# 雑談andお知らせ みなさんおはようございます。 白黒先生の教育よまやま話。さあ今日も教育の話をしていきましょう。 はい今日は雑談というか怒りにも似たような話になるんですけれども、 世の中の人手不足がもう深刻だなぁということを本当に思っているんですよね。 最近聞いた話で言うと、バスですね。 学校では修学旅行や宿泊行事などでバスを使うことが多いんですけれども、 バス旅行会社になりますか、バスの運転手さんも不足している人手不足だよって話を聞きました。 結局人手不足だからバスが余ってる状態らしいんですよね。 動かせない状態っていう話を聞きました。 これかなり深刻だなと思って、本来はそこに人がいればバスが稼働して会社にも利益をもたらすはずなのに、 給料がね、確かコロナのニュースの時に払えずに解雇したっていうような事例がたくさん報道されてましたけども、 そこから多分人が戻ってきてないんですよね。 人がいないから本来稼働するはずのバスが動かせずに給料、 会社に利益をもたらせないというようなことがあります。 会社目線から見たらそうなんですけど、我々利用するサイドからしてみたらやっぱり 運行している本数が少ないとね、困るわけですよね。 っていうようなことが本当に多々起こっている教育業界で、保育のとこもそうですし、福祉のとこもそうですし、 こんなにたくさん人手不足が起こっていったら、もう日本社会どうなっちゃうの? っていうところで怒りにも似たようなことを今思ってるわけです。 ただ、いろいろ人手不足なのはどこの業界も一緒かもしれませんが、やっぱり教育にお金かけないと、国としてどんどん衰退していくのではないかと自分は思っているので、 教育にはもっとお金かけて人手を増やしてほしいなと思っているよということで、皆さんの怒りの声を代弁してみました。というような放送でございました。 ということで、そんな怒りのエネルギーからスタートしていった放送なんですが、今日は道徳の版書の新刊がついに届きましたので、こちらをもとに版書のコツをお話していきたいなというふうに思っております。 今手元にあるんですけれども、この表紙の色がめちゃめちゃいいんですよ。 何の宣伝だってなるかもしれませんが、私は京都生まれ京都育ちなので、この表紙の濃い抹茶の色っていうのがめちゃめちゃ好きで、 濃い抹茶の味のスイーツ大好きなんですよね。その色の本が届いて、それだけでテンションが上がっている次第でございます。 ということで、本編でたっぷりと紹介していきますので、ぜひぜひ版書のコツを一緒に学んでいきましょう。 # 板書の困り それでは本編に入っていきましょう。 今日は道徳版書の本を届きましたので、そちらの魅力をたっぷりお伝えしながら、 版書のコツについてお話していきたいなと思っているんです。 ただ、実は私が本を書く原動力となっているのは、いつも困りの部分なんですよね。 自分が困ったことがあったから、どうやったらそこを乗り越えたかというところを皆さんにお伝えしたいなと思って、 いつも本を書いているというようなことでございます。 特に初任者の方、若手の方、そして版書が苦手な方、道徳授業そのものが苦手な方、 何かしらの困りを抱えている方に、本を届ければいいなと思って、いつも書いております。 私がこれをいつも思い出すのは、実は道徳図解を書くときに書いた話ではあるのですけれども、 最初に道徳授業を公開したときに、本当に死ぬほど大失敗したんですよね。 これ今でも覚えているんですけれども、若手研究会で道徳の授業を公開しますという時があって、 実際公開したんですよ。 その時にやっていくと、授業の中で版書のテンポもまず悪く、授業の展開も悪く、 結局何が起こったかといったら、版書の半分しか書けなかったんですよね。 刻板の半分ですね。 別に意図的に半分だけで終わらせて他のものを提示しようとか、そういうことではなく、本当に普通にやって半分しか書けなかった。 さらには、大事なところは黄色で書くよというようなことを当時教わっていた。 色を変えて書くよかな、そんなことを教わっていて、赤は見えにくいよというのを聞いていたので、黄色のチョークを使って大事なところを黄色で書いてたんですよ。 ところが、子供の発言って自分からしてみたら、どれもこれも大事に聞こえてくるんですよね。 めっちゃいいこと言うじゃないかと思って書いていってたら、後々見返してみると刻板がほぼ真っ黒になってしまったんですよね。 半分しか書けてない上にほぼ黄色の字で書かれている版書が誕生してしまいました。 私のようなこんな失敗を皆さんにはしてほしくないなと。 