# このチャンネルでは、大人自身も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方をお伝えしていきます😊 どうも、そうくる先生です。 子どもだけでなく、大人も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方について日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日は土曜日ですね。 毎週恒例の皆さんのご相談に一つずつお答えする回ですね。 どういったご相談に来ているかというと、 自分の気持ちを吐き出せない子、 4歳児クラスの子どもたちが話を聞きませんとか、 算数のブロックを口に入れますとか、 体育技を嫌がりますとか、 マイペースでこれからが不安ですなどです。 例えば先生のご相談とかもありますけれども、 全然家庭でも落とし込めるような内容だと思います。 なので、ぜひいろんなご相談に対して、 うちの子はここ当てはまるなとか、 この方法だったら家でも使えるなとか、 学校でも使えるなとか、 そういうふうにお子さんに当てはめながら聞いていただけると、 学びも深くなると思います。 ぜひ最後までお聞きください。 では、どうぞ。 # 【相談】自分の気持ちを吐き出せない中１息子 母です。中1息子、起き入れたら笑顔・会話増えたように感じています。 けど、自分の気持ちを吐き出せない息子。このままで大丈夫かな。 うーん、なるほど。 自分の気持ちを吐き出せなくなったのはいつ頃からなんでしょうか。ずっと昔からそうなんでしょうか。 中1ですよね。自分の気持ちを言えなくなってくるのは当然というよりかは、子は多いと思います。 みんながみんなではないですけども。 吐き出せない理由はいろいろありますよね。 言ったところでどうせわかってもらえないって思ってるかもしれないし、 言うのが正直、会話が長くなるのがめんどくさい。自分もしたいことがあるから。 っていうのもあるかもしれませんし、ただ聞いてほしいだけなのに意見を言われるのが嫌かもしれませんし、 考え方が全然違うと、お母さんと自分の考え方が違うから、もしかしたら何か否定されるんじゃないかなって思ってるかもしれないし、 自分の気持ちを吐き出す必要がないとも思ってる。 あと他に吐き出せる相手がいると思ってるとか。いろいろ理由はあると思います。 特にこの年代っていうのは、思春期で自分のこの正義っていうんですかね。 自分はこうだ、周りの人はこう言うけども自分はこうなんだとか、ほっといてほしいとかっていう気持ちが、 やっぱりこう自立に向かっている時なので、すごいあるんですよね。 もうちょっと社会と馴染んでいく、溶け込んでいくのは高校生とか大学生だったら溶け込んでいくんですけど、 特に中1とかそういう思春期中っていうのは、なんかアンテナが逆にビンビンに張りすぎてるし、 尖ってる感じですね。まだ大人になりきれてない。でも大人になるためにどんどん一人自分の思いをしっかり持ち始めてるっていう。 それが思春期の特徴だったりはするので。みんながみんなではないですよ。特徴だったりするので。 そういう意味では吐き出せないことはあっても仕方がないのかなと思います。 素直に話せている子の方が少ないかもしれないですね。 あと、あ、そうだ。ネガティブな思いだったらお母さんに心配させたくないっていうのも当然あると思います。 方法は、私、相談者さんのことを存じ上げているので、あんまり当てはまらないと思うんですけど、 他のパターンも、いろいろちょっと話していますけど、 気持ちをもし言う機会がちょっとでもあるんだら、ちゃんと受け止めてあげるっていうのもすごく大事だし、 お母さん側から素直な気持ちを日々発信、発言していくと言いやすくもなりますし、 ネガティブなことはあんまり伝えない。 例えば、あなたの考えはおかしいよとか、あなたは間違ってるんじゃないとかってやっぱり言い続けると言いたくなくなりますし。 まあ、そういう感じですかね。もちろん否定しないとか、そういうことも大事だと思いますけども。 あとは、ちょっと別の方法としては、LINEとかそういう文字のやり取りでの会話のほうがいいと思いますね。 