# 「なぜあの人は、困難があっても前に進めるのか？」 さあみなさん、こんな人いませんか。あの人は、めちゃくちゃ困難があっても、どんどんどんどん前に進んでいく感じの人とかね。 なんであんなもっともっと学びたいというふうに思えるんだろうか。そしてその姿を見ていると、幸せそうだなあっていう、あの人のことを思うっていうですね。 そしてどんどんどんどん伸びていってしまう。そんな人、みなさんの周りでいますかね。 で、その理由ってちょっとみなさん知りたくない?いや、僕は知りたいと思いますよ。僕はね。だって自分もそんな人間になりたいなっていうふうに思うしね。 なんかその方法がわかったらみんななれるじゃない。もしくはね、みんなが自分たちの子供とかもさ、そのようになっていってほしいし、 自分たちのスタッフとか部下とかね、周りの人たちがどんどんどんどん困難があっても進んでいったりね。 学びたいって思って幸せだと思って、どんどんどんどん人間的に成長して伸びていってくれたらめちゃくちゃ嬉しい。もう最高ですよね。 だからね、今日ね、もしこの僕の放送をみなさん聞いてくれると、スタッフとかね、部下とかね、もちろん自分自身を成長させるっていうですね、そんなリーダーになるかもしれません。 今日のタイトルは、人がもっと学んでもっと伸びる理由。実は家族の中に〇〇〇がいる可能性があります。 医学エビデンス付きで今日も送りたいというふうに思います。皆さん最後まで聞いていってくださいね。 # 田園都市高血圧クリニック 本編に入る前にお知らせを4つさせてください。 田園都市高血圧クリニックのご案内です。 こちらのチャプターのURLからお申し込み予約ができます。 皆さんお待ちしております。 # 📢 話し方の学校 こちらは話し方の学校のご案内です。 東京校が間もなく開始されます。 みなさんお待ちしております。 # 📢 田園都市高血圧クリニック　見学・研修会（医療関係者限定） 田園都市高血圧クリニックに見学・研修ができるお知らせです。 こちらのチャプターのURLからお申し込みが可能です。 皆さん、見学お待ちしております。 # 第62回臨床生理学会11月9日（日）　米山先生の心電図セミナー　東京コンベンションホール さあ、米山先生とリアルに神殿図を学べる。 もう1対1レベルで学べます。 この神殿図どうですか? 合ってます。 この神殿図どうですか? 額ブロックみたいな感じでですね。 プチ・ミニ・懐かしくみたいな感じでですね、学ぶことができます。 それが11月9日の日曜日、東京コンベンションホールで行います。 こちらのチャプターのURLからお申し込みください。 # この研究は、アメリカ・ミネソタ大学などのチームによって行われました。　アメリカの15歳前後の約600人を対象に、 さあ本編です。人がもっと学んで、もっと学習したいんだというふうに思って成長していく理由というのを探している研究がありました。 それがですね、2022年にですね、Journal of Youth and Adolescenceというですね、医学論文に掲載されている論文です。 これはですね、アメリカのミネストタ大学の研究チームが行った研究なんですけどね、研究のタイトルはですね、 青少年の幸福と教育で勉強しようという医学との関連をですね、報告するというタイトルだったんですけどね。 アメリカの15歳前後、なんと約600人を対象にしてですね、あなたにとって一番信頼できるメンターは誰ですかっていうふうに質問をしたそうなんですね。 その回答がですね、大きく3つのグループに分けたそうです。 それはですね、一つ目、家族をメンターとしている15歳前後の子たち、それから同世代、友達とか先輩をですね、メンターとしている人、それからですね、最後はですね、家族以外の大人、大人なんだけど家族じゃない人をメンターとする人のこの3つのグループに分けたんですね。 そしてそれぞれのグループのですね、教育へのね、学習意欲とかのね、関心度、それから幸福感というのを数字化したんですね。 そしたらですね、驚くべき違いがこの3つのグループで出たんですね。 実は15歳の子たちがね、勉強したいんだっていうふうに思う教育関心スコアが高かったのが、実はですね、家族メンター群で5.8だったんですね。 一方で同世代メンター群が3.25ということでですね、勉強したいなというふうに思うのはですね、家族メンター群の子たちが多かったんですね。 そしてですね、この研究ではですね、幸福度はですね、幸せっていうものをどのように感じているか、どのようにっていうかね、幸福度はどうですかっていったものですね、この3つの群を比べたんですけど、実はね、家族メンター群が最も高かったっていう結果が出たんですね。 つまりこの研究のですね、結論としてはですね、家族との関係の中にこそ学ぶ意欲の源泉があるんだ、源があるんだっていうことを結論付けたんですね。 そしてこの研究チームはですね、このように分析しています。家族メンターの特徴って何だろうっていうことなんですけど、それがね、日常の中の会話、普通の何気ない会話と感情的サポートの中にあるんじゃないかっていうことをですね、考察したんですね。 これはですね、どういうことかっていうとね、カウンセリングとかそういうことではなくて、今日どうだったっていうぐらいの日常会話、それからうまくいかなかったんだけどって言ったときにさ、まあ次があるよねとかね、残念だったねっていうようなですね、感情的なサポート、たったこれだけが大切だったようなんです。 # 人がもっと学び、もっと伸びる　具体的な3つの「聴く」（ビジネス・医療現場での応用） 家族のメンターとは何かというと、聞いているだけです。 例えば、教導だったらうまくいかなかったという、日常の会話と感情的なサポートを簡単に言うと、 あなた何とかしなさいよ、指導をもっとこうしたらいいんですよ、ということを指導しているのではなくて、聞いているのです。 これが家族メンターの存在だという研究でした。 