# 【コラボ#15】とうや×toripon先生(中学社会教諭) はい、では改めてこんばんは。 こんばんは。 はい、今日はね、私が以前Xのスペースで何回かお話しさせていただいたことがあるんですけど、 すごく個人的に尊敬していて、ツイートをいつも拝見させていただいているトリポン先生に来ていただきました。 よろしくお願いします。 よろしくお願いします。初めまして。 はい、ということで、まずね、早速テーマ1のトリポン先生の自己紹介ということで、 はい、ちょっとどんな感じか教えてもらっていいですか、現在とても。 そうですね、日本のどこかの町の中学校で、公立の中学校で社会科を教えてます。 今は中学校3年生の担任をして、 らしい。 で、普段は好きな食べ物は、私は醤油ラーメンが一番好きですね。 ちょっとイメージ違いましたね。 本当ですか。 いやなんか、ピザとか、シーザーサラダ、こういうのが好きなイメージでした。 イタリアンも好きですよ。 本当ですか。 イタリアンに昔行ったときに、イタリアなら住めるなって思ったぐらい。 ありがとうございます。 イタリアンも好きです。 僕のアナザースカイ、イタリアなんですよ。 そうなんですか。どこにおられたんでしたっけ。 僕イタリアの、いっぱいテンテンとして、一番長く行ったのはフィレンツェにいました。 フィレンツェ。 フィレンツェ、ベネチアとかも行きました。 ベネチア。 ベネチアも完全に観光で行ったんですけど、サッカーで言ったらローマ、フィレンツェ。 ここら辺は往復してましたね、何回も。 なるほど。 2回すらあります。 そう。 いい国です。 そうですよね。 そうですね。トリッパさんおっしゃるように、ご飯がひたすらおいしいんですよ、イタリアって。 ですよね。あんまりフランス料理とかって得意ではないんですけど、イタリアンは結構好きです。 日本人の口に合うってよく言われますね。 地中海の気候とか、ちょっと乾燥してるのが結構好きだし、 あと、どうだろうな。 なんか、いいんじゃないかなって思いました。 あと、自己紹介といえば、犬はフレンチブルークを飼ってます。 現在一員。 そうですね。そんな感じですかね。 もう他に言うことなくてごめんなさい。 いえいえいえ。あんまり喋ると個人情報が出ちゃうんで、これぐらいで。ありがとうございます。 ちなみに、中高社会免許って感じですかね。 そうですね。教員免許は中学校社会と、高校の公民と、高校情報っていうのを持ってます。 ちなみに高校に移動したりとかっていう希望あるんですか。 全くないです。 全くない。 全くない。もう中学校勤務でいいかな。 もうそれで行き来ちゃう感じですか。 今のところは。 なるほど。ちなみに部活動とかって持ってるんですか。 部活動は、今は男子バレエ部の顧問をしてます。 なるほど。ちなみに、話せる範囲でいいんですけど、部活動に顧問ってどうやって決めてます? なんだろう。一応何部ができますかみたいな、希望みたいなのを聞かれて、 バスケかバレエって書いたら男子バレエの顧問になって、今3年目ですね。今の学校に来てから。 どうやって良い希望は取った感じですかね。 本当はそんなにバリバリ部活をするタイプじゃないから。 今って土日って両方やってます?それとも片方だけとか。 基本的にはガイドラインは片方だけですね。土日どっちかやって、 平日は絶対1日は休みがあるっていうガイドラインに沿ってやってます。 なるほど。じゃあ例えば日曜日の日水オフみたいな。 そうそう。基本的に日水オフにしてます。 そうですね。中身がお互いリフレッシュできるというか。 なるほどね。私が中学校で勤務してたときは、学校にもよるんですけど、僕2校行ったんですけど、 1校は完全に管理職が聞いてくださる感じ。どこ持ちたいみたいな。 言ったところ以外通るって感じでした。 北先生が優遇される感じな学校やって。 もう1校の学校は一応トリポーさんのようにアンケートみたいなのを取って、どうなるかわからないよみたいな。 僕第1規模、第2規模、第3規模出したんですけど、全然触れてもなかったですね。 勤務してないとこになったんで、こんなこともある。いい経験でした。 あるじゃないですか。東谷先生って体育だから何でもできるって思われてるんじゃないですか。 確かに教科にもよって違うんかもしれないですね。もしかしたら。 