# タイトルコール みなさん、こんにちは。 ユーモアは教室を救う、パーソナリティのあたたたたです。 この番組は、元お笑い芸人の小学校教師、あたたたたが、 教室でのユーモア対応術や学級経営、授業の工夫についてお届けします。 # 前回のおさらい 前々回に引き続き、前回も「快適な学級のシステム」をテーマにお送りしました。 具体的には、給食の準備が早くなるシステムについてお話をしました。 詳しくは前回の放送をお聞きください。 今回も、「快適な学級のシステム」をテーマにお送りします。 # 給食の準備が終わって「いただきます」をしたら 前回は給食の準備の仕方についてお話をしましたので、今回はいただきますをした後の動きについてお話をします。 前回お話をした通り、給食は全員一律少なめで持っています。 それでも減らしたい人は、いただきますをした後、減らしに行きます。 何種類でも減らして構わないルールにしているんですけれども、 一つのものを全部減らすというのは無しにしています。 例えば、スープを全部減らすとか、魚を丸ごと一つ減らすとか、そういうことは無しにしています。 ほんの少しでもいいので、食べるルールにしているということです。 # おかわりの仕方（初回の指導） 子どもたちが食べ始めて7、8分くらいしたら、次のように言います。 あの初回の指導をイメージして言いますね。やっていますね。 食べながらでいいので聞いてください。 今から給食のおかわりを始めます。やり方を言います。 まず先生は最初に何がどのくらい余っているのかを一つずつ発表します。 ちなみに今日はご飯がお茶碗4杯分、魚が1つ、野菜が5人分、リンゴが1個あります。 次に予備調査をします。先生が一つずつ何が欲しい人と聞いていくので、おかわりしたい人はどれか一つに手を挙げます。 ちなみにこれで決まりというわけではありません。あくまで予備調査です。 予備調査をすると何が人気があるとか何が人気がないのかが分かりますよね。 じゃあ聞きますね。 じゃあまずご飯が欲しい人 見渡してごらん。今こんな人数だよ。 魚が欲しい人 野菜が欲しい人 リンゴが欲しい人 これが予備調査ですね。じゃあ改めて何々が欲しい人をどうぞと言っていくので、 それが欲しい人はもらいに来てください。 ただし魚やリンゴのように数が決まっているものは人数が多かった場合じゃんけんになります。 気が変わって予備調査の時に手を挙げていないものをもらいに来ても構いません。 ただしどれか一つしかおかわりはできません。 味噌汁をもらって魚ももらうということはできません。 あるいはご飯をもらってリンゴのじゃんけんに参加するということもできません。 あるいは魚のじゃんけんに負けたからといってリンゴのじゃんけんにも参加する こういうこともできません。わかりましたね。ではおかわりを始めます。 このように言っておかわりを進めていきます。 # おかわりは、よそえる系のものから おかわりについてはですね、予想える系のもの、例えば味噌汁とかご飯とかですね、野菜とかそういうものですね、そういう予想える系のものからやって、個数の決まっているものは最後にやるのが原則です。 なぜなら個数の決まっている、例えば魚やリンゴから始めてしまうと、仮にジャンケンになった場合、 ジャンケンに参加した子がですね、後の味噌汁とかご飯の時に、しれっと列に並ぶ可能性があるからなんですね。 これルール違反なわけです。しれっと並ばれたらですね、見分けがつかないことが結構あるんですね。 ところが予想える系のものを先におかわり行うのであれば、教授自身が目の前で予想わけですので、 予想ってもらった子がですね、個数の決まっているものに対して、後からしれっとジャンケンに参加するっていうことは心理的に難しくなりますよね。 仮にジャンケンに参加して勝ち上がったとしてもですね、その時点で他の子が、お前さっき味噌汁もらってたよな、っていうふうに突っ込みを入れてくれますね。 # よそえる系のものは、たっぷりよそう よそえる系のものは、おかわりで並んだ子の人数を数えてですね、それで均等割りした量をよそっていくということになります。 つまり、よそえる系のものはですね、並びさえすれば、量の多い少ないはその日によってあるかもしれませんけれども、全員必ずもらえるということになります。 だから時々子供たちには、よそい始める前に、今なら並べば全員にあげられるよ、というふうに呼びかけたりもします。 