もちろん失敗から学ぶことっていうのはあるんですけれども、回避できる失敗は回避した方がいいじゃないですか。 やり方を知って、こうやってやるんだなと分かった上で失敗するのは、そこから修正していったらいいなと思うんですけれども、 何も知らずに武器を持たずに戦いに行って、例えばマンモスがいたとして素手で戦いに行って、ボコボコにやられて帰ってきて、今日も勝てなかったなというのと、 一応武器は持って行って、戦って、近差で負けるのと。それだったら次こうしたらいいかなというのが見えてくると思うので、 この本書は8つの版書の型、プラスアルファというのを載せています。型を使えば武器になるんですよ。 実例37個載せています。版書例ね、37個載せています。 さらにその実例を、本は白黒なんですけれども、一番最後のページにカラーで写真をダウンロードできるようになっていますので、 カラーで見ることができるというところがかなり売りになっていますので、ぜひそれを武器としてほしいなというふうに思っています。 では次のチャプターではアンポイントアドバイスをしていきたいなと思いますので、次のチャプターへどうぞ。 # 書く言葉にこだわる！ 盤書をする際に困りというのはたくさんあるので、 どこから攻めていこうかなという話でもあるんですけれども、 一番困るのは盤書にどんな言葉をどうやって残していくかというところなんですね。 このどうやってのところに関しては型を今回示していますので、 その型に沿ってやっていけば、かなり整理された盤書を作ることができるかなという風に思っています。 そこからさらにワンポイントをレベルアップするには、書く言葉にこだわってほしいという風に思っています。 書く言葉。さあどういうことでしょうか。 そうですね。書く言葉という話なんですけれども、 子どもが発言したときに全部を書くとすごい大変なことになりますよね。 例えば、子どもって結構喋っている中身が長い時があるんですよね。 こんな感じです。 親切はAだなって。 それは放課後に公園で遊んでいるときにBっていう経験があったからなんです。 そこで友達にCって言われて、私はDって思ったんですよ。 みたいな感じですね。 今はわかりやすくABCDと言ったんですが、 じゃあどこを盤書するのかという話になってきますよね。 親切はA。これは結論だからここを盤書するのか。 Bという経験があった。 これ確かに具体的だから盤書に残したいな。 Cと言われましたよ。 言われた言葉を覚えているということは印象に残っているのかな。 それでDって思った。 そこからの気づきだから大切そうだし盤書しようかな。 こんなことを一瞬で考えるわけですが、 こう思うとAもBもCもDも全部盤書したいですよね。 ただそこでこっちが判断して書くわけですが、 子どもがどれを残してほしいかという思いを大切にしてほしいですよね。 やはり言葉が長くなってきたら、以前もお伝えしたかもしれませんが、 今言っていることはすごくわかったんだけれども、 先生の黒板に残す上でどの言葉を残したらいいかなと 子どもに聞くのがいいんじゃないかなと自慢を持っています。 例えば子どもが、僕は新説のAを残してほしいですとか言ったらそれを書きますよね。 それを書いた上でさらに教師が、 ここは後の展開に生きてきそうだなとか、 この言葉はすごい素敵だなと思ったら、 Aを書いた上で矢印を引っ張ってCを持って出して書くとか、 そういう風にして子どもの言葉を活かしながら盤書していくのが 教徳の授業ではめちゃくちゃ大事かなという風に思っています。 ある時すごくいい言葉が出てきて、そこからいい展開になったよという話がありまして、 それ実は本書にも載せているんですけれども、 それ一つ紹介したいなと思います。 日文の教科書の中に、挨拶が嫌いな王様というお話があるんですよ。 この王様は挨拶が嫌いでして、 いろいろ家来たちが挨拶を毎日してくるのが鬱陶しくなって、 挨拶禁止というのを出すんですよね。 そこから町に明るさがなくなっていって、 結局また挨拶を復活させて最後ハッピーエンドみたいな、 そんなお話なんですよ、簡単に言うとね。 これ、8つの型の中の心情曲線というのを使ってやっていったんですね。 王様の心情が挨拶がある時とない時とどう移り変わっていくかというのを 黒板一面を使いながら、挿し絵を動かしながらやっていったわけですね。 その時に挨拶がなくなったという時に、 子どもたちに、これは王様はどんな思いだったんだろうね、 ということを聞いてみました。 