やっぱり体育の先生は、若い体育の先生は何でもできるっていう感じで入れられてるのかなと思って。 可能性はあるかもしれないですね。 個人的にすごくいい経験でした。サッカー以外のことを学べるってなかなかないので、すごくいい機会だったんですよね。 それから野球がめっちゃ好きになりました。野球の顧問になったんですよ。 それから甲子園バリバリ見に行くようになりました。 でも自分のテリトリーじゃないところを見るっていうのも結構面白いなと思いましたね。 っていう話は置いておいて、2つ目のテーマなんですけど、東谷さん先生、担任って持ってはるんでしたっけ。 はい、今中3の担任です。 担任と教科を教えてるって感じですよね。 そうですね。 担任持ってない先生もいますよね。 中学校なのでいますね。 フリーみたいな。 そうそう、学年にフリーの先生が何人かいます。 なるほど。ちなみにフリーもされたことってあるんですか。 いや、それがないんですよ。 そうなんですね。 はい。 じゃあ今までオール担任で。 そう、ほぼ。 非常勤の時は担任持ってなかったですけど、 そういうのがあったからっていう。 非常勤じゃなくなってからはオール担任です。 へー、なるほどね。希望とかあるんですか、担任したりとか。 特にあんまりない感じ。 中1で担任に入ったら3年間持ち上がってはいきたいなとは思いますけど。 そうですね。 というか担任以外を経験したことないので、 担任じゃないものの希望っていうのはあんまり考えたことなかったかもしれない。 なるほどね。でもなんていうんですかね。 担任持ってない学年主任もいますけど、 学年主任の見方変わるんかなとか。 どうなんでしょうね。 基本的に中学校は学年主任は担任を持たないんですけど、 私よりベテランの先生が主任をされてるので、 またその先生が抜けて、自分の番が来たらやるのかなとは思ってます。 結構年功序列みたいな感じですかね。 そうですね。基本的には経験が高い、 学校の中の年齢構成にもよるけど。 そうですね。なるほどね。 ちなみにいずれかは管理職になりたいとかあるんですか。 いや全く考えてないですけど、全く考えてないですよ。 だけど、やれって言われたらやるのかもしれないし、 そういうビジョンというか、全くないですね。 みんなあんまないんじゃないのかな。 今の先生はないような気がしますね。見てても。 今管理職やってる先生が、 なんで管理職やってるんですかって聞いても、 やりたかったからって言う人いないですよね。 もうしょうがなくみたいな。 それは押し出されてみたいなのがよく聞けますよね。 誰もポストいいんかったからやらざるを得へんかったとか。 そうだと思います。 そういうケースは特に小中は聞くかもしれないですね。 なるほどね。ありがとうございます。 ちょっと脱線しちゃったんですけど、戻します。 どれぽん先生のクラスの中に、しょうがないあるなしはもういいんですけど、 特性が、みんな特性を持ってるんですよ、もちろん全員。 ノーターンがあるとして、 目立つ特性と目立たない特性は僕はあると思ってて、 クラスの中でもいろんな特性の子がいるかなと思うんですけど、 どれぽん先生は意識されてることとかってあります? 特別支援教育とかそういうことに関わって。 そうですね。前はもっと意識してたと思うんですけど、 今はあんまり意識してないかもしれないですね。 当然発達障害の子もいますし、 支援クラスの授業も行きますけど、 あんまり大きく意識はしてないですね。 意識はしてないけど、 例えば社会を教えるときとかに、 誰しもが分かるような手立て、 よく言われる見通しとか、 例えば資格支援とか構造化とか。 何か意識されてることとかおっしゃる。 社会って情報量多いんで、 どう工夫されてるのかなってすごく気になってたんですよ。 なるほど。 全員校で特別支援の視点を生かした授業作りということで、 研究指定があって、 大学の先生とコラボレーションさせていただいて、 研究授業とかもしたりしていて、 一時間の間の見通しっていうのは、 やっぱりこれは資格として常に分かるようにしてますね。 今日のゴール。 そうそう。ゴールもそうだし、 大体の時間で、今今日ここやって、 次グループ活動してとか、 そういうタイムラインとかは、 今日の時には見えるようにはしてると思うんですけど。 