子どもはなぜタコ大学に通いたがるのか?【赤ちゃんミステイク】 #476 47分・9月15日・ 410再生AI目次子供の敬語「サンキューございます」の知性「タコ大学」に見る子供のアナロジー思考子供にとって発音しやすい言葉の秘密言語習得の鍵「過剰一般化」の正体「ん」と「広告」に見る子供の鋭い洞察
コメンテーターの仕事、ムズすぎない??? #475 59分・9月8日・ 525再生AI目次コメンテーターの仕事に潜む罠専門分野への引き込みとリスナーの反響堀本流「極論コメント」の波紋気の利いたコメントの模索と実践コメンテーター役割の再定義と成長
「えーっと」が多いと面接で落ちる?#474 58分・9月1日・ 592再生AI目次面接で「えーと、あのー」が不合格に繋がる?フィラーの知られざる言語的機能企業別で異なるフィラーの許容範囲喫音者への合理的配慮と企業の責務面接は人の能力を測れないのか
吃音はどう隠されるのか?#473 30分・8月25日・ 421再生AI目次吃音当事者が避ける日常の壁吃音を隠す巧妙なテクニック自己の人格を蝕む工夫の罠「本当の自分」を求める葛藤誰にでも起こりうる「自己乗っ取り」
吃音はなぜ起こるのか? #472 33分・8月18日・ 565再生AI目次テキストに本編内容が見当たらず「ゆる言語学ラジオ」の繰り返し目次作成に必要な情報が欠落内容が不明のため生成不能再度正確な文字起こしを
「学校では正しいことを教えるべき」。本当に?#471 41分・8月11日・ 587再生AI目次学校教育が目指す「正しい」の定義歴史から考える「正しい」事実の捉え方絶対的な「正しさ」の限界と多角性教師は「正解」を教えるべきか、考える力か「正しい」教育への社会の期待とは
There構文はなぜ必要なのか? #470 35分・8月4日・ 502再生AI目次There構文の基本的な役割を解剖It構文との違いから見る真の正体新情報提示という英語表現の核心なぜ通常の語順では伝わらないのか日本語にはない概念の奥深き世界
なぜ東京の人は冷たく思えるのか? #469 46分・7月28日・ 672再生AI目次東京で友達ができない理由とその仮説友達と交流したいが面倒に感じる矛盾ドライな人間関係を良しとする社会規範限られた時間で刺激を求める「ドーパミン友達」とは友達を誘う時、日程候補は「いくつ」が最適か
慶應の教授を呼び出して説教しました。#467 37分・7月14日・ 544再生AI目次慶應教授のYouTubeタイトル失敗談クリックを誘うタイトル術の極意動画アスペクト比と構成の罠YouTubeアルゴリズム攻略の鍵YouTuberに必須の覚悟と哲学
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ラーメン二郎の言語学。「ニンニク入れますか?」を解剖する。#465 38分・6月30日・ 640再生AI目次ニンニク入れますか?はなぜ特殊な問いかラーメン二郎が試すインタラクショナルスクリプト会話を構成する「コンテクスト化の合図」とは自身のアイデンティティを示すインデックス性変化する社会の「言わないルール」の行方
魚の生態が災害で分かった。どういうこと?#464 39分・6月23日・ 614再生AI目次マツカサウオの驚くべき特徴の発見富山魚津水族館で起きた偶然の出来事停電が世界初の「発光魚」を明らかにする音楽の変異を支える才能以外のファクター目視可能な音楽史の意外なキーポイント
この結論に至る為に、アニメやエンタメを話す体で間口を広げ、酒を飲むフリをする事で、視聴者の敷居を低くしたに違いありませんね。
更に言うと、この回を通じてビジネス書や現代アートなど、既に発表されたものを弄られて憤慨する人に『その作品は、形式通りの遊び方しか出来ない出来の悪い玩具』だと言ってる訳か…
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