# ChaChatタイトルコール NARITA JUNIOR PRESENTS チャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、そしてこれから教育に関わろうとする方々へ、 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、中年教師のマインドセットなどなど、 NARITAのごく個人的な興味のあるテーマで、ちょっとした価値観のアップデートを、 真面目に、でもどこか緩く、気ままにチャチャッとお届けします。 # 我々の実践は、実は結構スゴいんだ 11月30日日曜日の夜に収録している放送です。 前回の放送でもお話ししました通り、11月30日の日曜日は大阪政経大学で行われた 日本児童英語教育学会ジャステックの周期大会という学会がありまして、 そこで私は現場の実践者のコメンテーターとして登壇する依頼を受けてお仕事してまいりました。 本来この現場の先生の実践をコメントするお仕事をするのは大学の先生が基本なんですけど、 今回はいろんな事情がありまして、その実践者のことをよく知っている、 そしてその領域に自分が特化しているというところで、私に白羽の矢が立ってコメンテーターを務めたということになります。 冒頭でも大学の先生じゃなくて現場の教員からのコメントになりますけど、 ということをお断りしてお話をさせていただきましたけれども、 それを聞いてくださった本位にしている大学の先生から、 大学の教員以上だったという本当にもったいないお言葉をいただきましたので、 まあまあ依頼には応えられたんじゃないかなというふうに思っております。 私がきちんと立派にお仕事をしたということは、 リスナーでいらっしゃる藤井越子さんがきっと証明してくださると思いますので、 越子さんよろしくお願いします。 私のことはともかくとして、学会はいろんなセッションがあって、 それこそ著名な方の講演なんかもあったりしたんですけれども、 その中で私が参加した実践発表のコマで、 ちょっと興味があったので、 生成AIによるノーコードアプリ開発っていうタイトルが踊っているところに行ったんですよ。 これは海外の大学で博士課程を履修されている方のご実践の発表だったんですね。 ご本人はそこにいなくてオンラインからの発表だったんですけど、 内容としては、ChatGPTとかに代表されるような生成AIがコード開発、 要するにプログラミングですよね、ができるようになったと。 しかも自然言語でそれができるということで、 学習者に使わせる英会話のアプリを作ってみようじゃないかっていうことで、 作ったらこんなふうにできましたよ、 それのメリットとかデメリットはこういうことですよってことを発表されたんですよ。 実際にどういうふうにやったかお見せしましょうってことで、 そのチャットの履歴を見せてくれたんですけども、 学習者が英語会話の練習できるアプリを作ってって言ったら作ってくれました。 あとオーダーを入れたらこんなふうにバージョンアップしてくれましたっていう発表だったんですよ。 あれ?って思いません? それ、我々やってますがなっていう話なわけですよ。 これは別にその方の発表がレベルが低いってことじゃないんですよ。 ちゃんとレポートだったので、しかもメリットデメリットね。 チャットGPTで作ったアプリっていうのはローカルに保存されるような、 ネットにつながってやり取りするようなアプリではないということとか、 チャットGPTとかの機能を使ったり、APIとかもかませたりするようなアプリケーション開発っていうことは、 そのコストの面であるとか、スミドは高くなるかもしれないけど、 コストとかセキュリティリスクとかってところが問題があるというようなことを きちんと表演まとめたりしてレポートされたので、 おそらくこの発表自体はすごく立派な発表だったなというふうに思うんですけど、 やってることっていうのはまさに、我々教員が現場でCanvaとかGeminiとか使って、 アプリ作りました、こんなんできましたって言って、やってることと変わらないわけですよ。 つまり、何が言いたいかというと、現場の教員がやってる実践は、学会の発表レベルなんですよってことなんですよ。 ちゃんとこれをアカデミックに説明して、その効果とかっていうことをちゃんと説明することができれば、 立派な学会発表レベルのことを、結構現場の先生がやってるんだよなっていうことを今回改めて思ったんですよね。 学会の発表ってすごくハードルが高いって皆さん結構思われるんですよって。 私も学会の理事をやっていて、現場の先生にぜひ発表お願いしますよっていうふうに声かけたりするんですけど、 私、学会の発表なんてとてもとてもっておっしゃるんだよね。 だけど、そんなこと全然なくて、現場の先生が真心込めてやってる実践っていうのは、 めちゃくちゃクオリティ高いことをやってるんですよ。 それを勝ちづけるのは、むしろ研究者の側で、実践発表っていうのはどんどんやってもらっていいと思うんですよね。 私は現場の教員でありつつ、大学院で就職を収めたっていうこともあって、 研究者にちょっと片足突っ込んでるようなところもありますけど、 そういう人間とかでは完全に大学の先生とかっていうのが、そのご実践を見て、 あなたの実践にはこういう価値があるとか、こういう観点でこういう改善をするといいみたいなことが、 その場で交わされれば、それはすごく皆さんにとって学びの場になるわけですよ。 だから、現場の先生方、もっと学会で堂々と発表していいなって、今日改めて思いました。 実際にキャンバーのAIでアプリ開発しましたよって、ちょっと前に186回の放送でしましたけれども、 今回の発表っていうのは、まさに私が放送したような内容なわけですよ。 だから、そこは私も、この程度のことは誰でもできるじゃんとかって思っちゃってるけど、 意外とそうでもなくて、まだまだ先生AIを使うのに、かなびっくりになっているような人たちも多くいるんだっていうふうに考えると、 それに果敢に挑戦している我々の取り組みっていうのは、批判もあるかもしれませんよ。 でも批判があるのも、それも学びじゃないですか。 批判がないっていうのは、これただの独裁政権だから。 批判がないってかっこいいことに聞こえるけど、批判がないってめちゃくちゃ危険なことなので、批判はあっていいんですよ。 批判を受けつつ、それを受けてもなお自分の信念が正しいのかどうか、 あるいは批判を受けたからそれを改善していくのかっていう、そこの営みに意味があるわけなので、 どんどん発信するのがいいんじゃないかなっていうふうに思いましたね。 ちょうど季節して、先週の金曜日の放送かな。 ICTの活用の価値を訴えながら目指すは圧倒的なアウトプットっていう放送で、 私が先日自治体の教育DX部会っていう研究部会の授業公開があるっていうお話をしましたけど、 それが今週の金曜日なんですよ、私。 ここで私は5年生に対して、自分が開発したアプリを使わせたりとか、 あとはデジタル教科書、あるいはキャンバー、そういったICTツールを有機的に組み合わせて、 子どもたちが自主的に学ぶっていうところを提案したいなというふうに思っていますので、 今日の学会の発表を聞いて、 俺がやってることって決してちっちゃくねえぞって自信を持っちゃいましたよね。 なので片肘張らずに、変に木をてらうようなことじゃなくて、 子どもの学びのど真ん中にいかにICTを据えるかということを提案していきたいなというふうに思っています。 無事に終わったらまたボイシーでご報告しようかなと思うんですけど、 金曜日の後だから土曜日? あ、でも土曜日は雑談したいし、真面目な話じゃなくて雑談したいので、 日曜日はコメント配信だから月曜日になりますからね。 月曜日の放送あたりで金曜日には自分がどんなことをやったのかってこととか、 それがうまくいったのかいかなかったのかみたいなことをご報告できればいいかなと思っております。 All right. Hosted by Junior Narita. Thanks for listening. Until next time. Keep it together.