# タイトルコール おはようございます。全力バトン繋ぎます。 この番組は、普段子育てや教育に関わっている皆さんが、 誰かから受け取ったバトンを次の誰かに繋いでほしい。 そんなことを願う番組です。 パーソナリティは全力先生こと、私福田淳也が務めております。 早速ですが、あなたの得意なことと苦手なことは何ですか? と言われてね、なかなかさっと答えられないと思うんだけど、 僕もですね、苦手なことはいくらでも思いつきます。 その中の一番大きいものが絵を描くことです。 いやー、黒板アートとかですね、よくSNSで流れたりするし、 学校上を見回っていると、黒板に絵を描いているような先生って よくお見かけするんだけど、ただただ羨ましくてしょうがないですね。 僕ですね、模写も含めて本当に絵が描けないんですよ。 絵心がないっていうか、本当に動物描いたらみんな一緒です。 足4本で尻尾、あとは首が長ければキリン、首が短ければ犬にでも 牛にでも何にでもすることができます。 だから子供の頃から図工の授業はあまり好きではなかったですね。 木工作品とかを作るのは本当に好きだったんだけど、 絵を描くって言われた瞬間、単元の頭からやる気は完全になくなっているような小学生でした。 でも小学校ってすごいなって思うのは、そんな僕でも図工の指導をしなきゃいけないわけですよ。 図工の指導をするってなったら、どの教科よりも教材研究をするんじゃないかってぐらい 僕は自分ができないからこそ真剣に向かうようにしています。 そんな中ですね、自分の自治体ではこの秋口にかけて図工の作品展みたいなものが行われます。 全国的にもこの秋に行われることが多いんじゃないかな。 主に版画の作品展なんかがあったりする自治体も多いと思いますが、 この作品展に向けて僕の過去の失敗談と、 そして今の僕が大切にしていることなんかお話ししていけたらいいかなと思っています。 それでは今日の放送もスタートです。 # 絵心がないからこそ頑張った まあこれは遡ること採用1年目ですね。 4年生の担任をしていた時の話です。 そのクラスには図工が好きな子が本当にたくさんいました。 その頃はね作品展があるなんてことも知らず、 周りの先生がそろそろ版画だって息まいてるのを見て、 なんか版画って力入れてやるんだなんて思っていました。 それでもね僕なりに一生懸命頑張ろうと思って、 僕なりにですよ、その当時の僕なりに勉強して、 子供たちに彫刻刀の使い方とか作品をどうやって作っていくかの指導をしていたわけです。 ある時ですね、自分のクラスの作品が全部仕上がって、 それを廊下に掲示している時に、 そこを放課後通りかかった管理職の先生から、 福田君って動きがないねって言われたのを今でも覚えています。 意味がわかりませんでした。動きがないっていう意味が。 実際その年の作品展、僕のクラスからは誰一人も入賞することはありませんでした。 それがなんだかですね、とっても悔しくて、 悔しいっていうのは申し訳なさの方が大きかったんです。 つまり指導者が僕なことが原因で、 このクラスの子供たちの作品は動きがない作品になってしまった。 それをすごく反省して、その次の年、その学年を持ち上がったわけですけど、 掘り進みの版画になります。 ここはですね、夏もいろんな研修館に参加して、一生懸命勉強しました。 そして、結果から言うと、いくつもの作品がかなり上の賞まで受賞することができました。 その当時の僕は、もう鼻高々ですよ。 採用2年目で、こんだけいろんな賞に子供を入賞させたぞ、みたいな感じで息まいていたわけです。 じゃあ僕が実際どんな指導をしていたか、そこにはですね、大きな大きな失敗がありました。 # 「作品展」という教師のエゴ 5年生の掘り進みの版画を指導された先生はわかると思うんですが、 掘り進みって、版を何回も何回も重ねていくわけです。 つまり、途中で一回失敗したら、その後はなかなかリカバリが効かないんですよ。 だから、試体の時点で、この子の作品は良い作品に仕上がりそうって思う子の作品は、 なんとかして完成まで仕上げたいという思いがありました。 結果どうしたかというと、その子たちが実際に色を擦る時には、 僕がマンツーマンで横について、一緒に綺麗な色が擦れるように インクを練ったりですね、色を乗せていったりしたわけです。 こんな恥ずかしい話、今だから言えますが、 例えばクラスから作品を5個提出できるっていう風になったら、 この5人の作品をなんとか完成に仕上げよう、 その視点だけで僕は毎日図工の授業に向かっていたわけです。 そんな中ですね、僕が目をつけていなかった5人以外の子供たちも 僕のところに相談をしに来るわけです。 先生、次、何色をここに擦ったらいいと思いますか? 僕は、自由にしていいよ、自分で思うように表してごらん。 こんな声かけばかりを続けていました。 つまり、この当時の僕は、もうこの5人以外はある意味見捨ててしまっていたということです。 今考えたらありえません。 