#438 改革のポイントは「自分ごと」にしつつ「自分のせいにしない」こと

#445 自分が受けた質問や依頼を、別の誰かにパスする

#439 学校では教えてくれない「学会事務局の仕事」

#453 オッサンの武勇伝 is 「生存者バイアス」

#447 後輩へのエール—老兵だって役に立つ

#454 遅延からしか学べないことがある

#466 「オッサンの見方・考え方」を働かせて

#413 通知表を渡す時ー評価する者/される者

#435 オッサンがICT研修講師をすることの価値

#399 オッサン教員、自由進度学習に挑む⑨〜前半:一斉→後半:自由進度という構成の限界

#386 『北風と太陽』の比喩で見落としがちな"旅人側の視点"

#417 研究紀要の編集後記に忍ばせた成田のホンネ（微辛口）

#372 オッサン教員、自由進度学習に挑む⑥〜「余った時間に何をするか宣言」がイイ！

#403 オッサン教員、自由進度学習に挑む10〜「後悔」をポジティブに語れたら強い

#365 オッサン教員、自由進度学習に挑む①〜序章

#367 オッサン教員、自由進度学習に挑む③〜自由進度学習、みんなやってたじゃんね

#396 AIにただ「◯◯して」と投げただけで得られた成果物を褒められたときのリアクション😅

#361 初任者を励ますつもりで指導教官や学年団を悪く言うことは、かえって本人を苦しめる

#394 成功者の落とし穴（ピットフォール）

#360 「自分はもっとできるはず」と思うことの呪い