# オープントーク みなさんこんにちは。教育現場から学ぶ7分でわかる特殊教育ラジオの東谷と申します。 このチャンネルは特別支援教育のオープン化を目的として、 日々学んだこととか感じたことをアウトプットしているチャンネルとなっています。 みなさんと高め合っていきたいので、ぜひ最後まで聞いてもらえたら嬉しいなと思っています。 それではスタート! # 前回のおさらい はい前回のおさらいの時間です。前回は定数よりもね変数にアプローチすることが大事ということについてお話しさせていただきました。 これね日常的にめちゃくちゃ使える技法だと思うのでぜひ皆さんチェックしてほしいのと気になることあればねコメントいただけたら嬉しいなと思っています。 またねいいねフォローもぜひ宜しくお願いしまーす。それじゃあスタート! # 発音が不明瞭な人とは はい今回のテーマね発音が不明瞭な人とはということについてお話したいなと思っています この発音が不明瞭な人とはということなんですけどこれはね 耳で音を聞いて発音するまでに実はね様々なプロセスがあるんですよね そこのねプロセスにあたって課題があったりとか発生時に課題とかね困難さがあったりする ことを発音が不明瞭な人と言います なので発生ばかりね捉えられがちなんですけど実はね聴覚障害とか 高音障害とかDCDつまりね発達性協調運動障害で見られる 発音の不明瞭さっていうのもあるんですよね じゃあこの発音が不明瞭な人にどのような方がアプローチしているのかっていうことと 実際に具体的にどういう現象が起きているのかっていうことについてねお話し していきたいなと思っています # ①専門機関(言語聴覚士) 1つ目、専門機関なんですけどこれはね言語聴覚師と言います。 これねおそらく聞いたことあるかなと思うんですけど、子供を専門とされているような言語聴覚師さんで発音の指導もできるんですよね。 なのでこれ私結構ねいろんなところで言ってるんですけどやっぱ困った時に〇〇のプロ つまり専門家ですよねに相談をするっていうのはすごく大事だと思うんですよ なのでこの耳とかね発音とかね発声とかね やっぱここらへんに関して言語聴覚師さんってもう本当に専門性が高すぎるというかもう 特別支援学校の先生ですらやっぱ言語聴覚師さんってすごいなってやっぱり思うので なのでこういったね専門家から家庭とか 縁とか学校でできる支援っていうのを具体的に教えてもらって 人によってやっぱりこうできる支援とか手立てっていうのは変わってくるのでなので一人一人に 応じた支援とか手立てをしっかりしていただくっていうのはすごく大事になってくるのかなと思います ちなみに私もね幼少期の時に言葉聞こえ教室に通ってたんですけどその時に実際に 口の中にね特別な装具つけたりとか風船膨らましたりみたいな感じでこうなんて 楽しみながらこう息とかね口の練習をしたりしたんですよね まあなので私からしたらなんかこう遊んでたっていう記憶 それもあるかどうか覚えてないぐらいなんですけどただ なんかこう楽しくなかった記憶はないんですよなんか楽しかった記憶あるんですよね なので楽しみながらこうやってね発音の指導ができる言語聴覚師さんっていうのはほんと すごいなぁと思います # ②脳で音を処理するときの障がい で、脳で音を処理する時の障害ということで、じゃあどういうところで発見していくのかっていうことなんですけど、 観察するポイントっていうのがあって、学例記であったら脳で音を処理するときに障害があるんじゃないかな。 例えばですけど、字を書くときに間違った表記をすると。 例えば、へーとれーが聞き取れないとか、でーとれーが聞き取れないとか。 つまり〇〇ですっていう文章でも〇〇ですとか、要は自分の言葉と同じように表記も変わるっていうことになるんですよね。 ただね、私が今まで見たこの中で、〇〇ですっていうのを口では言えるけど書いたら〇〇ですっていうなる子もいました。 