# ChaChatタイトルコール NARITA JUNIOR PRESENTS チャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、そしてこれから教育に関わろうとする方々へ、 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、中年教師のマインドセットなどなど、 NARITAのごく個人的な興味のあるテーマで、ちょっとした価値観のアップデートを、 真面目に、でもどこか緩く、気ままにチャチャッとお届けします。 # 引地耕太さんのX記事に共感。教師も同じだよね。 今回のタイトルは、「経験に裏打ちされた創造性はAIに代替されない」というものです。 これは、私のXの投稿の最後の一文から引っ張ってきているのです。 そのXの投稿を、このチャプターにリンクを貼っておきます。 この投稿は、アートディレクターの菱地光太さんのX記事を引用したものです。 私の投稿を見ると、引用元の菱地光太さんの記事も見ることができますので、 合わせて見ていただきたいなと思うんですけど、 というか、むしろそっちを見ていて欲しいんですけど。 菱地光太さんというのは、関西万博の脈々のデザイナーさんですよね。 会場のデザイナーとか、任されたクリエイティブディレクターの方ですけれども、 この方のXの記事が、私は非常に素敵だなと思って、 どういう内容かというと、AIがあったら、作る、クリエイト、 生み出す経験なしに、考えることだけでその仕事が務まるかということを書かれていたんですよ。 彼の言い分としては、務まらないということなんですよね。 つまり、AI時代にディレクション、あだこだ、指示して考えるという作業だけで、 それが成り立つかということを言っているんだけど、できないというんですよね。 むしろ、作って作って作り続けて、その経験を積み重ね、それが自動化するというか、 もう無意識化しのところまで落ちた人が、初めて、作るということの先の思考、 もっと先のことを考える、心の余裕というんですかね。 つまり、考えて作っているうちというのは、作ることに認知リソースがグワーッと割かれていくわけですよね。 だけど、それを無意識に作ることができるようになっていくレベルにまでなった人が初めて、 その行為について考える力を、余裕を植えることができるんだと。 引地さんのポストの言葉をそのまま引用すると、スキルが身体化したとき、 思考は開放されるというふうに書かれているんですよね。 圧倒的な量の政策を積み重ねていったその先に、どう作るかということなんか、 別に考える必要もなく、自然に手が動いていくと。 考えてない状態だからこそ、そのことじゃないことについて考える。 つまりそれは全体を見渡すだとか、未来を予測するだとか、前後の意味とか文脈とかを設計するということ。 これは機上の空論じゃ絶対できないことなんだというふうにおっしゃるわけですよ。 だから、そのためには数々の経験を積み、失敗とか成功というのをたくさん経験したからこそできるということなわけですよね。 だから樋口さんがおっしゃるのは、よく作る人と考える人を分けようとすると。 つまり誰かが考え、それを下受けされた方々、実際に作るクリエイターの方々が作るみたいな、 そういうイメージを持たれがちだけど逆だって言うんですよね。 そうじゃなくて、本質的な順序は作り続けて、 作ることというのが無意識になったときに初めて作る以外のことを考え始めるという、この3段階があるんだと。 それで初めてディレクションを、ああだこうだ指示するというような仕事が成立するのだということを言うわけですよ。 とにかくAIで手軽にデザインが作られてしまう、優れたものが、それっぽいものができてしまうというこの時代において、 だったらもうAIに指示して、ああだこうだ言うという、そのことだけが人間がやればいいんだみたいなことが言われがちだけど、逆でやる。 そんな仕事は残って、考えるだけの仕事なんて残んないよって言うんですよ。 ただ考えて、こんな感じのものを作れみたいな、そんな指示をするのがディレクターだと思ってたら大間違いで、 そんなことこそAIが代替するんだって言ってるわけですよ。 分かります。考えることができれば、あとはAIに任せればいいなんていう発想は真逆で、 そういうことを考えればいいなんていうこと自体がもうAIが代替してるんだと。 じゃあ結局最終的に残るのは何かというと、作り続けて経験値を貯めた人間が判断を伴って行うディレクション、これだけが残っていくってことなわけですよ。 これは見事な考察だなというふうに思いましたね。 その記事の最後をこういうふうに締められているんです。これすごく素敵なので丸ごと読みますね。 