なるほどね。面白い。 番書とかってどうされてます? 基本的に今は、すごく大きな学校なので、 9クラス、10クラスあるような学年がね。 小学年に90あるんですか? そうですね。9、8とか9とか。 1000人近くいません? 大体800から900。 すごい。 なので、基本的には社会科の教員が、 学年に2人は絶対いるので、 2人の授業が、スタイルはそれぞれあるけど、 違ったものをやってしまうと、 子どもが困るので、生徒が。 テストをいくつも。 なので、もう一人の先生が作ったワークシートを元に、 基本的には授業を組み立てていってるんですよ。 なので、ワークシートにしておけば、 あんまり差がないようになるので、 そのワークシートにのっとって、 版書もしていくので、 たぶん子どもたちは困ってないと思います。 閣僚としてはね、って言うたら、 メールだけとか。 そうそうそうそう。 トリポンさんの小さい頃に聞いたんですけど、 僕が中高の時って、 社会って版書を3往復ぐらい消すみたいな。 1回全部消して、2往復目、3往復目みたいな。 超詰め込みだったんですよ。 版書で。 もう本当に毛雑誌で書くみたいな。 書くだけでも全然覚えれへんみたいな。 なるほど。 その社会史とか受けてなかったんで、 なので、今の世代って結構ワークシート使ってあるじゃないですか。 そうですね。 それを中学校で働いてた時に見て、 なんやこれは画期的やなと思って。 昔自分があんだけひたすら書いて、 一生懸命やってたのが、 別に無駄ではないと思うんですけど。 それこそ誰にとっても見てわかるし、 しかも答えの前後がわかるじゃないですか。 それはすごくいいなと思うし、 版書が苦手な子って写すだけで、 写した字も自分で読めへんパターンとかもあるんですよ。 でもその前後をしっかり印刷されてるっていうのは、 すごく書くのが苦手な子にとって安心やし、 ワークシート最強やなって最近思ってるんですよ、個人的に。 タブレットもあるので、 本当に書けない子は、 本当にタブレットで写真を写してくれればいいので、 絶対きちんとノートを書かなければいけないとか、 ワークシートもきちんと書かなければいけない、 っていうような授業スタイルは取ってないかもしれないですね。 なるほどね。 そこは支援学級も支援学校も変わらないなって聞いてて思いましたね。 アナログとデジタルを混ぜる授業を結構求められるんですよ。 卒業ってなった時に市役所に行く回数が多かったりとか、 それこそ支援学校の子って卒業したらすぐ就職なんで、 最低限自分の名前とか住所とか、 郵便番号とか、 書けるものみたいな練習をめちゃくちゃするんですよ。 ただでも、調べてなんとかなるものはいいかなとか。 でも、完全デジタルでもないし、完全アナログでもないしみたいな。 すごく両方使っていろんな先生がされてる感じですね。 でも今の学校とかもそうですよね。 完全デジタルでもないし、完全アナログでもないしって感じですよね。 そうですね。 結局ICTのいいところも使いながら、 でもアナログのいいところも使いながらっていう感じが、 私にはちょうどいいかなと思ってやってる感じかな、授業とかは。 肌感覚的には55ぐらいですか?それともアナログ? アナログでICT使うのが4とか3とか、 子どもたちが作ったものを共有する瞬間っていうのは、 完全タブレット使ったほうが早いし、視覚的ですけど、 別に、話し合いというか意見交換をする、 声出して意見交換するほうが私は好きだなっていうのがありますね。 なるほどね。人と人との繋がりが分かりやすいですよね。 そうですね。 ロイロノートとかはロイロノートの良さはあると思うんですけど。 そうですね。 ちなみに今ロイロ。 うちはロイロじゃなくて、 多分これって自治体によってロイロ使ってたり、いろいろあるんですけど、 おととしぐらいにロイロを使うかとかいろんな研修があって、 最終的には多分メディセが使ってるミライシードっていうのを。 ミライシード? ほぼ同じようなアプリですけど。 ロイロみたいな感じですかね? そうそうそうそう。ほとんど同じだと思います。 シートあったり、共有できたり。 そうそうそう。 なるほどね。 でもまた数年経ったらロイロになったりとか、こういうアプリってコロコロ変わるので。 そうですね。 確かに。