1年間学年でけテぶれ実践したらこれできちゃった話 28分・3月12日・ 407再生AI目次学年末に見えた子供たちの驚くべき成長とは?初挑戦!50人合同授業のリアルな現場授業デザイン統一がもたらす革新学年一体型授業が秘める多大なメリット子供たちの成長が拓く教育の未来
自分で決めたのに、できない。計画を実行することの難しさ 5分・11月4日・ 40再生AI目次自分で決めたのにできない計画実行の壁子どもの学習計画に見る実行の難しさ計画通りに動けない!大人も直面する現実計画を「具体的な行動」に変える秘訣実行できなかった時の「効果的な分析」とは?
「自分で選んだ」と「自分で考えて決めた」は違う。 6分・11月2日・ 41再生AI目次「選ぶ」と「決める」の本質的差異自己の現在地を正確に見取る重要性学習効果を高めるPDCAサイクル教師が促す選択の振り返り機会自己決定力を育む支援のあり方
先生がいなくても学べる子を育てる。だからこそ、教師の仕事がある。 5分・10月26日・ 43再生AI目次先生不在でも学び続ける子の思考力自ら学ぶ力を育む教師の指導法自己分析で学びを深めるけてブレ考える力を育む教師の「問いかけ」自律とは孤立ではない学びの選び方
「教えた」と「できるようになった」は違う?教師の仕事のゴールはどこにある? 8分・10月20日・ 85再生AI目次「教えた」が「できた」ではない理由とは?授業の「分かった」が翌日「できない」のはなぜ?教師の説明で終わらない!子どもの成長に必要な時間「教えたのにできない」教師ができる次の一手とは?子どもが自ら学ぶ力を育む教師の関わり方
藤川監督の言葉に学ぶ、教師の責任 16分・10月13日・ 139再生AI目次藤川監督に問う指導者の責任とは経験と現在地で変わる学びの質「学ぶ量」から「学びの質」への転換「それはこちらの仕事」指導者が問う自責可能性を信じる指導者の自己改善の道