# ChaChatタイトルコール NARITA JUNIOR PRESENTS チャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、そしてこれから教育に関わろうとする方々へ、 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、中年教師のマインドセットなどなど、 NARITAのごく個人的な興味のあるテーマで、ちょっとした価値観のアップデートを、 真面目に、でもどこか緩く、気ままにチャチャッとお届けします。 # 嬉しい、けど勘違いしちゃいけないよ 今日はちょっと嬉しいご報告ですね。先日、私、東京学芸大学教職大学院の皆さんに対して、キャンバーを使って外国語の授業のことを講義させていただいたというお話をしましたけれども、 その時、いろいろ楽しんでもらって、お礼のメールとかもいただいてたんですよね、名刺交換させていただいた方から。 つい昨日なんですけど、その中のお一人、終わった時にすごい熱心に質問に来られた方がいらっしゃったんですよね。 大学院の2年生っておっしゃってたから、ストレートマスターの方なのかな、まだ現場の経験がない方なようですけれども、すごく熱心に聞いて来られた方がいて、 その方からメールが届いたんですよね。そしたら、1月の末に終論に出すと。 どこもそれくらいのタイミングあると思うんですけど、それが終わった2月中どこかで、先生の私の授業を見学させてもらえないかという問い合わせだったんですよ。 これ嬉しくないですか。 私はあくまでキャンバーを使った授業の具体という話をさせてもらって、別に私の授業を見たわけでもなければ、実際に子どもたちがやっている様子を見てもらったわけでもないのに、 私がやっているソースを見て、この人の授業を見に行きたいと思ってくれたってことでしょ。 これがすごく嬉しくて、なんなら大学院の同期の方も連れて一緒に見に行きたいんですよっていうふうにメールをくださったんですよ。 私はもう嬉しくて、それはもういつでもどうぞって、また近づいたら連絡調整していきましょうっていうふうにお返事させていただいたんですけど、 やっぱ伝わったってことですよね、メッセージがね。 前の放送で遺言って言いましたけど、ちゃんとその遺言を受け取ってくれる方がいたっていうこと、これがセミナーとして面白かったですとか、 キャンバーの魅力が伝わって良かったですっていうことももちろん何者にも変え難い成果なんだけれども、 成田という教師に対してそこから興味を持ってもらった、この人の授業がどんな風なのかっていうのを見てみたいって思ってもらえたっていうことがすごく嬉しいですよね。 伝えた甲斐があったなって受け取ってくれる人がいただいたんだなっていう感じですよね。 私がその遺言って冗談混じりに言いましたけれども、でも結構その覚悟ではいて、自分が教員としてやってきたことの即席じゃないけど、生きてる証ですよね。 時代に打ち付けろって話で、日中じゃないけど。そういう思いがずっとやってきて、やっぱそういうのって思い続けてるからこそ実現に近づいていくっていうのは間違いなくあるよなって思うんですよね。 私20代の頃、まだ教員経験一桁台の時に、若造なりに自分が教員やるからにはどこかで自分の名前が書写として載っている本を出したいなみたいなことは言ってたんですよね。 よく手帳に書くとかなうみたいなことを言ったりするじゃないですか。ああいうのに感化されて、私手帳に確か短帳を書くって書いた記憶があるんですよね。そしたらやっぱかなったわけじゃないですか。 なんで本を書きたいかって、別に有名人になりたいとかそういうことじゃなくて、自分が教師としてやってきた。確かにこの時代に慣れた順也という教師がこういう考えで教育活動をしていたんだぞっていうことを残したい、伝えたいっていう欲求があったからですよね。 それが発信を続けていく動機でもあったし、モチベーションでもあったんだよね。今回の教職大学院の授業っていうのはまさにそういうことができる場だと思って臨んだ。 その結果、そのメッセージを受け取って見てみたい、参考にしたいという声が上がったっていうこと。これは本当に幸せなことだなと思うわけですよね。私が別に来られる日に特別な授業をするつもりはないので、見て来れるタイミングで見てもらえるものしかお伝えはできないんだけれども、 授業が終わった後にちょっとお話をするとか、そういう時間を設けられるだろうし、少しでも伝えたいよね。実際、私の授業の真似をしろっていう話じゃなくて、何の狙いでこの授業をやってるのか、どういう工夫をしてるのかっていうその意図、かっこよく言い換えれば哲学だよね。 その部分を分かってほしいな。その哲学を踏まえて自分なりにどうアレンジするかとか、どう自分で行動するかっていうのはその人次第なんで、別にそこに干渉することなんてできないじゃないですか。そんなおこがましいですよね。そんなことはしちゃダメ。それをやろうとしちゃう変なベテランがいたりするからね。 それは困ったもんなんだけど、このやり方でやれとか、無理矢理強制する。左利きを右手に強制するような発想ですよね。そういうことは私道だと思っている人がいるけど、それは違うよね。哲学を伝える価値観を伝えて、この人なりに咀嚼してもらって自分なりのものを出すっていうこと、それを促すのがやっぱり導く側の使命かなと思うので、そういった役割が担えたなら良かったなというふうに思う次第でございます。 さてさて、こうやって嬉しいことなんだよ。嬉しいことなんだけど、上れちゃいけないなっていつも思うことは、この学生さんは私の授業を見に行きたいよね。だけどね、他の人の授業も見に行くべきだし、見に行きたいと思うはずなんだよね。 だから、この人が私だけのファンになったわけじゃないって、これを中年ベテラン勢は勘違いしてはいけないんだよ。この子は私の教え子みたいな、変に抱え込むっていうのかな、じゃなくて、数ある推したいもの、参考にしたいものの一つに自分がなれたっていう、そのことだけを誉りに思わなきゃダメだよね。 だから、例えばこの学生さんが私の授業を見て、参考にできるところはあるけど、ちょっと自分とは違うなっていう判断を下したなら、それはそれで価値があることじゃないですか。反面教師とまでは言わないけれども、このやり方はこの人はうまくいってるかもしれないけど、私のやり方とは違うなっていうふうな結論を出したなら、それは見てる意味があったし、見る意味があったよね。 だから、見に来たからといって、その人が私のことを全肯定してくれるなんていうふうに思っちゃいけないし、この子は私の教えを受けた先生でさ、とかっていうふうに言うでみたいに語るのも、これも品がないよね。 だから、あくまでも見に来てもらうな、いつでもどうぞって。そこから自分がどんなふうに学ぶのか。もし、学んで参考にできることがあったら参考にしてもらって、その参考にしてもらったやつをもしよかったら教えてよって。それを自分がどんなふうにアレンジしたのかっていうのを教えてくれると嬉しいなっていうことは、今度来たときにはお伝えしようかなというふうに思っています。 この放送を一言でまとめるとですね、若い世代からメールをもらってウキウキしているおっさんがいます。だけど、うのぼれるんじゃないよと、勘違いしちゃいけないよ、おっさんなんだからっていうお話でございました。 また次回もお楽しみに。