でもどこを使っても、いい意味で簡単ですよね。 指導者が迷うシーンってあんまないような気がしますね。 機能がすごく簡単に作られてるので、分かりやすいように。 なので3年にアップデートされたとしても、違うアプリとかに。 そこまでどうしようみたいな感じにはならないような気がしますね。 初めはね、友達と。 どうしようって感じはならないけど、一通り使ったらちょっと自分も生徒も飽きちゃうのはあるかもしれない。 確かに。 それこそね、その方が脳は活性化するかもしれないですね。 結局ロイロにしても、そういうアプリにしても、授業を分かりやすくするとか、共有するツールっていうイメージで、授業の目的を達成するためにアプリを使ったら、 画期的であれば使うし、必要なければ使わないっていうものなので、 それに私は結構注目、そのアプリ自体に注目はしてないかもしれない。 アプリの機能というか、この教科だったらこの機能を使いやすいよねとか。 社会科で調べ学習して、それを共有するとか、お互いアンケートを取り合うとかいうときには使いやすいから、 別にそれって、例えばGoogle Formsでもいいし、別にスライドショーでもいいし、それこそCanvaでもいいし、中学生なので、 結局その授業でどういうふうなものを使ったらどれだけ効果的かっていうのをお互い考えながら使うので、 もうこれじゃないとダメっていうのはあんまりないですね。 なるほどね。面白いですね。ちょっと目から鱗ですわ。ありがとうございます。 生徒によってプレゼン作るときも、このスライドショーじゃないとダメとかは言わないので、 子どもはスライドショーで作ったり、GoogleのCanva使ったりとか、自分の好きなものを使ってくるので、 そこに私のこだわりはないかな。 なるほどね。面白いですね。それこそ支援学校って、社会の教科学校もあるんですけど、うちの学校は社会ないんですよ。 合わせた指導っていって、生活単元学習っていう、何教科かがミックスされてる教科があるんですよ。 理科とか社会とか数学とか、いろんな側面がある教科があって、その一個に社会が入ってるみたいな。 なので、なかなか社会単体でここ4、5年ぐらいフォーカスしたことがなかったので、すごく面白いですね。 社会科だったら、例えばこのアプリのこの機能が使いやすいかな。理科だったら、このアプリのここの機能が使いやすいかなとか。 やはり小中のほうが教科によって専門的というか、もちろん支援学校も専門的なことを教えるんですけど。 なるほどね。面白いですね。 ちなみに今、ムースケ先生がお便りをくださって、 私も実際ではロイロとキャンバー導入されてます。ゴリゴリに活用してますって言ってます。 なるほどね。 ロイロって結構有名…。 うーん、なるほどね。 高博さんは、私自体はミライシードのオクリンクプラスを使って、つい先月キャンバーとの連携が可能となりました。 へー、すごい。連携とかできるんですね。 連携できるんですよ。 ミライシードって初めて聞きましたけど、すごい画期的ですね。 結局ロイロとミライシードをどっちを入れるかっていうことで、今の自治体はミライシードを入れているんですけど、 結構普通に、私もオクリンクプラスってやつを使ってますよ。 なるほどね。ミライシードの中でもあるんですね、そのオクリンクプラス。 ミライシードの中にドリルもあるんですよ。 あー、なるほど。そういうことか。面白い。 へー、そうか。 なるほどね。 確かに、そうやな。 うーん、いや面白いですね。 ミライシードっていうのはちょっと終わってから調べてみます。 ちょっと調べてみてください。 はい、ありがとうございます。 じゃあ最後。 なんでを考察する重要性っていう。 これね、僕なんでこれをテーマにしたかっていうと、 個人的にですよ。トリュフォン先生のXを僕よく拝見するって初めに言ったんですけど、 トリュフォン先生ってなんでっていうツイートが多いんですよ。個人的に見てて。 トリュフォン先生ってなんでなんかなとか、ちょっと疑問視してるっていうか、それ別にネガティブでやって、 自分に問いかけてるっていうのもそうやし、その問題自体にも問いかけてるっていうのもあるし、 客観的に第三者に投げかけてる部分もあると思うし、 そのトリュフォン先生がおそらく疑問視されてること、なんで、 それを考察するのってトリュフォン先生自身が体制されてることなんかなと思ってて、 常にそこを教えていただけたら。 