これ逆もいて、口では〇〇ですってなるけど、実際に書いたら〇〇ですってなる子もいました。 なので、この脳で音を処理するときの障害っていうのは一人一人、もちろん特性は異なるので、 一概に全てこうだ!みたいなのもないので、そういうのも知っておいてもらえたらなと思います。 # ③読み書きの学習に困難さを感じる 3つ目、読み書きの学習に困難さを感じるということで、これね2で言った話と付随するんですけど、発音と読み書きがリンクする、リンクしない場合もあるんですけど、リンクすることの方が多いかなと思うんですよね。 ってことは本人は例えば〇〇ですって書いているつもりでも、実際は〇〇ですってなるわけで、で他人に言われるわけなんですよ。 〇〇くん何回間違えてるの?みたいな。なんで同じこと間違えるの? 〇〇じゃないよ、〇〇だよ、みたいな。本人としても分かっているよ。〇〇って分かっているよ、みたいな。分かっているけど〇〇になっちゃうんだよ、みたいな。 なんかかわいそうじゃないですか。なんとか〇〇って書いているつもりでも〇〇なる、みたいな。 子供は努力しないわけじゃなくて、努力はしているけど、その困り感に自分でそれを伝えられたらいいんですけど、まだまだ学齢期の子たちって自分でヘルプを出すのって難しいので、周囲の方々が理解をして、 もしかしたらこの読み書きの学習っていうのは、発音が不明瞭だから起きてるんじゃないかなっていう仮説を立てられるかっていうのはすごく大事になってくると思います。 # まとめ はい今日はね発音が不明瞭な人たちっていう話をさせていただきました やっぱりさっき言った通り発音が不明瞭だからほったらかしにするとか 読み書きがこうね間違った表記ばっか書いてるけどまぁなんとかなるだろうって言って ほったらかしにしたりとか 軽視することによって子供の困り感でどんどんどんどん大きくなっていくし 初めはミスを包み隠さずアウトプットしたりするか 思うんですけどやっぱり思春期とかに差し掛かってきた時に隠すようになるんですよ恥ずかしい とか周りはできてるのになんで自分はできていないんだみたいなね つまりどうなるかというと挑戦することに億劫になってしまって改善できるはずだった 読み書きが改善できないまま大人になってしまってよりね自分のできることと できないことの差がねどんどんどんどん広がっていって 生きづらさをねこう感じたりもするんですよ なので私は早期発見早期対応っていうのがすごく大事になってくるのかなと思います # 次回予告 はい次回予告の時間です。次回は実はね私、席に座れない子でしたっていうことについてお話ししたいなと思っています。 これ私の話なんですけど、席に座ることがめちゃくちゃ苦手で、それは別に席が嫌いだったわけではないんですよね。 理由あるんですよ。この理由についてね、ぜひねお話ししたいなと思っています。 なのでね、席に座れなくてこううろちょろする子いるじゃないですか。めっちゃ気持ちわからんですよ。 はいもちろんね僕と同じ特性ではないと思うんですけど、似たような特性を保有してるなーっていうのはねやっぱり感じるんで、 そういった点もねお話ししていきたいなと思っています。またね、いいね、フォロー、コメント待ってます。よろしくお願いします。 # おまけ(剣道) はいおまけの時間です。テーマは剣道ということで、うちの長女と次女が剣道をやってるんですよ。8歳と5歳なんですけど。 いやーなんかね剣道っていいですよね。霊言とかね挨拶とか、体幹とか姿勢とかね。 もちろん筋力もそうですし、あらゆる面をアプローチしてくれる。すごいね、いいなーって思います。僕自身武道はしてなかったので、すごく学ぶ部分もあるので。 はい、ということで皆さんのお子さんでどういう習い事をしているか、ぜひ教えてもらえたらなと思います。それじゃあまた! # 特支オプちゃ 私が管理している特殊オプチャです。 皆さんまだ入っていない方は是非リクエストを送っていただけたら、 私がイエスと言って答えるので是非よろしくお願いします。