特にLINEって、メールからLINEみたいな感じの流れあると思うんですけど、 人と人のインターネットを介したツールの中で、メールが主流だったのがLINEになってたときあったじゃないですか。 明らかに文字数減ってますよね。 1行とか2行ぐらいのやり取りをバーってやって、特に私の元同僚の、今60過ぎてる元先生とかも、この単文が嫌って言うんですよね。 でも、若者にはこの単文のやり取りが好きなんですし。 だから、そういうふうな短い文字のやり取りとか、スタンプの交換ぐらいから始めてみてもいいっていうのもあります。 当然そのやり取りの中では、さっき言ったような否定をしないとか、受け止めてあげるということは続けてあげることが大事だと思いますし、 あとはこの思春期を乗り越えるっていうかね、遠ざかっていけば行くほどまた素直な気持ちも言えるようになるかなと思います。 ちなみに私の母親の話をさせていただくと、目と目というか、同じ空間にいるだけで勉強をやったのとかばっかり言ってくるので、 私はもうピークの時はイヤホンをつけながら生活しました。本当に喋ってほしくなかったです。 自分にとってマイナスが多すぎたので。 イヤホンは本当に大正解でしたね。 それだけ嫌だったんですよね。一緒にいることは。 でも、やいや言わなくなったんです。大学生になってから。そこからはめっちゃ喋るようになりました。 だから、状況によります。環境による。 その環境を変えてあげるという意味でも、子どものことを理解して、 喋りやすい雰囲気にしてあげるとか、というのが大事かなと思います。 # 【相談】４才児クラス。話を聞かない。 保育士をしています。男子が9割の4歳児を担任しています。 すごい偏ってますね。 なかなか話を聞くというところが難しく、つい指示も多くなってしまいます。 なるほど。4歳児ね。 先日クラスミーティングでも指示が多く聞こえると、園長から言われました。 ああ、なるほど。先生指示出しすぎじゃない?みたいな感じですね。 お願いにしたり、子どもたちにどうするなど、疑問形にして問うなどもいいのかなと思っていますが、 その他に何かいい案がありますか?よろしくお願いします。 なるほど。はい。いろいろあると思います。 そうですね。とにかく4歳の子さんたちで、皆さんに、子どもたちに話しかけるときに、どうしても聞かないと。 で、どういうふうに話せばいいかですかね。 そうですね。 まあ、もちろん、ざわざわしているときに静かにさせるということも大事なんだけども、 ちょっとそのクラスというか、子どもたちの様子を見ながら私も考えるので、 全部が全部当てはまるかどうかわからないんですけど、 やっぱりざわざわしているときよりも、事前の対応のほうがいいと思います。 その4歳児、ある程度こちらの言っていることも、結構話も伝わる年頃だと思うんですけども、 多分キーとなる子が何人かいると思うんですよね。 この子が喋ったら他の子も喋るとか、 この子は割といろんなことに刺激を入れて喋りやすいなとか、 じっとしてられないとかいると思うんですよ。 そういう子をまずピックアップして、事前に今からこんな話するんだけどさ、 何々くんに手伝ってくれたら嬉しいな、先生が合図したら手伝ってもらいたいから、 それまではちょっと話聞いてくれる?とか。 あと、先生が今からいい姿勢って言ったら、どんな姿勢かお手本になってくれる?とか。 ちょっとこの言う内容はお任せします。 とにかく役割を事前に持たせるんですね。 じゃあ最初からその子はそのことを意識しながら話を聞きます。 しかもその子がやることは他の子のためにもなるし、先生のためにもなりますよね。 そういうことをやると、割とピシッとやる子が増えます。 多分何人いらっしゃるかわからないですが、例えば20人いるとします。 じゃあそのキーとなる20人のうちの数人が多分、 キーとなる騒がしくしてしまうのか、落ち着かないのかちょっとわからないですけど、 3人とかでも役割を与えたらかなり変わるんじゃないでしょうか。 今ね、多分指示っていうことで、静かにできません、話聞きません、指示しますっていうことをずっと繰り返されてて、 ざわざわが標準の状態ですね。じゃなくて最初から静かにするような感じです。 っていうのが一つ。 