まず一つは、私気になることがめちゃくちゃあるんですよ。 本当に生きてて、なんでなんでって思うことが本当に山のようにあって、 めちゃくちゃ素敵じゃないですか。 知らないことは本当に知りたくなるんですよ。 なんか少女みたいな感じ。 たとえば、トーヤ先生のことも知りたくて、 なんで作家してるんだろうとか、なんで特別支援に今いるんだろうとか、 そういうふうに、物事が気になってしょうがないんですよ。 それ昔からですか? 多分昔からなんだと思うけど、大人になって特に、 いろんなことを知りたくて。 だから子どもっていうか生徒たちにも、やっぱりなんでなんでって聞いちゃうんですよ。 なるほどね。 生徒もなんでなんでって聞いてくれるようになってきて、やっぱり。 教師の方が移りますよね。いい意味でも。 なんでですかなんでですかって言ってくれるようになってきて。 素敵ですね。 たとえば本当にどうでもいい拘束があるじゃないですか。 先生なんでこれがあるんですかとか、なんで先生この宿題出してるんですかとかでもいいし、 たとえばなんで日本は議員・内閣制をとって大統領制じゃないんですかとか、 すっごい面白い。 すっごい面白いですよ。 そういう身の回りにあるほんとちっちゃなこともすごい気になるし、 なんかそれを解決したいなとも思うし、 ほんとちっちゃなこともみんなで議論したいし、話し合いたいし、 人のことでも知りたいっていうところから来てます。 いやー、いいですねー。 ちょっとね、鬱陶しいと思いますけど。 鬱陶しいですかね。 たぶんなんでなんでって聞かれてるかな。 2歳児とか3歳児とか聞いてくるじゃないですか。 あー、うちの娘が。 なんでなんでみたいな。 確かに。 いやでも、それに何か疑問心するとか、問いをかけるとか、 これって社会に出たときにめちゃくちゃ必須なスキルじゃないですか。 そうなのかな、わかんないですけど。 だってそろそろ当たり前を疑ったりとか、 テレビで流れてることとかは、 一つでも疑問してきたらそこから掘り下げられたりするじゃないですか。 それこそ、知的好奇心というか、幅がすごく広がりそうやし、 あった点を手に入れようってなるじゃないですか、なんでがあったら。 トリポンさんを育てたご家族の環境がそうだったのか、 はたまた学生時代に出会ったAさんが影響しているのか、ちょっとわからないですけど。 どうなんでしょうね、わかんないですけど、 すごいいろんなことが気になって、 その中で自分の答えを一応出そうと。 でも答えを出すにはやっぱり知らないといけないから、 いろんなことを調べたりとか、聞いたりとかしたくなって、 でも考察、こうなんじゃないかという仮説みたいなのも自分の中で立てて、 それをみなさんに問いかけてみたら、 いやそうじゃないよって言ってくれる時もあるし、 そうかもねって言われる時もあるし、 でも自分はこうだなって思う時もあるので、 そういうのが結構好きですね。 知的好奇心の塊ですね、トリポン先生。 トリポン先生であっという間に知的好奇心とかでもいいような気がします。 それぐらいの好奇心の塊。それはもう名乗っていいレベルだと思います。 ちなみに時間もあれなんで、あと5分で終わるんですけど、 トリポンさんがたくさん気になるとおっしゃってたじゃないですか、 今一番気になっていることってあります? どんな話でもいいです。教師じゃなくてもいいです。 今めちゃくちゃハマってることがあって、 コーヒーにハマってるんですよ。 いいっすね。 ドリッパーとかも新しく買ってみたりして、 ドリップとかをしてるんですけど、 豆あるじゃないですか、ブラジル産の豆とかコロンビア産の豆とかってあって、 まだ全然深いところまで行ってないんですよ。 ただのあっさり知識なんですけど、 一番初めみたい。 それが一番気になってて。 なんでこのコーヒー豆一つで全く味が違うんだろうとか。 確かにね。見た目ほぼ一緒やん。 あと、誰が一番最初にこのコーヒー豆をいぶして、 砕けさせてお湯を通して飲もうって考えたんだろうとか。 いやーすごい。 理科の先生に見えてきたな。 なるほどね。 今はめちゃくちゃ考えてます。 ちなみに、ブラック派ですか? ブラックです。 もういらないと。 