どんどん人がいなくなるし、 もっといろいろな声が聞きたいなとか、 町に明るさがなくなるなとか、 そんなことを言っていく中で、 ある子が一人こう言ったんですよね。 こんなことをしてしまったら、町が寂しいゴーストタウンになってしまうよ。 どうですか。 これね、2年生ですよ。 2年生ですごい面白い発想だなと思いましたね。 ゴーストタウン。 ゴーストタウンという言葉を聞いた時に、 みなさんどうしますか。 これね、自分はあえてそのままゴーストタウンという言葉を黒板に残しました。 もうその子の思いがめちゃめちゃ詰まっているなと感じたんです。 もしかしたら、子供によっては、他の子供からしたら、 ゴーストタウンというのがちょっとイメージつきにくいかもしれないですよね。 何人生。2年生ですからね。 ただ、ゴーストタウン。 おばけの町ってことだよな。 すごい寂しそうな感じがするねって言いながらゴーストタウンを書いたんですよ。 で、最後の場面ですよね。 最後、挨拶が復活した時に、 またこうね、挨拶戻ってきて、 どんなことを思ったかなというのを聞いていったら、 子供がね、こう言ったんですよね。 挨拶が戻ってきて、これはハッピータウンだよって。 ハッピータウンって。 確かに幸せなお菓子、ハッピータウン、先生も好きだよという話をしてたら、 違う違う。ハッピータウンだよって言ってくれたんですよ。 なんかの大喜利みたいになっちゃいましたけども。 ゴーストタウンだった街が挨拶があることによって、 ハッピータウンになるよって子供が言ってくれたんですよね。 これ素敵だなって。 で、ハッピータウン。 これね、挨拶が続いていくとハッピータウンになるけれども、 これ待って、気がついたよって他の子が言ってくれたのが、 挨拶が続く学校になったら、 ハッピー学校になるじゃんって言ってくれたんですね。 で、またこれハッピー学校って書いたんですよ。 そしたらこれクラスで続いたらとかね。 やっぱり子供ってね、連想ゲームみたいにどんどんどんどん出てくるんですよね。 挨拶が続くとハッピー学校になる。 挨拶が続くとハッピークラスになる。 挨拶をすると心が幸せになるよって言ってくれたんですよ。 2年生ですよ。 本当になんか素敵だなっていうことをね、思ったんですね。 やっぱ挨拶続けていくとみんながハッピーになる。 もうそれでいいじゃないですか、2年生ね。 で、それをハッピータウンとかね、 ハッピー学校って言葉で置き換えたことで、 まあ自分もめちゃくちゃ心に残りましたし、 おそらく子供たちもなんか普通に授業してる時よりもね、 心に残ったんじゃないかなって思いました。 なんか振り返りとか見てると結構ハッピーって言葉出てきてましたので。 はい、ということでいかがだったでしょうか。 まあね、なんか人によってはもしかしたらね、 ゴーストタウンっていう言葉を子供が言った時に、 それを番書しないっていう先生が結構いるんじゃないかなと思いますね。 なんかちょっと言葉難しかったりとか、 まあパッと見ね、ゴーストタウンって書かれていても、 よくわからないってことがあると思うんですよ。 でもその言葉を生かして引き出すぞっていう思いで番書していったら、 どんどんどんどん言葉っていうのはつながっていきますし、 そこから思考もつながるし、連想もされていくので、 これはね、子供の言葉を大事にして書く言葉にこだわるっていうのはね、 意識してほしいなと思って今日の放送してみました。 はい、今日の放送したこれ、記事として全部本に書いてありますので、 文字でこれね、もっと詳しく解説してますし、 また読んでみたいなと思った方は、 こちらのチャプター欄にあるリンクの方から、 ぜひぜひ本の方を手に取ってもらいたいなというふうに思っております。 もちろんこちらの番書も載っておりますし、 こちらの番書のカラー版をダウンロードすることも本の中からはね、できますので、 ぜひぜひ本を見てほしいなというふうに思います。 はい、すごいな、子供の発想って素敵だなと思った方は、 ぜひ力強くいいねボタンを押しておいてください。 それでは今日の放送はこのへんにしておきましょう。 今日も元気にいってらっしゃい。 # 次回予告 それでは次回予告です。 明日の放送はリクエストにお答えして、道徳の学習の終わり方についてお話しできたらなというふうに思っております。 道徳の学習ってまとめとかがない分、終わり方が難しいなと思いますので、 こうやって終わったらいいんじゃないかというようなことをお伝えできたらなというふうに思っております。 それではまた明日の放送でお会いしましょう。また明日。