AI目次
奈良公園と飛鳥村、歴史と自然体験
道徳教育と校外学習の連携とは?
自然愛護と感動、生徒の気づきを促す
教師の視点、内容項目との関連性
共通体験の共有、学びを深める方法
楽創RADIO(子どもも先生も楽しい授業を創る!)
【楽創】子どもも先生も楽しい授業を創る!
  1. 00:26
    1.

    はじめに

  2. 00:57
    2.

    異なる経験と共通の経験

  3. 01:09
    3.

    奈良県での校外学習の実際

  4. 02:52
    4.

    内容項目とのつながり

  5. 01:15
    5.

    校外学習デザイン時に教師が持つ視点

  6. 01:03
    6.

    おわりに

コメント

avator
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zissenger
2025年5月24日
共通体験が価値理解を深める!
確かに!納得させられました😮

去年の宿泊教室の部屋分けの時に、「全員の満足度70%を目指そう。ひとりが100%の満足度で好きな人とばかり組むと、誰かが30%になってしまうからね。みんなの満足度を平等にしようね。」
って、話をして部屋分けをしたことがあったんですが、その後の規則の尊重や相互理解の教材で、たびたびこの話が子どもから出てきて価値理解を深めていました。

これって共通体験のおかげだったんだと、改めて気づかせてもらえました。学校行事を内容項目の視点で見ます!
返信
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ロッコ先生
2025年5月28日
子どもたちが共通体験したからこそ、学級の道徳の中で出てきたんですね!めっちゃステキです。
共通体験をするという意味合いにおいても学校教育ってすごいですよねー。
私は日常の小さな一コマの感動や畏敬の念、自然愛護、生命の尊さなど主にDの視点を生活科や校外学習の場面でほんのちょびっと意識して種を蒔いておきます。

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