クリエイティブディレクションは肩書きでも役職でも念字でもない。 それは作ることから自由になった人にだけ許される視点であり、作り続けたものに最後に残る仕事だ。 だから遠回りに見えても言うべき言葉一つしかない。 クリエイティブディレクションをやりたければまずは黙って作れ、考えるのはその後でいいということなんですよね。 これ素晴らしいなと思いましたね。 このとかくAIで何でもかんでもできるという、大概のことができてしまうというこの時代において、 じゃあ人間は何をすべきなんだと言ったときに、 引地さんは作り続けた経験、それに裏打ちされた創造性というものはAIに代替できないのだということを言っているわけですよ。 私はこれを自分の引用の中では、教師もきっと同じですよねというふうに書かせていただいたんですよね。 だって若い頃って、明日の授業がどうなるか不安で不安でたまらないじゃないですか。 明日の45分の授業が成立するかどうかということにビクビクしているような、 そんな時代の先なんか見通せないですよね。 なんだけど、経験を積んで、今や別に授業を作ることが簡単だと言っていいんじゃなくて、 そうじゃなくて、授業を作るという行為が身体化してますよね。 だってもう、呼吸をするレベルで授業を作っていくわけですよ。 そういうふうになってくると思考の余裕が生まれるわけですよね。 単元を見通す、あるいは年間を見通す、あるいは同時に行っている別の教科との関連を見通す。 そういう思考の余裕が生まれてくるわけですよね。 AIももちろん使っていいんですよ。AIを使って指導話のたたき台を作る。これはいいですよね。 その出してきたものが、ありなのかなじなのかということが、ぱっと瞬時に判断できて、 なしならなしで作り直す。 ありならありで、もっと良くするためには、こういう観点とこういう観点とこういう観点を付け足して、 ちょっと作り直せ、みたいなふうに指示が出せるかどうか。 これって、やっぱり経験によるものだと思うんですよね。 これを、そんなもん授業なんか、考えることができたりするや、 AIが作るんだよ、あとはそのAIが作ったものをやればいいんだよ、 みたいな発想には、これはならないでしょっていうことをね。 それを、引きちこたさんはおっしゃっているわけですよ。 まさにその通りだなというふうに思って、最初のタイトル、 経験にうらわしされた創造性はAIに代替されないというふうに書かせていただいたわけです。 今ね、SNS界隈を見ていると、やれ、AIを作ったらこんな資料が簡単にできたね、 その素晴らしい資料を作るためのプロンプトはこれだ、みたいなことをギャンギャンギャンギャン言ってますけど、 なんかもうもはや職商気味ですよね。 それがパッと目を引いて、お、すげえなって思ったのはもう時代遅れで、 それを見るたびに、まだそこ言ってんのって思っちゃうわけですよ。 そんなのもう分かったよって。 で、で何なのよって。お前はそれを使ってどんな世の中に影響を及ぼすことができるの? 目の前の子供たちにどんな力をつけさせたの? 周りの教員にどんな影響を与えたの? そのAIがすごいっていうことだけじゃなくてね。 そのAIを使ってあなたが発信するそのメッセージってすごいですねって言わせることができたのかいっていうことですよ。 この前の文科書評賞の時に聞いた浅井亮さんのスライドなんていうのは、もうAIとかクソもなんもないわけですよ。 白い背景に黒い文字だけしか書いてないんです。 しかも2行3行しか書いてない。 このスライドだけで1時間人を引きつけて話を聞かせて、浅井さんって素敵だな、面白い人だなって観客に思わせる。 これが力ですよね。 それは何で面白かったかというと、その方の経験があって、その経験をその人の言葉で語られたからめちゃくちゃ面白かったわけですよ。 スライドなんていうのはそこのスパイス、パセリでしかないわけで。 ないよりはあったほうがいいけど、たぶんなくても私はあの方の話を最後まで聞くことができたと思います。 そういうことですよね。 だからみんな勘違いしちゃうかもしれないけれども、人が本当に心を動かすっていうものは、そんなAIで簡単に作れるものじゃないですよねっていうことだと思うんですよね。 教員って実務的な労働をしてるっていうふうに思われてる人もいるかもしれないけど、私は相当にクリエイティブな仕事、それこそこのアートディレクターとかそういう人たちに負けないぐらいに創造的な仕事をしてると思ってるんですよね。 だからこの引地甲太さんのX記事は、教員が読んでもきっと共感するところが多いんじゃないかなと思ってご紹介いたしました。 さて、今日はどんな授業を作っていきましょうかね。 以上、ジュニア・ナリタでした。 ご視聴ありがとうございました。また次回お会いしましょう。