナス、ピーマン、パプリカ、オクラ、 枝豆、シソ、バジル、モロヘイヤ、 ここに私が家庭菜園をやっているままともに、 お分けしていただいたオカワカメです。 結構なチャレンジングな種類ですね。 これを作ると決めたので、苗を注文しましてですね、 いよいよどのウネにどの野菜を植えるかという、 こういう作付け計画を立てるというフェーズに入りました。 ちなみにですね、ウネは全部で7つあるんですけれども、 そのうち2つは保育園児が使うウネで、 毎年さつまいもを植えるというふうに決まっているんですね。 なので、ジュニアビレッジ関連の子どもたちが自由に考えられるのは、 5ウネです。 ここからが今日の本題です。 どの野菜をどのウネにどのくらい植えるか、です。 小学校低学年の子どもたちが参加する、 プレジュニアビレッジの活動前の宿題タイムで、 結構計算どおりでやっている子がいるんですね。 なので、今回は2、3年生の子どもたちに、 野菜の作付け計画を考えてもらいました。 # 算数の応用で、具体的な畝ごとの作付けを考える 前段で、高学齢の子どもたちが ウネの長さを計測、実測してくれていましたので、 その情報をまずは提示しました。 そこに、これから植える予定の野菜の株間、 つまり何センチくらいの間隔で植えるといいかということも、 これは私が調べておいたので、その情報も提示しました。 これらの情報をもとに、じゃあこのウネには何株植えられる? どの組み合わせが無駄なく植えられる? というふうに、実際に計算をしながらプランを立てていきました。 例えば、ナスやピーマンは株間が大体40センチくらい必要なんですね。 ミニトマトは大体株間が50センチくらい、 しかも輸入して、蔓が伸びてきて輸入をしていきますから、 支柱の設置とかも考えなきゃいけないわけですね。 一方で、シソとかモロヘイヤというのはそんなに場所は取りません。 最初は、えー?というふうに戸惑っていたんですね、子供たち。 でも、一つ一つちゃんと整理をしていくと、分かってくるんですね。 トマトから始めました。 トマトは6株で、株間が50センチだからというふうに、 ホワイトボードに絵を描きながら、足し算、掛け算、こういうのを繰り返していくんですね。 最終的に、350センチくらいのウネが必要だねというふうに、自分たちで導き出しました。 この時点で、ただの計算ではなくて、意味のある計算になっていたというのが印象的でした。 一つ分かってくると、やっぱり自信がついてくるんですね。 次はオクラ、次はナスみたいな感じに、野菜ごとの必要な長さを次々に導き出していきました。 さらに、ここに私が野菜同士にも相性があるんだよという話を紹介しました。 野菜にはお互いに良い効果を与え合う、コンパニオンプランスというのがあるんですけれども、 トウモロコシと枝豆は近くに植えておくと良いみたいだよとか、 逆に、枝豆とナスはあまり相性が良くないみたいよという、そういう情報も加えてですね、 どの野菜同士を近くにするかという配置の工夫も考えていきました。 今回、種類も多いので、本当にパズルみたいな感じなんですね。 結構いろんなことを同時並行で考えながら決めていくという地道な作業なので、 集中力をどのくらい持つかなということも思いましたけれども、 子どもたち最後までしっかり自分たちで決めました。 こんなふうに算数とか理科とか家庭科とか、いろんな教科の知識が実際の暮らしとつながっていくんですよね。 今回は目的がある計算です。 しかも、自分たちが育てたいという野菜をどこにどう植えるかということは、本当に自分ごとなんですよね。 自分が育てたい野菜だからこそ、どのくらいのスペースが必要かということを考えて絵を描いて計算をする。 知識が目的にひも付いていますから、ぐっと集中力も高まっていくという場を本当に目の当たりにしました。 大人があれこれ教えなくても、子どもたちって本当にちゃんと考えますし、意味が分かれば行動していくんですよね。 算数の力ってテストで点を取るためだけではない。 自分たちのために使える力なんだということを体験から学んでくれました。 その姿を見てですね、改めて学ぶことってこういうことだよねということを私自身実感した1日でした。 # おわりに 実はですね、この活動の後ですね、あるお母さんからとっても嬉しいコメントをいただきました。 いつも算数のドリルを、「やだ、わかんない!」と言いながらやっているので、親としては驚きです。 こうやって自分で考えて計算をして実践的に学んでいくことは、機場で学ぶことよりも楽しいと感じたのかもしれません。 こうしたですね、言葉を受けただけるというのは、本当に何より運営する私たちにとって見ると嬉しいことです。 わからないが、やってみたいという風に変わっていく。 そして、できたという成功体験につながっていく。 私たちが大切にしている体験を通じた学びが、こうやって一人一人の子どもたちの心を動かして学ぶことの意味を変えていく瞬間、 こういう小さな気づきの目というのが本当に嬉しくてですね、これからもたくさんのこういった目を育てていきたいなという風に感じました。 小さい子どもたちのこういうちっちゃなちっちゃな成功体験なんですけれども、 こういう目はですね、本当に目が出たな、今日もという風に感じる場になって、本当に心がほっこりしますし、 運営する私たちから見ても、これもまた成長だなということで、いつも嬉しく感じる瞬間です。 皆さんはどのようにお感じになられますか? こうやってですね、子どもたちは毎日成長していくんですよね。 子どもたちをよく観察してみる、観察することで、気づきの目を私たちも発見することができるんじゃないかなという風に思います。 ぜひまたご意見やご感想がございましたら、コメントでお寄せください。 それでは今日も良い一日を。