それはカフェオレとかにしてもいいんですけど、 ブラックが一番ですね。 いいですね。 いろいろ砂糖とかミルク入れてしまうと、もちろんカロリーも高い。 体にとってはあんまり良くないんでね。 東谷さん、コーヒー飲みます? 僕ね、めっちゃおこちゃまなんですけど、最近飲めるようになりました。コーヒーが。 そうなんですね。 前までカフェオレしか飲めなかったんですけど、 なるほど。 ようやく30歳の扉を叩いたら。 それこそ炭酸水に一時期めっちゃハマったんです。30歳、31歳くらいの時に。 わかります。 普段ね、ファンタとかめっちゃ飲んでたんですよ。そっち系を。 炭酸水にした時に1年間で6キロくらい痩せたんですよ。 ですよね。炭酸水痩せますよね。 そんだけ今まで砂糖を取ってないよみたいな。糖分を取ってないよみたいな。 そこから、もしかしたらカフェオレも色が入りすぎなんちゃうかと。 そこでブラックになったって感じですね。 はじめは鼻つまみながら飲んでました。 え? やばい、引かれてる。 はじめに苦いっていうか香りみたいなのあるじゃないですか。 ありますあります。 傷すぎて鼻つまみとか1週間くらいずっと飲んでました。毎朝。 なのに飲むのは。なんで飲んでたんですか。 それは大人の扉を叩くためです。 わざわざ鼻をつまんで飲むほど、あんま好きじゃないのを大人の扉を開くために飲むっていうのが結構面白いですね。 僕にそういうところあるんです。変なところ。 体脂肪とかめっちゃ気になるタイプなんですけど。 それこそ30歳まで僕サッカーしてたんですよ。現役で。 なるほどなるほど。 何歳も死んでも体脂肪5%6%キープできてたんですよ。 炭酸とか飲みまくってても。 でも引退してから急に体脂肪12%とかなって。 これやばいぞと。このままいったら20%超えちゃうよみたいな。 体育の先生で体脂肪20%ってやばいよみたいな。僕の中で。 なるほど。 8からどう思われるんだろうとかちょっといろいろ考えて。 そっからもう炭酸水ブラックですよ。 なるほどね。 でも不思議なものは1週間飲んだらその次から美味しくなったんですよね。 人類はなんでそのコーヒーを飲み始めたのかなっていうところを今度調べてみます。 めっちゃ気になってます。本当に。 ドクターリンさんがコーヒー王子翔平さんにぜひ聞いてみてくださいとおっしゃってます。 誰それ。 誰。スクショしておいてください。コーヒー王子翔平さん。 分かりました。 ボイシーかXにはいると思うんで。 いるんですね。 はい。おそらく。ありがとうございます。ということでまとめに入るんですけど。 どうぞ。 本当はもっともっとお話したいんですけどトリポンさんの睡眠時間があるんで。 コメントさせていただくんですけど。まとめると東谷もちょっと変っていうことで。 変じゃないと思うけど。 変じゃないか。真面目にストイックにやってると。 大きなことに追求していくとか真摯に向き合ってるっていうね。 閉まらんな。嫌うな。違いますよ。関西人なんかまとめようと思ったんですけど。 閉まらないですね。 やっぱりトリポンさんは知的好奇心が高いってさっき言ってたんで。 1週間トリポンアットマーク知的好奇心に変えてもらっていいですか。 そうなったら本当に知的好奇心があるツイートしないといけなくなっちゃうから、ポストしないといけなくなっちゃうから。 ダメでしたね。 その1週間ずっとすごい難しいこと言い続けなきゃいけなくなっちゃうからちょっと。 1週間毎日コーヒーのツイートとかになっちゃいますもんね。豆のこととか。 トリポンさんってどうなったらコーヒーのことしかつぶやかへんやんみたいな。 それも今までコーヒーのことなんか1回も言ってないじゃんみたいな。 誰かに乗っ取られたんちゃうかみたいな。この後コーヒーに乗っ取られたんちゃうみたいな。 やめましょう。アットマーク知的好奇心はやめましょう。トリポンさんが崩れちゃうんで。 ということでうまくまとめれたと思うんで。 またお忙しくないときに第2弾を数ヶ月後に読みたいなと。 ちょっと削ってしまうんですけど、よろしくお願いします。 それでは本日はトリポン先生でした。ありがとうございました。 皆さんありがとうございました。 裁判の来てくださった方の名前を呼んで終わります。 ムースケ先生、マリリンさん、シンさん、レッサーさん、タカヒルさんありがとうございました。