このチャプターでは、例えば、同僚とかスタッフとか、人がもっともっと学んで、もしくはお子さんでもいいですけど、 もっともっと学んで、もっともっと伸びる、その具体的な三つの聞く方法というのを、 ビジネスとか医療現場に合わせて、このチャプターで送りたいというふうに思います。 めちゃくちゃいい放送だね。 十分って言うな。ということですけど、皆さん、必ず持って帰って、現場で使ってくださいね。 具体的に、メンターと言っても、どうやったらいいのかって分からないじゃないですか。 簡単に言ったら、聞きなさいということですけどね。 その聞き方を、私のほうで三つ出しますからね。 一つ目、現状を、ただその状態を聞けばいいんだよということね。 例えば、最近どう?とかね。 今週はどんな感じだった?調子はどう?ってね。 本当にこれだけでいいんだよってことですね。 例えばですけどね、週に一回くらいはですね、 例えば一緒に働く人、自分たちの後輩とかスタッフにですね、 最近どう?っていうね、聞く時間を作るとかっていうことですね。 つまり指導ではなくてですね、相手の状態を聞くよっていうことですね。 これ僕もね、本当にいつもね、なんか指導っぽくなっちゃうからね。 これちょっともうちょっと僕ちゃんとやらなきゃダメだなっていうふうに思いました。 さあ二つ目、感情を聞く質問をするよってことね。 今どんな気持ち?とかね。それ聞いてどう思った?とかね。 嬉しかった?それとも悲しかった?悔しかった?みたいな感じですね。 さあビジネスの場ではどうかっていうと、 どう思うかっていうことよりさ、これこうするべきでしょ?とかね。 これこっちやったほうがいいじゃんっていうことばっかり言っちゃいそうですよね。 でもメンターっていうのはそういうのじゃないんだよってこと。 聞くだけ。 例えばスタッフとか部下が失敗したときはですね、 なんでそういうふうにしたの?とかね、こうしたらいいじゃん?ではなくてですね、 今どんな気持ち?っていうですね、感情を聞く質問をしたらいいんだよっていうふうにですね、 それがメンターなんだよということです。 僕もですね、気をつけようかなっていうふうに思います。 今どんな気持ち?ってね、今度やってみよう。 なのでこの放送はですね、ビジネスをやっている方が多いのでね、 失敗を責めるではなくてですね、今どんな気持ち?っていうふうに聞いてみるとですね、 相手の感情が整理する時間ができるので、 次の行動を生むようになるんだっていうふうに言われております。 さあ三つ目ですけどね、 未来を一緒に考える質問をするっていうことですね。 例えばお子さんとか家庭であったらね、次はどうしたい? 次はどうなったら嬉しい? もしも自由に選べるとしたらどんなことを選ぶ?みたいな感じですね。 未来を一緒に考える質問をするよということです。 これはですね、こっちを行ったらいいよって答えを与えるではなくてですね、 考える余白、考える時間を与えるんだよということです。 例えばビジネスの場であればですね、 例えばスタッフさんとかが悩んでいる時って、 こうしなさいね、こうやった方がいいよってね、 って言うとではなくてですね、 あなたはどうしたいの?っていうふうに聞くっていうこと。 これがメンターの仕事なんだよということです。 ですからですね、次はどうしたい?っていうふうにですね、 スタッフに考える余白を残してあげるっていうですね、 つまり答えを与えるなっていうことです。 答えを与えるのではなくて、 自分で決める力を育てていくんだよということです。 # まとめ さあ本日の放送のまとめです。 なんであの人は困難があっても前に進めるのか、 それからね、なんであんなに知識欲があって学んでくるのか、 そしてですね、どこから見ても幸せそうに見えて楽しそうに過ごしている、 そしてどんどんどんどん成長していってしまうっていうですね、 そんな人に私もなりたいとかね、 そんなね、あの人たちを育てたいっていうですね、 そのね、このキーのポイントは何なのかっていうとですね、 家にメンターがいたっていうことですね。 まあでもね、これはですね、私たちこれを応用するとですね、 まあまあまあその前ですけど、メンターってじゃあね、 何なのって、ただ聞く存在なんだよってね、 今日どうだったとかね、それ悔しかったとかね、それ楽しかったっていうですね、 現状がどうだったのか、感情を聞いてあげてくださいねっていうね、 決してですね、こうしなさい、ああしなさいっていうように指導するメンターではないよ、 それはメンターとは言わないよっていうね、 いう放送を今日はしました。 さあ私たちはですね、例えば部下を持っているとかね、 あのスタッフがいるっていうね、 リーダーさんでですね、現場をどう育てていきたいんだっていうことがですね、 持っている皆さんだとすればですね、 特別な技術なんていらないよっていうね、 ただ聞くだけ。 いいですか、皆さんこうした方がいいよとか、ああした方がいいよっていうのはですね、 特別な指導ではなくて、 ただ聞く人が実は人を育てているんじゃないかなっていうね、 研究論文でした。 指導を語るのではなく、 聞く人、これがメンターだよということです。 さあ皆さんですね、本日も最後まで聞いてくださりありがとうございました。 また明日の6時半に皆さんお会いしましょう。 さあこの放送が参考になったっていう方はですね、 ぜひコメント欄にですね、 私の話を聞いてくれる人は誰々ですっていうのをですね、 書いて教えてくれるとめちゃくちゃいいです。 いやー俺ね話をね、ただ聞いてくれる人はいないんですよ。 もう聞けば説教だらけでとか言ってね。 それでもしね、そんなのがいないのであればね、 私いませんとか書いてくれたっていいし、 実はね、ペットとかですね、ぬいぐるみとかだったっていいんですよ。 絶対あの人たちは指導しませんから、ただ聞いてくれますからね、 ということです。 さあ指導を語る人間、言うのではなくてですね、 聞ける人間になりましょう。 それではまた明日。