当時の僕が目の前にいるんだったら、 僕がぶん殴ってやりたいと思うぐらい、 全く子供を大切にした図工の授業ができていませんでした。 その当時の僕の目標は、作品展で入賞させるということだった。 その目的のためだけに図工の授業をしていました。 完全に教師のエゴです。 図工以外の国語や算数の授業では、決してそんなことはしてなかったと思うんですよ。 少しでも苦手な子、分からない子が分かるように、楽しくなるようにって授業を頑張って考えていたはずです。 ところが図工の授業になると、作品展というものに入賞させることが僕の目的になってしまっていた。 もう完全に教育というものの目的を忘れてしまっていました。 # 考えが変わった先輩の言葉 そんな時ですね、ある一人の先輩の先生から声をかけていただきました。 多分その先生は僕がたくさんの子供を入賞させて、 鼻高々にしているところに気づいたんでしょう。 でもですね、決して僕を否定することはありませんでした。 福田くんおめでとうって、すごいね、こんなに素敵な作品を子供たちと一緒に作り上げたんだねって。 その後にでもさって言われました。 でも何なんだろうって当時僕は本当に思ったのを今でも覚えています。 でもさ、私は作品展は一年に一回ぐらいあってもいいと思っているって。 でも作品展って誰かが誰かの作品を評価して品定めするものでしょって。 だから入賞したかどうかなんて私にとってはどうでもいいのよ。 大切なのはこの時期ぐらい図工に一生懸命子供たちが向かい合って、 完成した作品を子供たちが大事そうに抱えて持って帰る。 そんな図工に取り組む時間にしてあげたい。運動会みたいなもんだよって言われました。 その時ですね、ぶっ刺さって今でも自分が恥ずかしくなったのを覚えています。 全ての子が自分の作品を大切にして誰かに見てもらいたいという思いを持って持ち帰る。 または僕のこの作品大好きだな、どこかに飾りたいななんて思いを持ってお家へ持って帰る。 そんな作品を全員が作れるような図工の授業、そこを本当に目指したいと思うようになりました。 # 子どもが大切にする作品を その次の年からは大きく自分の考え方を変えました。 言い方、語彙があるかもしれないけど、作品展なんてどうでもいい。僕にとってはどうでもいい。 でも子どもたちが自分が作った作品を本当に大切にして持ち帰れるような、そんな図工の授業にしたい。 そのために自分に何ができるか。やっぱり一生懸命勉強することは変わらない。 だけど、そのために一人一人にどんな声をかけるか。僕はどんな準備ができるか。 そういう視点でこの作品展に向けて、次の年は準備をしていったわけです。 結果、その年は作品展で前年度以上の作品を入賞することができました。 そんなことよりも、出来上がった作品の鑑賞会をした時の子どもたちの嬉しそうな顔が今でも忘れられません。 一人一人の子どもたちにとって大切にしたいと思えるような作品を作ることができた。 これぞ、小学校の図工でできることじゃないかな、僕はその時痛感しました。 だから、もしこの放送を聞いてくださっている若手の先生がいるとするのであれば、 作品展なんてどうでもいい。言い方に語弊はありますよ。 でも、作品展でどう評価されるかなんてどうでもいい。 だからこそ、子どもたちが本当に大切にしたいと思える作品を作れるように、 あなたにできることを考えてみませんか。 そうすれば、きっと教師にとっても子どもにとっても、 とても幸せで大切な図工の授業になるんじゃないでしょうか。 実際僕はそうなりました、という今日の話です。 # おわりに 今日話してきたようなことって、学校教育のいろんな場面で起こってるんじゃないかなって思っています。 教師は自分が指導するクラスで自分の評価が決まると思っていませんか? そんなことはないです。もっともっと一人一人の子供を見てみましょう。 そうすると考え方やアプローチもきっと変わるはずです。 テストが終わった後のクラスの平均点なんて僕は正直あんまり気にしていません。 平均なんてただの慣らした結果だから。 そんなことよりも一人一人がどう学んでいるのか、どこに課題があるのか、どんな成長があるのか、 それを見る方が今の僕にとってはとっても嬉しいし、教師としてのやりがいを感じています。 研究授業を一つとっても、学級経営を一つとっても、 もちろん子供の姿でしか語ることはできないんだけど、それがあなたの評価に直結するわけではないから。 たまたまいい授業ができたとして、それは全てあなたの要因ではない。私の要因ではない。 もしかしたらその日の体調が全員良かっただけかもしれない。 そんなことも考えながら、自分が評価されるという視点をのけて、 本当に教師として何ができるかを考えていきたいなって。 僕も今日実際自分で話しながら、明日からの教室でこんなことを大切にしたいなって思った今日この頃です。 それでは今日の放送もここまで。最後までお聞きいただきありがとうございました。 それでは。