つまり、無理にリンゴのジャンケンに参加をするのではなくて、よそえる系のものをもらった方が無難ですよ、ということを呼びかけるわけですね。 リンゴはジャンケンに負けてしまえば、他のものは全くもらえないわけですから、そういう呼びかけもするということです。 ただし、よそえる系で余っているものの量がですね、非常に少ない場合、これはたくさんの人に細かく配分するのは大変なので、 ジャンケンで勝った人が全部もらえるようにする、という工夫を時々しています。 # おかわりが一巡したら おかわりが一巡し、それでもまだ余っているものがあったら、これはその先生方の好みによると思うんですけれども、 おかわりの二巡目をする場合もありますし、残りは食べ終わった人から好きなだけおかわりをしますというふうに指示することもあります。 その時の状況に応じて指示を変えていくということですね。 # 文句や不満が出なくなる このようなシステムにすると、子どもたちからこの給食に関して文句や不満というのは出なくなります。 通常、おかわりというと食べ終わった子からするイメージがあるかと思うんですけれども、 しかしですね、早く食べ終わった子からおかわりをしていいということにしてしまうと、 これ完全に弱肉強食の教室になってしまうんですよね。 食べ終わるのが遅い子はいつも食べたいものをもらうことができないと、 リンゴやゼリーのじゃんけんに一生参加することができないということになりますよね。 そうなると、いつも得をするのは早食いをする子ということになってしまうわけです。 そのような弱肉強食の教室にならないよう、食べ終わっていようがいまいが、先におかわりをやるということですね。 # おかわりが一通り終わったあと、どうするか 子どもたちは班の隊形になって給食を食べるわけなんですけれども、それで12時50分になりますと、私の学級ではごちそうさま当番というですね、一人一役当番の子が 机を元に戻してくださいって全員に向けて言うんですね。この合図で子どもたちは机を元の位置に戻すということです。 ちなみにごちそうさま当番はですね、12時55分を過ぎた段階でですね、給食当番が片付けの仕事をし始めていないようでしたらですね、 給食当番は片付けをしてくださいと声をかけることになっています。 それで午後1時になるまでの間にですね、給食当番は給食のワゴンを整理して、 配膳台セット当番は配膳台をきれいにして、配膳台を片付けるということになります。 午後1時のチャイムに合わせてごちそうさま当番が前に出てきてですね、手を合わせてください。 ごちそうさまでしたと言って給食が終了となります。このような流れでやっています。 # 一人一役当番を駆使することで、色々な工夫ができる 給食の準備や片付けがスムーズにいくように、私は3つの一人一役当番を駆使しました。 はい全台セット当番、いただきます当番、ごちそうさまでした当番、この3つですね。これらの当番はいつもそれぞれ同じ人が担当することになります。 例えば、はい全台セット当番はA君、いただきます当番はBさん、ごちそうさまでした当番はC君、みたいな感じで、それぞれ同じ人が毎日担当することになります。 毎日同じことを繰り返すことになりますよね。そのため、回を追うごとに仕事がスムーズになることはですね、前回の放送でもお伝えした通りですね。 ちなみに、全員校にいる時はですね、一人一役当番の中に給食のワゴンを教室に運ぶ当番とかですね、給食のワゴンを元の場所に戻す当番、こういったものを作ったこともありました。 これはこれで大変良かったんですけれども、現在勤務している学校は、給食のワゴンは必ず教師も一緒に運ぶことになっています。 したがって、子どもたちだけでワゴンを運ぶことができないので、ワゴンを運ぶ当番というのは、今は私は採用していません。 きっと学校によって様々なルールがあるかと思うんですよね。そのルールにのっとって、ちょうどいい一人一役当番を作ると、給食の準備や後片付けが安定することと思います。 # 次回予告 はい、というわけで今回も快適な学級のシステムというテーマでお送りしました。 具体的には、給食のおかわりを快適にするシステムについてお話をしました。 次回も快適な学級のシステムをテーマにお送りします。 それでは次回の放送もお楽しみに。さようなら。