# 前回のおさらい はい前回のおさらいの時間です。 前回は実は私ね席に座れない子でしたっていうことについてお話ししました。 よくね授業中に立ち歩いたりとか廊下出たりとか走り出したりジャンプしたりする人っていませんか周りに。 それ私だったんですけど実際に自分がその時にどういう気持ちだったのかとか 自分はどういう工夫したら席に座れるようになったのかとか 指導者がね単人の先生が教科単人とかの先生がどういうことを意識して指導して くれたのかとかそういったことをねお話ししているのでぜひ最後まで聞いてください またねフォローいいねコメントめっちゃ嬉しいのでぜひ宜しくお願いします それじゃあスタート # オープントーク みなさんこんにちは。教育現場から学ぶ7分でわかる特殊教育ラジオの東谷と申します。 このチャンネルは特別支援教育のオープン化を目的として、 日々学んだこととか感じたことをアウトプットしているチャンネルとなっています。 みなさんと高め合っていきたいので、ぜひ最後まで聞いてもらえたら嬉しいなと思っています。 それではスタート! # ADHDは周囲の理解で、結果が大きく変わる 今回のテーマはADHDは周囲の理解で結果が大きく変わるということについてお話ししたいなと思っています。 一つ言いたいのは、発達属性はみんなそうなんですよ。 結局はね、周囲の理解で大きく結果が変わるというのはそうなんですけど、 特にADHDは変わると私は思っていて、 ADHDって衝動性であったりとか多動性であったりとか、 見た目で分かりやすい部分がたくさんあって、 つまり注意される機会も多いんですよね。 なので、幼少期の時に注意される回数が多すぎると自己肯定感が下がったりして、 挑戦とかチャレンジすることができなくなったりとか、 二次生涯につながったりとか、 みたいな感じで結果が大きくプラスになるか大きくマイナスになるかというのは、 周囲の理解によって本当に左右されると思うんですよ。 なので、今回ADHDの特性の児童生徒がいたとき、 どういう初期対応とか手立てであったりとか、 言葉がけが必要なのかということについて、 もっと小中支援学級の担任とか、 特別支援学校の担任の私がお話できたらなと思っています。 # ①肯定的な言葉掛け 1つ目なんですけど、肯定的な言葉掛けということで、例えばこれよくあるんですけど、例えば廊下を走っている児童生徒がいたときに 廊下走るな!ではなくて廊下歩きますとかね。っていう感じで否定的な言葉ではなくて肯定的な言葉を使うのが大事なんですよね。 家庭でもこういう状況ってないですか。例えばお風呂入らへんお子さんがいたとして、お風呂早く入りなさい!ではなくてお風呂入りますとか もう少し具体的に言ってもいいかもしれないです。例えば10分後お風呂に入りますとか、10分が厳しいのであれば例えば10分後、20分後、30分後 どれにする?みたいな感じで選択肢を与えることによって入らないっていう選択肢が消えるんですよ。入るけど10分か20分か30分どれを選ぶ? みたいな。ってなると面倒くさいからじゃあ30分にしようかなみたいな。自分の中で30分っていうアラームみたいなのを頭の中で設定することができて 30分経った時に切り替えができるみたいな。みたいな感じで肯定的な言葉書きプラス選択肢を与えるっていうのも一つの手かなと思います。 # ②ハードル設定 はい2つ目ハードル設定これめっちゃ大事ですこれめっちゃ大事なんですけど例えば 国語がめちゃくちゃ苦手な子に例えば音読1ページ読みなさいみたいな言うと したら例えばキツオモチの私とかからするとめっちゃきついわけなんですよ1ページも そんな無理やみたいな なので例えば1行だけ読みますとかみたいな感じでスモールステップでとりあえず1行できたら 褒める認めるで具体的にどこが良かったのか 例えばですけど例えばみんなに聞こえる声で読めましたねとか 抑揚をつけて話すことができましたねとか 登場人物の心情を捉えられてますねみたいなのを言われるとやっぱ嬉しいんですよね そうすることによって次は2行読んでみようかなとか 次3行読んでみようかなみたいな感じで徐々にハードルが高くなってきて最終的に1ページ読めるみたいな感じになるんですよ なので初めからぶっ飛ばしたハードルをかすんではなくてきちんとスモールステップで でもこれ簡単すぎても舐めとんかみたいな感じになるんで ちょうどよくちょっと手伸ばしたらできるかなぐらいのハードルから ちょっと頑張らないとあかんハードルかなっていう風にどんどん自信をつけつつ ハードルを上げていくっていうのもすごく有効な手立てとなります 要はADHDの方って衝動的に行動したり気が散りやすかったりするんですけど 結論言うと爆発的な力を保有しているので この力をどの方向に向けるかってすごく大事なんですよ これを反社会的なところに力を持っていくのか 自分の興味関心とかそういったところにアプローチするのかによって結果って大きく変わってくると思うので だからこそこのこまめなハードル設定っていうのはすごく大事な手術をなっています # ③一つずつ端的に褒める 3つ目。一つずつ端的に褒めるという事で、これ何かと言うと、よく抽象的に「〇〇さん良かったね」とかって言うんですけど、「良かったね」って何が良かったってなるんで、 さっきの音読の話でも、例えば「抑揚がつけられて良かったね」とか、「声の大きさ良かったね」とか、「これも良かった、これも良かった、これも良かった」って連発すると、 結局何が良かったのかっていうのがその子には残らないので、1場面一つ褒めるみたいな。 2場面目に2個目を褒めるみたいな。 みたいな感じで、詰め込んだフィードバックというよりかは、一つずつ端的に褒めていく。 そして積み上げていく。 本人たちもスモールステップを踏んで努力してるんですけど、指導者自身もスモールステップで認めるとか褒めるという経験をたくさんつけさせてあげて欲しいですね。 # まとめ はいまとめの時間です。今回はADHDは周囲の理解で結果が大きく変わるということについてお話しさせていただきました。 やっぱり間違ってることを間違ってるって言いすぎると自分はダメな子なんだとか間違ってることに対してこう 予防線張るようになって嘘ついてしまったりとかそれが怖くて挑戦できひんくて学校休めがちになっちゃうとか という形でどんどん二次生涯の方に引き寄せられていくので、なのでダメなことはダメっていうのはもちろん大事なんですけど それより前にできたことをきちんと褒めて認めて、それからここでもこうしたらよかったよねっていうのを一つずつ端的に分解しながら伝えるっていうのはすごく大事な手立てになってくるので どうしてもねやっぱりこうね衝動性とか不注意とか多動性が目立つかもしれないけどそこをグッとこらえて言わすべきことを端的にね 伝える褒める認めるっていうのもこれをどんどんどんどん繰り返すことによってね自己肯定感が上がっていって チャレンジを肯定的にとらえられる子になるので、ぜひね周囲の理解がこれからも社会全体で広がっていったらいいなと思っています # 次回予告 はい次回予告の時間です。次回は私がね毎日5時半にね 帰れる理由をお話ししたいなと思っています。 これ結構ね皆さん使えるかなと思うし 給与者の方だけではなくね一般給与の方もぜひね使える手法だと思うのでぜひね 皆さん意識してもらえたらなと思っています。 またねフォロー、いいね、コメントも待ってます。よろしくお願いします # おまけ(阪神) はい今回のテーマはね半身ということで 皆さんね私が半身ファンなのは知ってるかなと思うんですけど 最近一押しのね選手ができたんですよ それはね島村選手です 豪快なフルスイングがねめちゃくちゃかっこよくて 半身してもなんかこう許せるっていうかねなんかこう 清々しいというか はいもうなんかピンクパーカーみたいなところがすごく好きなのでぜひ皆さんも応援してもらえたらなと思います それじゃあまた # 特支オプチャ運営してます！ はい特殊オプチを運営してますということで私がね運営している特別支援教育のね オープンチャットなんですけど 特別支援教育をねオープン化するということで教師の人が多いんですけど教師以外にも 保護者の方とか 当事者の方とかがおられたりして壁を作ることなくみんなでね 助け合ってみんなで寄り添って一つの物事をね解決していきましょうっていうとこ なので解決するシーン関わらずね サードプレイスの役割もになっていると思っているのでぜひね一人でも多くの参加 よろしくお願いします