あとは、どういうふうな話をされているかわからないですけど、 やっぱり耳から入る情報よりも、目から入る情報のほうが人って情報を入れやすいんですよ。 私もちょっと前に、保育園に話が聞けない子がいるということで、 園のほうから要請があって、ちょっと見させていただいたんですけど、 じっくり聞けない子の顔を見てたら、最初は聞こうとするんだけど、 先生が一方的にしゃべればしゃべるほどどんどん暇になってくるんですよね。 内容がわからなくなってくる。どんどん別のことに意識が向いてしまったりとかするんで、 まず端的に短く区切るとかもそうだし、 あとその子も見ててわかったんですけど、やっぱりしゃべっているだけじゃ飽きるんですよ。 長いし意味がよくわからないし、まだ続くのかなと。他のことに意識が行くんで。 なので、何か書いてみせたりとか、実物、例えばこれを使うよとか、こうやって作るよとか、 この写真を見てとか、そうやって目からの情報も増やしていくほうがいいです。 あとオーバーリアクションというのかな。手をしっかり動かしたりとかね。 あと私は小学校とかでもよく使うんですけども、 何々くん上手に聞いてくれてうれしいなーって言うと、 静かにしなさいという指示よりも響きます。 こうやったら先生喜んでくれるんだとか、こういう方法がいいんだって思うと、 いい方向に引っ張られて頑張る子がいます。 なのでさっきの一番最初に言った事前に、何々くんいい姿勢のお手本になってくれるっていうのは結構いいですよね。 始まりました。 あ、何々くんいい姿勢。みんな何々くんすごいお手本になってくれてるからって言って、 すごいなーとか言うと、言われた方も周りの子も結構響くんじゃないでしょうか。 そんなあたりですかね。一問一答なのでこれぐらいになりますけども、 よかったら今言った中で一つでもできそうなことがあればやってみてください。 # 【相談】算数のブロックを口に入れる 支援給男子1年生ですが、算数のブロックを口に入れてしまうのを止めるのをどうしたらいいのだろうと、本人から言われて何と答えたらいいかわからず、何かいい案はないものでしょうか。 学校の先生なんですかね。 口に入れてしまうのを止めるにはどうしたらいいんだろうと本人から言われる。 本人がそう言うんだ。どういう感じで言ってきたんでしょうね。 先生に心配してほしいとかもあるのかなってちょっと思いましたね。 あえて自分から言ってヘルプを出すっていうのもある。 確率で言ったらちょっと低いのかもしれないけども、先にそれをちょっと抑えておきたいなと思いました。 要は物事の本質が、実は口に物を入れるとかじゃない。 入れるんだけど、その子が求めていることは、僕困ってるの先生。僕のこと見て。もっと気にかけて。もっとお話ししたいな。 っていうところが、実は焦点だったりする可能性はあります。 だとしたら、いっぱい構ってあげてください。別の時間に。そうやって満たしてあげるのが一番だと思います。 っていうのは一つ。 あと、ブロックを口に入れてしまうのを止める。 その入れてしまうタイミングを見たいんですけど、 例えば算数のブロックをやってて、結局わかんなくなったら暇になるんですよ。 暇になったら何かで刺激を補うんですよ。必ず。 それがお絵かきなのか、隣の子にしゃべりかけるのか、立ち歩くのか、椅子をぎっこんばったんですか。前後に動かすのか。 教科書に何か落書きをするのか。いろいろあるんですけど、ブロックがあったら触りますよね。 触って口の中に入れたりとかしますね。 あと、安心したいってのもありますね。何かを常に触り続けたい。 目の前にあるものはブロック。 口っていうのは、赤ちゃんとかは口を使いますよね、必ず。 そのものを確かめるときに、3Dでその形を感じやすいんですよ、口っていうのは。 だからいろんなものを口に入れるんですけど、 その子も暇ってのもあると思う。勉強がわかんないとか、暇とか。 いろんな理由で目の前にブロックがある。 触ったり、口に入れたり、あるんじゃないでしょうか。 でですね、じゃあどうすればいいかですけど、 もし難しいと思うんだったら、やっぱりそれを勉強をわかるように仕上げないといけないっていうのが一つと、 あと簡単すぎるとかもね。難しい問題を与えてあげるとかもいいし、 あとは勉強として別にそのブロックを使わなくても済むんだったら、別のものでもいいんじゃないですか。 