# ChaChatタイトルコール NARITA JUNIOR PRESENTS チャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、そしてこれから教育に関わろうとする方々へ、 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、中年教師のマインドセットなどなど、 NARITAのごく個人的な興味のあるテーマで、ちょっとした価値観のアップデートを、 真面目に、でもどこか緩く、気ままにチャチャッとお届けします。 # あれ？これ一斉指導の方がよくね？ 水曜日と木曜日に、全く自由振動学習とは関係ない話をしたんですけど、 おそらく、リスナーの皆さんも慣れた自由振動学習の話が聞きたいという、 もう禁断症状が出てるんじゃないかなと思いますので、 今日は、日課ぶりに、自由振動学習挑戦機能の第7弾のお話をしようと思います。 これは、今日は失敗弾なんですよ。 あ、これはちげえなって思ったっていうことなんですけど、 今私は、自由振動学習というのをおっかなびっくりというか、 どんなふうにできるのかな、こうやったらどうかなっていうのは、 試行錯誤の段階なわけですよね。 なので、きれいな実践になってないということは自分でも自覚してるし、 そういうつもりで聞いてほしいんですけど、 新しい単元に入りましてね、 ユニットの帯活動として、 アルファベットの小文字を書かせるっていう活動があるわけですよ。 これ、26文字あるから、 この振動は当然子どもによって変わるだろうなって思いもあったので、 それを自由振動の中に組み込めるんじゃないかなっていうふうに思ったわけですよ。 例のごとく、パドレットに、 今日の学びタイムの内容はこれだよっていうことで、 今このチャプターに理科図を貼ってありますけど、 こんな感じで、サウンズ&レターズ、 小文字の練習をしましょうと。 なぞり書きと写し書きができるスペースがあるので、 まずなぞり書きだけ全部やんなさいと。 それを先生にチェックを受けて、残りはやるよ。 これ、自由振動に関わらずなんですけど、 なぞり書きと写し書き、一気にやらせちゃダメなんですよね。 これ、なぞり書きの段階で一回チェックしないと、 正しく書けてない子が間違った字を写し書きしちゃうので、 これ絶対やらなきゃダメね。これは承認者にも伝えてるんだけど。 これ漢字も一緒ね。なぞり書きができた段階とか、 指書きとかができた段階でチェックしないと、 間違えた漢字を練習しちゃうから、 これは悪い学習になっちゃうんですよね。 だからその前で必ず先生がチェックを入れるってことは、 絶対やったほうがいいと思うんですけど、 そのチェックを受けたら、残りを全部やりましょうっていう課題を出したんですよ。 これで子どもたちの進度が変わるだろうな、 早く襲い込めるだろうなみたいな感じで、 早く終わった子は次の課題みたいな風にやったんですよね。 これが何か違かったんですよ。 何でかっていうと、 じゃあ学び始めましょう、スタートって言って始めたでしょ。 そうするとみんながアルファベットのなぞり書きを始めたわけですよ。 早くできた子が先生がやってて持ってきて、 OK、OK、OK、バッチリできてるね。じゃあ残りやってね。 こうやってどんどん丸付けて返していくんですよね。 あれ?これ普通の授業じゃね?って思って。 これは自由進度じゃねえなって思ったんですよね。 みんなのスタートが決まって、一斉に同じスタートが決まっていて、 そこからやっていくっていう課題だと、 しかもそれなりに時間がかかるっていうんですか、 26文字のアルファベットを書くっていって、 そこそこ時間かかるわけなんで、授業が始まった途端に みんなが一斉にすんって静かに黙々と文字を書き始めていくっていう、 この授業は別に一斉授業と同じじゃんねって思って。 26文字を全部書き終わる子、書き終わらない子がいるだろうなっていう想定でやったんだけど、 なのでこれは次回もこの活動を頭に入れるつもりだったんですよ。 だから今日例えばZまで終わったよっていう子もいるだろうし、 いやHで終わっちゃったよっていう人もいると思うんですよね。 次のまた翌日、今度はZまで名乗り書きが終わっている子は写し書きをAからまた始めるし、 Hで前回終わった子はLMHIから始めるみたいな感じで、 進度がずれていくだろうなっていう想定でやったんだけど、 この帯活動を一斉にやるんだったら別に自由進度に組み込まなくても、 じゃあ今日は最初はアルファベットの名乗り書きからいくよ、 じゃあ今日はAからDまでねみたいな感じで区切って、 その3分とか5分とかをみんなで一緒にやりゃよかったじゃんねって思ったんですよね。 それなんでそう思ったかっていうと、結局このアルファベットの書き方っていうのは、 みんなにマスターしてもらわなきゃいけないマストなところなんですよね。 