# 雑談 みなさんおはようございます。 白黒先生の教育読み読みお話。 さあ今日も教育の話をしていきましょう。 先ほどXをパーっと眺めてたんですよ。 Xってまだ言い慣れないツイッターですよね。 見てたら、とある人が、教育課じゃないですよ、 一般の方というかライターの方かな、が書いていたポストで、 とにかく書きなさいっていうのがあったんですよね。 読み手とかそういうことを抜きにしてとにかく書くんだと。 書かなきゃ読まれない。 だから読み手のことももちろん考えるんだけど、 その前にとにかく書く。書いて書いて書き続ける。 そしたらいいものができる、みたいなことが書かれていたんですよ。 これにすごく励まされました。 今Voicyやっていて、もうすぐ400本目が見えてきているところなんですけれども、 とにかく喋らないと喋りも上達しないのかなと思って、 今こうやって続けています。 ということで、どれくらい上手くなったかというのも分からないですけれども、 1本目と比べてみないと分からないんですけれども、 続けていくことに価値があるのかなと思っていますので、 400本来たら次は500本目を目指して、 頑張って続けていきたいなというふうに思います。 付き合ってくださっている皆さん、どうもありがとうございます。 というわけで雑談をこの辺にしておきまして、 今日は役割演技のことについてお話ししていこうかなというふうに思います。 道徳の授業における役割演技ですね。 皆さん役割演技やったことあるでしょうか。 それでは本編へどうぞ。 # 役割演技やってますか？ はい、ということで役割演技の説明をしていきましょう。 役割演技、皆さんやってますでしょうか? 自分はね、役割演技も結構好きなんですけれども どちらかというと、やっぱり役割演技、低学年、中学年でやることがね、多いかなというふうには思ってますよね。 はい、ただ今年持ってるのは五、六年生なので あんまり役割演技することがなかったんですが、 こないだついにね、あの五年生で役割演技をしてきました。 これがね、めちゃくちゃね、面白かったんですよね。 役割演技っていうのは、やっぱりハマりだすと本当に面白いなと思いますね。 うーん、やっぱりでも役割演技は楽器受けとすごくね、あの結びついてるなというふうにも思いますね。 役割演技がこううまくいくと、 なんでしょうね、なんか楽器があったかい雰囲気になるなっていうのがね、すごく感じるところですね。 はい、でまぁ、ただ役割演技をね、多分避けている方も結構いるんじゃないかなと思いますね。 その理由として、まず役割演技をやり方がわからないっていうのがね、あると思います。 これね、前若手に聞いた時もそう言ってましたね。 役割演技実際にそのやり方がわからないから、まぁあんまりね、取り組めないよという方もいました。 それからやっぱあとはね、あのふざけてしまうんじゃないかというようなところですね。 役割演技やっていて収集がつかなくなったらどうしようというふうにね、 思うというようなことも話として聞いたことがあります。 ただね、冒頭雑談で言ったようなこともあると思うんですけども、 そのとにかくやってみないと始まらないんですよね。 だから最初下手くそになってしまったりとかするのはもう仕方ないことなんですけども、 とにかくやってみないといいものは生まれないというのが私のモットーでもありますね。 なので、役割演技まずね、やったことないよという方はこの放送を聞いて、 ぜひ役割演技1回でいいのでね、挑戦してみてほしいなと思います。 ただ1回じゃうまくいかないと思うので、2回、3回、4回、5回と数を重ねてみてほしいなと思います。 やってるうちに子供ももちろん演技上達してくるんですけれども、 大人の方も声かけの仕方とか、引き出しの仕方が上達してくるんじゃないかなというのは個人的に思うところですね。 大人、つまり教師がどういう環境でやるかということによって、 子供たちの演技の熱の入り方ややり方のスムーズさとかそういうところが左右されるなと思っていますので、 今日の放送後半ではそのコツについてお伝えしていきたいなというふうに思います。 それでは後半、どうぞ。 # 声かけはこうします！ はいということでまぁ後半編に入っていきます 教師がねどんな環境を作るかっていうのがねめちゃくちゃ大事かなというふうに思っています まず 用意する余裕があるなら小道具ですねはいこれも小道具一つあるだけで子どもたち大喜び しますよ 自分以前栗の実なんか低学年でやったときはねもう画用紙くちゃくちゃに悪めて栗を 作っていったっていうそれだけのことなんですけれども もう子どもたちね大喜びしてましたねうん あとほら7つの星なんかだった秘釈ありますよね秘釈をラップで 作っていってまぁそれだけでも子どもたちはもう大喜びですね とにかくそれをね触りたいんですよねだから演技したいなぁしててがいっぱいある っていうねことがありますね はい低学年はそうやってものを作っていくっていうのはこれはね必須 必須とまで言わなくてもねあった方がいいかなと思いますね お面が用意してあったりとかそういうのも アイテムとして活用していければいいなと思いますね で まあそれは低学年の話を今したわけですがこれまりやっぱり理由がありますよね 低学年ではまあほら算数やっている時も具体的な操作をねした方がいい いわゆる具体層具体的操作器とかも呼ばれます具体物があった方が子どもたちはイメージしやすく なるんですよね ということもあるのでまぁ例えばさっき言ったような栗とか秘釈とかお面とか そういうのがあった方がいいなぁと思います ただ毎回そういうのを作るのが大変ですよね っていう時にまぁちょっとした例えばまあ予備の赤白棒とか持っていたら まあこれ被っている方が丸々役ねという風にしたらもうそれだけでいいと思いますし まあ首からちょっとねなんちゃら役っていうのをかけてあげるってまあそれだけでもね 少し気持ちが変わりますのでそういうようなアイテムあればいいかなと思います