例えば口に入れられないぐらい大きいものにするとかね。 字を丸にするとかね。私だったらホワイトボードめっちゃ使うんですけど、 ホワイトボードのブロックの代わりに丸にしてあげたりとか、 別にブロックじゃなくても磁石、四角い磁石とかでもいいかもしれないですね。 いろんなもので別のものを与えたときにお子さんがどう出るのかっていうのも2点はいいかもしれないですね。 算数のブロック限定だったら絶対多分勉強とかにも関係してくるのかなと思うし、 別に勉強はね、ブロックっていうのはただの勉強の理解する手段の一つなので、 別のものにしちゃってもいいかなと思いますし、 あとはいろいろ役割を与えるのがいいですね。 できた子はミニ先生って私よく言ってますけど、 ミニ先生になったら他の子を教えてあげてねとか、先生のお手伝いをやってねとかってやると、 刺激が他のものに向いて、そっちの方でいろいろやってくれると思います。 なのでお子さんが結局その、今目の前でブロックを舐めて口に入れてしまうっていうことが、 どういう理由で行われてるんだろうっていうことをいろんな方法から見て、 一つずつ対応していって、そのすぐに変わるかは分からないけども、 そこでもし変化があったら、あ、ここなんだなっていうのが分かりますよね。 それが結局その刺激だったら、あ、この子って刺激足りないとこうやっちゃうんだっていうのは、 すごい今後のお子さんへの理解にも深まってくると思います。 そうやって一個ずつ、これそうなのかな、これそうなのかなっていって、 当たりをつけていくっていうのはすごい大事だと思います。 # 【相談】体育着を嫌がる 母です。小学校1年のASDの娘がいます。 体育着を嫌がり出してしまい、着られなくなりました。 嫌がり出してしまい、はい。 全部が嫌と言っていて、まだ原因は突き止められていません。 着替えのある日は息しぶりが強まります。 幼稚園の時も体育着嫌いでした。対応など教えていただきたいです。 なるほど。 感覚過敏なのが一番最初に思い当たりましたね。 体育着という服の素材が苦手な子って結構いるんですよ。 私の教え子にも今まで何人もいました。 じゃあ、まず体育着が嫌なんだったら、 別の素材で体育をできないかって考えてあげるのが その子にとって一番ストレートに響く方法ですよね。 いますよ、結構。 ちょっとよく見たら違うみたいな。 でも1年生だとどうなのか分からないですけど、 やっぱり高学年とかになってくると、 周りの子と色味とかが違うと、やっぱりそれで嫌がるんですよね。 その子だけ違う服を着ていて、 しかも色まで違ってくると嫌になってくるので、 そこらへんちょっと探すのは大変かもしれないですけど、 お子さんにとって肌触りのいい、 体育着っぽい色味のものを探してあげるのがいいのかなと思います。 あとタグが嫌とかね。 首の後ろの方にタグが当たりますよね。 あれがチクチクして嫌とか。 私もちょっと気になるんですけど、 嫌とかってなってくるので、 本当にそのまま体育着が嫌なんであれば、 代わりになるものを探してあげるっていうのがいいと思いますし、 もちろんいきなりね、 何も学校に言わずに変えるっていうのは、 先生もびっくりすると思うので、 先に必ずお伝えした方がいいと思います。 もしかしたらうちの娘は感覚過敏で、 みんなが着ている体育着が合わないかもしれませんと。 なのでちょっとこの子にとって合う素材のものを探したいと思うんですが、 いいですかみたいな感じです。 それでダメなんていう学校はほぼほぼないと思うんで。 ちなみに私の教え子はユニクロの白いシャツと紺色のハーフパンツを着てますけどね。 またその時期によって今まで着てたものが着れなくなったりとかする場合もあるので、 ちょっと時々ね、また嫌がったら他の素材を探すとかっていうのもいいと思いますし、 感覚過敏、体育着って検索したら何か出てくるような気もしますね。 感覚過敏専用の服っていうのはネットで結構売ってますので、 縫い目がないとかね、いろいろと素材がこういうのを扱っているとかっていうのがあるので、 そういうのも探してみてもいいと思います。 あとは別の角度から見るとしたら、体育着が嫌と言いながら、 体育自体が嫌っていう可能性もありますよね。 