だからそこは私が全体に対して授業をして、 こういうふうに書くんだよっていう指導をして、 じゃあ書いてごらんってやって書けたらOKっていうのを復活するという、 これは一斉指導で、これはみんなにこう覚えてほしいんだよっていうメッセージを 私がちゃんと出さなきゃいけなかった内容だったなっていうことがやってみて分かったんですよね。 今までそうやってたんですよ。今までそうやってたんだけど、 自由深度に挑戦しようと思って、その内容を自由深度に組み込んでみた結果、 やっぱ違ったってことに気づいちゃったってことなんですよね。 だからここに自由深度でやるべき内容とそうじゃない内容の線引きっていうのが教者の中にないと、 結局なんか活動だけさせてるけど、学びの定着が十分図れないとか、 あとはどこが重要で、どこがプラスアルファの内容なのかっていうことの計帳の付け方っていうのが、 子どもの中ではっきりしない状態で学びがポヤッと投げられてしまってるってことが起きちゃうんだなという反省を得たわけですよ。 だから私はこの次やるとすれば、アルファベットはおびかそうとして続けるんだけれども、 じゃあここはアルファベットの小文字について先生からお話しするよっていう時間をきちんと取って、 みんなに一斉に聞かせる、それがちゃんとできてたかどうかをチェックするっていう時間を設けなきゃいけないなって、 それを指導した上でプラスアルファ、もっとそれを習熟するためにどういう練習をするのか、 それは紙に書くってことなのか、指書きで済ませるってことなのか、 フラッシュカードを何回も見て形を覚えるってことなのか、 それは子どもに委ねていいと思うんだけれども、ここは先生が指導してみんな同じ内容で理解するよっていうところをきちんと示さないといけないなというふうに思ったってことなんですよね。 ということで、実際やってみるとこの辺の勘どころっていうんですか、が分かってきて、 それを子どものリアクションとかその授業の雰囲気とかっていうのを体験して修正かけていくっていうプロセスが、 今の自分にはすごく必要だなというふうに思いましたね。 だから、この自由振動学習っていうのに取り組む人たちっていうのは、 多分、どうやったら自由振動学習をうまくやれるだろうって思って、 それこそナンバー君の本とかね、かじりついて読んで、完璧に理解してからやろうって思ってる人いるかもしれないんだけど、 基本形を押さえたらやっていいと思うんですよね。 やってみて、なんか違えなと思ったら次の授業から、そのときに強制かけられればそれでもいいし、 例えば子どもの自由振動で活動始めちゃったんだけど、なんか違えなと思ったら、 ちょっとごめん、みんなストップって言って、やってみたけど、ちょっとここは先生が話したほうがいいなと思ったので、 ちょっとみんな手休めてこっち聞いてくれるみたいな感じで止めていいじゃないですか、それはね。 それか、そこはもうその流れ自体は間違ってないけど、より良い方法はこうだなってことに気づいたんだったら2回目から、 前回はこうしたけど、今回はこのように変えるよっていうふうに言えばいいだけの話ですよね。 1回やったらもう最後までそれ絶対伝わらなきゃいけないので、そんな縛りはないわけだから、 適宜アップデートしていいわけですよ。だって授業って本来そういうものだからね。 子どもの反応を見て、次のときに改善を図るっていうことは当たり前のことだから、それでいいと思うんですよね。 で、困ったときにまたその本なりなんなりっていうふうに先行実践に触れていくっていって、 やっぱりそれで良かったんだとか、あのときこうしたけど、やっぱりこっちのほうが良かったなみたいなね。 そういうやり方もあったんだ、へーみたいなことを学んでいく。 それはきっと経験してるからこそその情報が生きるんですよね。 これ多分経験しないままその情報を得ても、多分すでに上滑りして、見たけど記憶に残ってないみたいなことが起きると思うんです。 私多分、この経験を積んだ私がもう一回ナンバークの本とか見たら、 あ、そうそう、これはあのときのこれだみたいな感じで、多分自分の経験とリンクするはずなんですよね。 なので、私みたいなね、おっさんなんだけどちょっと挑戦してるっていう人で、成功もあれば失敗もあるよっていうね、 この部分をちゃんと伝えていくと、なんか励まされる人いるんじゃないかなと思って、 この7回目にしてね、あえてその失敗、ちょっとちげーなって、 失敗って言うほど失敗じゃないんだけど、別に授業としてちゃんと成立してる人、子供をかけるようになってるから、 別にそれ自体に問題はないと思うんだけど、 なんか自分の中でしっくりこなかったっていうね、ところとのすり合わせ、自分の指導官とのすり合わせっていうところで、 これは改善を要するなと思ったというね、お話をさせていただきました。 はい、次回の予告はありません。また思いついたときにお話ししようと思いますので、 それまではね、おっさんの別の話を聞いて楽しんでいてください。 自由心臓以外も聞いてね。