# タイトルコール みなさんこんにちは。ユーモアは教室を救う パーソナリティーのあたたたたです。この番組は元お笑い芸人の小学校教師 あたたたたが教室でのユーモア対応術や学級経営、 授業の工夫についてお届けします。 # 前回のおさらい 前回は教室を盛り上げる簡単レクというテーマでお送りしました。 具体的にはお悩み相談というレクについてお話をしました。 詳しくは前回の放送をお聞きください。 今回も教室を盛り上げる簡単レクというテーマでお送りします。 # 学級作りに最適なゲーム 今回は、教室を盛り上げる簡単レグの中でも、 学級作りに最適なゲームについて紹介します。 そのゲームのやり方だけでなく、 そのゲームにどのような意図があるのか、 その意図を達成するためにどのような声描きをするといいのか、 こういったことも含めてお伝えします。 # ゲームをする目的は何か ところで、学級でゲームをする目的とは何でしょうか。 私が学級でゲームをする最大の目的は、仲良くしなさい、協力しなさいと言わずして、学級の仲を良くして協力し合う学級にするためです。 掃除などのやらされ感のある活動で、進んで仲良くして協力し合う子っていうのは一部の優等生だけですよね。 しかしですね、ゲームなどの楽しい活動であれば、多くの子が自ずと仲良くしよう、協力しようと思えるものですよね。 ゲームなどのやらされ感のない活動を通して、仲良くする方法、協力する方法を体得させて、やらされ感のある活動でも自然と仲良くする、協力し合える学級に育てていく。 これが理想の形だと私は考えています。 # なぜ最初に命令ゲームをするのか 私が毎年学級開きの最初にやるゲームが命令ゲームです。 例えば教師が命令立ちますと言ったら子供たちは立ちますけれども、教師がただ単に立ちますとだけ言って、この時に子供が立ってしまったら立った子が失格する。 こういうゲームですね。多少ルールは違ったとしても、教員ならば似たようなゲームをやったことはあるのではないでしょうか。 ではなぜ命令ゲームを最初にやるのでしょうか。 少し考えてみてください。 私が命令ゲームを最初にやる理由は、楽しい活動を通して先生の話をしっかり聞く、先生の指示に従う、この2つを身につけさせるためです。 子供たちが話を聞けない、指示に従いない、こういった状態ではどんな活動もスムーズにいきません。 ですのでまずは話を聞ける、指示に従える、この2つの状態を作り出してから次のゲームに進むようにしています。 なお命令ゲームは教師自身にとっても端的で明確な指示を出す訓練にもなるので、指導力向上にもつながります。 # 「先生の人差し指と人差し指が触れ合った時だけ拍手をします」 次に私がよくやるゲームは、様々な拍手ゲームです。 例えば、先生の人差し指と人差し指が触れ合った時だけ拍手します。 と言って、人差し指と人差し指を近づけていきます。 そして、人差し指と人差し指が触れ合った瞬間だけ、子供たちはパチンと拍手をするわけですね。 たったそれだけのゲームです。 たったそれだけのゲームなんですけれども、これは非常に盛り上がります。 なぜなら、時々フェイントをかけるからです。 人差し指と人差し指を近づけていくけれども、ギリギリでピタッと止める、こういうフェイントですね。 このフェイントをかけると、子供たちのオークが引っかかります。 パチンと拍手してしまうわけですね。 それを見届けた上で、私はダメだよ、しっかり見てなきゃとツッコミを入れるということです。 それを受けて子供たちがワーッと盛り上がるわけですね。 # 「先生がパーを出している時だけ拍手をし続けます」 次に私がよくやる拍手ゲームで、先生がパーを出している時だけ拍手し続けます。という拍手ゲームがあります。 最初は教師はグーを出した状態になります。それで教師の手のひらがパーの状態になったら子供たちは拍手をするというものです。 この場合、教師がパーの状態をキープし続けている限り子供たちはパチパチパチパチパチと拍手し続けます。 それで教師の手がグーになったら子供たちはピタッと拍手を止めるということです。 またさらにパーになったらパチパチパチパチパチと拍手を再開するというわけです。これもフェイントをかけて盛り上げます。 何度かオーソドックスな形で拍手と拍手停止を繰り返した後、その後一旦グーの状態になります。 すると当然子供たちは拍手を止めます。その後私はいかにもパーを出す素振りをしてグーの状態をキープするというフェイントをかけます。 するとオーグンの子がパチパチパチとつい拍手をしてしまいます。それを見て私はダメだよしっかり見てなきゃとツッコミを入れるというわけです。 # 「先生のハンカチが手元から離れている時だけ拍手し続けます」 時々、ハンカチを使った拍手ゲームをやることもあります。 やり方は簡単です。 ハンカチを取り出して、次のように言います。 先生のハンカチが手元から離れている時だけ、拍手し続けます。 こういう風に言います。 それで、子供たちの目の前で、ハンカチをふわりと上に放り投げます。 子供たちは、ハンカチが教師の手元から離れている間だけ、 要するに宙に浮いている時、このタイミングでパチパチと拍手し続けます。 ハンカチが下に落ちてきて、そのハンカチを教師がキャッチした瞬間、子供たちは拍手を止めるというわけです。 たったそれだけです。 たったそれだけなんですけれども、これもフェイントをかけることで盛り上がります。 いったいどんなフェイントが考えられるでしょうか。 少し考えてみてください。 私は次の2つのフェイントをかけます。 まず1つは、ハンカチをふわりと上に放り投げるふりをして、ハンカチは掴んだまま。 こういうフェイントですね。 要するに、投げるふりをして投げないみたいなことですね。 これをすると、子供たちは引っかかって、つい拍手をしてしまいます。 もう1つのフェイントなんですけれども、ハンカチをふわりと上に放り投げた後ですね。 そのハンカチをキャッチする素振りを見せた上で、キャッチを失敗して、わざと床に落とすというフェイントですね。 この場合はですね、子供たちが引っかかって拍手を止めてしまいますので、 ダメだよ、拍手し続けなきゃってツッコミを入れるわけですね。 その床に落ちたハンカチを拾おうとするだけでも拾わないとか、いろんなフェイントを組み合わせることもできます。 # 拍手ゲームには、どのような意図があるのか ところで、この拍手ゲームをする意図は一体何だと思いますか? 私が拍手ゲームをする意図なんですけれども、楽しい活動を通して教師の方を見るということに慣れさせるためです。 拍手ゲームは当然、教師の動きを見ていなければ参加できません。 命令ゲームを通して、まず耳で教師の話をしっかり聞く。教師の指示に従う。この2つに慣れさせる。 その上で、拍手ゲームを通して目で教師の動きを見る。このことに慣れさせるということです。 命令ゲーム、それから拍手ゲーム、この2つをする前とした後では、子どもたちの指示の通り具合が変わってきます。 また、これらのゲームは教師自身の指示が通ったという成功体験にもつながります。 # 次回予告 はい。というわけで、今回も教室を盛り上げる簡単レクというテーマでお送りしました。 具体的には、命令ゲーム、拍手ゲームについて、学級経営上どのような意図があるのかも含めてお話をしました。 いかがだったでしょうか。次回も、教室を盛り上げる簡単レクを学級経営上どのように活かしていくのか、という点も含めてお話をします。 それでは次回の放送もお楽しみに。さようなら。