# チャプター 1 お疲れ様です。つながる教室パーソナリティーの岡田太郎です。小学校の先生をしながらキャンバス肌をしたり、キャンピング会に乗って家族と全国を旅したりしています。 朝の放送ですね。今日は自己決定の弊害という話をね、していこうかなと思っています。 昨日のVoicyの放送のコメント返しの中で、運動会の話からね、子供たちの幸せを作っていくといいよね、みたいな話をしてたんですけど、 その中で着想的に思ったことをね、忘れる前にお話していこうと思って、放送を、違うな、録音ボタンを押させてもらいました。 あのー、ご多分に漏れず僕もそうなんですけど、やっぱ最近ね、この自由進路学習とか、様々な教育方策が出てくる中で、 子供たちの自己選択、自己決定を大事にしましょうね、みたいな話がよく出ますよね。 で、これにもね、いろんな意見があって、子供に決めさせるっていうことが教育を放棄してるんじゃないかとかね、 あとは、子供に自己決定とか自由進路と言いながら、結局本人やないかい、みたいな話ってあると思うんですけど、 今日はちょっと違った側面からお話をしていこうかなと思っています。 僕は、結構子供たちの自己選択、自己決定は大事にしています。 で、何かあった時にも、あなたはどうしたいと思ってるの?とか、ちょっと待って、今みんなの最終的な目標ってなんだったっけ?とかね、 みんなで決めた意思決定を大切にするっていうか、リスペクトするようにしていて、 少なくとも僕の価値観を押し付けて、子供たちが違った思いを持ってるのに、こういうもんなんだ、みたいなことはあんまりしないようにしています。 っていうか、ほとんどしないです。 ただね、この前、自分の子供の運動会を見に行っていて、お兄ちゃん小学校5年生なんですけど、ソーランブシ踊ってたんですよね。 で、ソーランブシって多分ね、全国の小学生が運動会で通ることが多いんじゃないかなと思ってて、 ある意味伝統芸能みたいになってると思うんですよね。 で、南中ソーランってね、金髪先生が昔踊られてたやつだと思うんですけど、ああいう踊りって僕ら世代でも踊れる人っていると思うし、 なんなら僕は教師として、ソーランブシなんて何十回も指導してきましたね。ちょっと言い過ぎですね。 ってくらいソーランブシは多いと。 で、運動会の前に子供たちに自己決定を流して、学級会をして、運動会のダンス何をやりますかってなったら、 多分今だったら、あのー、あれなんだっけ。お魚みたいな船漕いでるやつ。なんだっけあれ。 あー、放送事故だ。魚クションのやつ。とかね、ああいう流行りものになっちゃったりすると思うんですよ。 で、それからね、なんかアニメのさ、かっこいい曲とかなったりすると思うんだけど、少なくともエイサーとかソーランブシとかヤギブシとかは子供たちから出てこないと思います。 で、もしかしたら先輩たちの姿を見ていて、あれはやってみたい、絶対自分たちも同じことするんだって思ってたら出てくるかもしれないけど、 少なくともそれまでの生活経験の中に運動会っていうものを抜いた時にね、彼らの中にそういった伝統芸能民舞みたいなことは出てこないと思います。 ただ、教育的価値はめちゃくちゃ高いと思っていて、日本の伝統文化として残していったりとか、あとは作品としてのクオリティですよね。 本当に見応えあったし、ソーランブシを選んでいただいてよかったなって親として思わせていただきました。 子供たちの自己決定、自己選択を大切にしていくあまり、教師の思惑とか教師の意向みたいなことをなくしてしまった先には、 子供たちの自己選択でよる子供たちの責任のもと、教師が選んでないものに学習過程の強化の意味を位置づけるみたいなことが続くわけで、 そこにやっぱり先生たちとしてどんなことを届けていきたいかっていうことは改めて必要だなって思わせてもらいました。 ソーランブシはやっぱり最高で、あの腰を下ろす動きや、あの声を出す動き、そしてそれに伴って日本の伝統文化に触れていく量の差、動きとか、 そういったところからそれがどういう意味をしているのかなとか、日本の伝統文化が何を残したいと思ってそういったね、民望を残しているのかっていうことに触れることができますよね。 きっと子供たちが自分たち自己選択、自己決定していた先にはそういった学びにはたどり着かないんじゃないかなと思います。 やっぱり子供たちの幸せを願ったときに最終的なゴールをこっちでちゃんと考えて、その越えてくることももちろんあると思うんだけど、 それに迫っていけるために最適なものは一体何なんだろうってことを教師主導でやっていくっていうのはすごく大事で、むしろどっちが大事かじゃなくてどっちも大事。 半分半分というか時と場合によってそれを使い分けていくっていうことが大事なんじゃないかなと改めて思わされました。 これは別に運動会の民無道行のことではなくて、やっぱり教科での学習なんかにもそうだと思うんですよね。 たくさんの教育方策がある中で、じゃあここは自由進路でいこうかなとか、ここは一斉指導でいこうかなとか、そこを選択するのはやっぱりそこの責任者である教師の役割で、 そこについては単元の法題研究していくときにどんな風にやっていったらいいんじゃないかなってことを考えていくのが大事で、 最近見させてもらった新潟付属の中野先生の国語の授業なんかからも、そういった教師の指導力とか改めて教材との出会いとか、 子供たちの繋がりを生み出す関わりとか、大事にしていかなきゃいけないなってことをボヤッと思ったので、 一人ごとなのをご一時で放送させていただきました。 今日は自己決定の弊害みたいな話をさせていただきました。 また皆さんのお考えなんかもコメント欄で聞かせていただけたら嬉しいです。 ということで最後までお聞き下さいましてありがとうございました。また次回。