講演会という形式の限界
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日常に宿る創造性と小さな貢献「講演会」形式が抱える構造的課題多忙な教員に響く研修とは何か生徒が学ぶ場：体育館の壁と対話「聴く」から「語る」場への変革2026年10月
- AI目次日常に宿る創造性と小さな貢献「講演会」形式が抱える構造的課題多忙な教員に響く研修とは何か生徒が学ぶ場：体育館の壁と対話「聴く」から「語る」場への変革
越境すると、なぜ元々いた組織に批判的になるのか？
AI目次「対話」の本質を巡る知人の考察とは越境者が組織を批判する心理的背景内集団バイアスが引き起こす評価の反転越境による組織批判とコミュニティ変容越境を重ねることで見出す学びの多様性
2026年9月
ファシリテーションにおけるサッカーポジションモデル
AI目次ファシリテーションをサッカーポジションで捉える新視点FW・MF・DF・GKの役割と介入法監督・サポーター・フーリガンの多様な関わり自身の関わり方と他者理解を深める視点あなたの理想は？ファシリテーターの立ち位置部活の存続の難しさ
AI目次生成AIと健康管理、驚くべき新活用術食事・睡眠データをAIで最適化する秘訣高校部活動を襲う少子化の現実と課題部活動のあり方を変える制度と改革部活動の未来像と求められる新たな形親が向き合えば、子どもの問題行動は終わるのか？④ ースマホ取り上げは効果的なのか？ー
AI目次スマホ取り上げは問題解決になるか即効性と引き換えに失うもの子どもの心を育む家庭環境の鍵根本解決を阻む負の連鎖とは親と学校に求められる真の支援親が向き合えば、子どもの問題行動は終わるのか？③ ー環境要因を整えるー
AI目次生成AIで食生活改善、健康の新常識子どもの問題行動、親の努力で本当に終わるのか問題行動を防ぐ安心安全な環境構築の鍵親の傾聴と共感が育む子どもの安心感親のコンディションと問題行動のリカバリー親が向き合えば、子どもの問題行動は終わるのか？② ー子どもとの対話は難しいー
AI目次高卒就職活動がもたらす成長と意義子どもの問題行動、親の関わりで解決か？問題行動直後の対話が難しい理由親子の対話を成功させる継続アプローチ包括的な生徒支援が導く問題解決親が向き合えば、子どもの問題行動は終わるのか？
AI目次AIが拓く日々の健康管理術親が向き合えば子どもの問題は解決？「向き合う」言葉の曖昧な定義子どもが本音を明かさない理由真の問題解決へ継続的な関わり生徒指導の目的「自己指導能力の育成」への違和感
AI目次VIVANTヒットの秘訣: 個の力と謎自己指導能力育成の「もろ刃」とは問題を個人の責任に帰す危険性社会モデルで考える生徒指導の課題自己責任論を超えた協働の重要性何のための生徒指導・生徒支援か？
AI目次高校生 進路と文化祭の狭間で生徒指導・生徒支援の真の目的進路のためではない人づくり教育生涯を見据えた教育のあり方「みんなで働く」姿勢の重要性「これがチームで動くということだよ。」
AI目次高校生の進路選択と多忙な教員の日常恩師の言葉「チームで動く」の真髄臨海学校での教師たちの熱意と軋轢真剣な仲間を一人にしない連帯の形自己責任論を超え共に支え合う社会生徒指導・生徒支援においても、「問い」が大事。
AI目次現代教育における「問い」の価値生徒指導・支援で「問い」が必要なワケ「説諭」が招く「反省慣れ」の危険性感情を抑圧する生徒の真意とは内面に寄り添う「問いかけ」の力生徒指導から生徒支援へに関する誤解
AI目次「生徒指導から生徒支援へ」の誤解の本質指導と支援は対立か、その本質とは「指導は不要」という誤解の真意「生徒指導」名称変更の真の狙い教員が目指す生徒との関わり方宮崎の私立高校で校内研修の講師をしてきました。
AI目次宮崎の私立高校で初講師の舞台裏「生徒指導から生徒支援へ」の核心講師が実践する「対話型研修」の秘訣生徒の心を拓く「問い」の可能性とは飛行機出張で感じた教育現場の今「課題の分離」ー人の目を気にしないー
AI目次研修講師として九州へ：出版の力人の目を気にする悩み、その転機「課題の分離」アドラー心理学「嫌われる勇気」から学ぶ生き方35歳達成、新たな目標と自己対話
2026年8月
「わからないなら、聞きに来れば良い」って、結構難しいよね。
AI目次出版が拓いた新たな道と景色未熟さと向き合う学びと成長「聞きに来て」の裏にある多重な壁質問を阻む心理と関係性の本質課題解決に導く社会モデルの視点関東ルールメイキング「声にならない声を聴くとき」に参加しました。
AI目次「声にならない声を聞くとき」イベント報告校則ゼロからの学校改革事例教師が「鎧」を脱ぐ意味とは校則「ゼロベース」思考の真意組織とルールの流動的見直しルールメイキング Teacher's Camp に参加してきました。
AI目次夏に得た繋がりと感謝の重要性"ブラック高速"から生まれた教育改革の波語り場との縁、越境活動の始まりTeacher's Campで探る教育現場の問い教員の「職人芸」、生徒主体を導く秘訣新渡戸文化小学校 Teacher's HUBに参加してきました。
AI目次新渡戸文化小学校 Teacher's HUB参加「対話文化」実践と学校の魅力とはイベントで感じた教育現場の熱気小学生と登壇！驚きの対話実践日本の教育が抱える課題と未来対話の弊害③ -権力勾配の影響力ｰ
AI目次対話に潜む「権力勾配」の罠評価者の存在が発言を抑制する実態組織での対話がフラットにならない理由より良い対話を実現する具体的な方策対話の困難を乗り越える意義とは