あと まあ個人的にこれあった方がいいなと思うアイテムがマイクとカチンコですね はいこれはもう私の中で必須アイテムですね カチンコってわかりますか映画を撮るときに監督が持っていて 用意アクションカチンって鳴らすやつですね あれはねもうこれあるだけで気分の盛り上がりが全然違いますので これもあった方がいいかなと思います あとマイクこちらおもちゃのマイクになるんですけれども終わった後に演者にインタビューするん ですね 今演じてみてどう思いましたかと これはねマイクがあるとなんかヒーローインタビューみたいになるのでそれだけでね 持っていた方が超絶おすすめです で 演者に聞くだけじゃなくてフロアーつまり見ている子どもたちにそれを聞くっていうのもいいですね 今見ていてどう思いましたかと っていうような形でまあこうやって小道具を用意しておくっていうのはすごくね あの大切にしたいことだなというのは思うんですが まあ一方でね高学年になってくるとまあそこまでねアイテムみたいなものがなくても 盛り上がるっていうことがあります それはやっぱりね声かけになってくるかなというふうに思うんですね じゃあどうやってやるかって言ったらこんな感じでありますよ 奪われた自由という行政ありましたその時にこうやって声かけしました さあ皆さんここは今から椅子を置いたここは牢屋の中になります さあ今か椅子を置きますよ椅子を置きましたさあだんだんここが牢屋に見えてきましたよね では今から役を募りますこの椅子に座る ジェラール王の役 さあまずやってみたいよという人はいありがとうございますじゃあ丸々さん出てきてください さあ今ジェラール王この椅子に座りましたそうです ジェラール王ちょっとうなだれている感じがいいですね やってみてくださいああ もう彼女は役割が入ってきてますね うなだれていますもう女優みたいですね さて今このうなだれているジェラール王に対して本当の自由とはこうですよと 声をかけるガリオの役を募りたいと思います さあ自分の考えですよ今自分が考えている本当の自由っていうの ガリオになりきってジェラールに伝えてくれる人いますか を手が上がってきましたあだんだん体が増えてきましたね じゃあ丸々くんお願いします さあ今丸々くんやってきましたもうなんかスイッチが入っている気がしますね さあ皆さんは今ここに立ったガリューとジェラール王もうねガリューとジェラール王にしか見えないですね それでは今から役割演技演技をスタートしたいと思います 先生と一緒に321アクションと数えてください では行きますよせーの321アクション ってな感じでねやっていくんですねはいこういう形でもかなり猫 あたかもそこが本物の現場にしか見えないなぁというような形を言いながら言葉で 補っていきながらイメージを補っていきながら役割演技を進めていきます でこうやってやり終わった後にマイクを持っていくわけですね さあジェラール王今のガリューの言葉を聞いてどうでしたか納得したって言ってましたけどもその 心はどうでしたか いや丸々という理由で納得しましたああそうですか じゃあ皆さんその言葉を聞いてどう思いましたかとかいう形でねマイクを向けていったり するんですよね こうやってやっていくと 普通にやるのとは違ってなんかね即興でやっていくことによってこう生まれてくるもの っていうのがあるんですよね 当然そのジェラール王はガリューの言葉事前に何言われるかっていうのをね あの聞いてないわけですので言われた瞬間にやっぱ即興で考えるわけですね ああ自分もこういうとこ納得するなあ私はここは直した方が良かったんだな そういうことが素の意見として出てきます これは役割演技の良いところかなと思いますね 感性を働かせるっていうのが役割演技の良いところなんじゃないかなというふうに思いますね またやっぱり役割演技でやってるとすごくね面白いことが起きますね 言われた側の子がああってすごく泣くような真似をしてみたりだとか それからなんか面白かったのは じゃあ私と共に自由になりましょうとか言ってね ガリューがジェラール王女を手を引いて牢屋から出て行こうとしたりとかねまあそんなオリジナルのストーリーが 展開されたりとか 子供たちね本当に楽しいですねそういう形でやっていくと教室がもう笑顔で包まれるんですよね でそうやってやった後じゃあまだ物足りない人は この本当の自由についてどんどん自分の意見として言ってくれますかという形でね 普通の対話に戻していってもいいと思うんですよ そうなると普通に聞く時よりもなんか何でしょうね本当の自由って結構難しいことだと思うん だけれども1回そういう場面見ているので子供たちがどんどんの音意見が出てくるんですよね はいということでまあ役割演技ってね実際にその場面がイメージできない ところを保管するっていうような役割も役割というか役割演技に対して役割って使ったやこしいな そういうような働きもあるんですけれども まあそれ以外に一番ねなんか自分効果を感じるのは教室の空気感を 和やかにするとか うんなんか硬い硬い硬くなっている子供たちの心を解きほぐすとか そういうような効果があるのが役割じゃないかなというふうに思います はいということで今日は役割演技についてお話をしてみました 役割演技実は面白そうだなぁとかやってみたいなぁとか まあ低学年中学年高学年かかわらずやってみるぞと思った方はぜひ力強くいいの ボタンをポツッと押しておいてください それでは今日の放送はこのへんにしておきましょう今日も元気にいってらっしゃい # 次回予告 それでは次回予告です。 明日は去年のクラスとは今年のクラスは違うんだよっていうお話をしたいなというふうに思います。 うーん、まあなんでしょうね。 ハウツーの話ではなくてちょっとマインド部分の話にはなるんですけれども、 ぜひぜひ皆さんも意識してほしいなと思うお話をしたいなというふうに思いますので、 明日の放送も聴きにしてください。 それではまた明日。