なので、どこに、体育を出てた時にね。 体育の授業、今は嫌だけど最初の方は学校で体育やってたんですよね。 その時に先生が見て、どういうところがお子さんにとってのつまずきだったか。 例えば、整列ができなくていつも駐輪されているとか、負けるのがすごく嫌とか、 ペア活動がしんどいとか、いろいろあると思うので、 何に対して困っているかっていうことを、 もし先生と連談とかできるなら、そうやって聞いてみても、 ここが辛いんだったらこういうふうに関わりましょうとかもできると思いますので、 そうやって対応してみるのもいいと思います。 もう一個、ちょっとだけ付け加えさせていただくと、 もしかしたら、1年生ということで、 学校、最初は頑張ってたんだけども、 すごいいろいろなことが疲れてきて、見通しも持ってきて、 学校って辛いんだなって、もしかしたら思うようになってきたのかもしれない。 だとしたら、いろいろなことが過敏に反応しやすくもなりますので、 もしかしたらそういうふうに、この子にとって何が辛いのかなっていうことも 考えて関わってあげるのもいいかもしれないですね。 辛いんだったらいろいろ話を聞いてあげるとか、 その話を学校にもう一回フィードバックして、 学校でも対応してもらうとか、そういうことも大事かもしれないです。 # 【相談】マイペースでこれからが不安 娘が新学校に通っていますが、本当におっとりしていて、マイペースで困ります。 学校での生活は楽しく過ごしています。 もう少し時間配分を考えて行動できないと、小学5年生女子はこれから大変になるなと心配しています。 はい、ありがとうございます。 なのでご相談内容としては、時間配分を考えて行動してほしいということなんですかね。 なるほど。はい。 そうですね。おっとりしている。 ちょっとその様子がわからないんですけども。 お子さんがまず困っているかどうかですよね。 もちろんこれからどんどんやることも増えていって、そのスピード感も周りは増していく中で、 多分、これちょっと大変だなと思う時が来ると思うんですよね。 これは自覚するまでは、言ってもまだ社会に出ているわけではないので、 その場の流れを自覚して、そこで自分が動けるかどうかまでは待ってあげてもいいのかなとは思いますけども、どうなんですかね。 大変になるなと心配していますということ。まだ大変にはなっていないですね。 時間配分を考えて行動できないと。 そうですね。ちょっと様子がわからないんですけど、例えば朝の支度とかにしても、 決まっているわけじゃないですか。出ないといけない時間というのが。 起きる時間が大体同じだとして、じゃあペースというのが絶対ありますよね。 お母さんもめっちゃ忙しいので大変だと思うんですけど、 どこかで一緒に行動してあげるというのもいいですね。 これぐらいのペースじゃないと出発する7時には間に合わないんだ、 分かってもらうという意味では横で見せてあげるというのもいいし、 あと、もう5年生で新学校に通われています。 そうですね。家族会議とかしてもいいかもしれないですね。 こういう流れで行くと7時には間に合うよねと。 いつも7時出発のギリギリになって、お母さんにいろいろ言われて、 嫌な気持ちじゃんとか言いながら。 私はやったんですけど、実際に。どこまでやるかはお任せしますけど。 やらなければいけないことって挙げ出すと結構いろいろあるんですね。 着替えるとか歯を磨くとか、朝ごはん食べるとか、支度をするとか。 そういうのを全部カードにして、朝起きて、朝6時に起きるとか書いてある紙に。 大きい紙とか用意してね。 起きたときからどんな流れでまずやっていかないといけないかっていうのを カードで自分で操作してました。時系列順に。 歯を磨くが一番なのか、顔を洗うが一番なのかわからないですけど。 やって出発までの流れをまず自分でイメージさせる。 イメージさせながらそこに時間とかも追加していってもいいかもしれないです。 歯を磨く2分とかご飯10分とかちょっとわかんないですけど。 ってやるといかに朝に時間に余裕がないかってことも可視化されていくかもしれないですね。 っていうのも一つできます。 あと嫌にならない程度にタイマーもいいかなと思いますね。 こうやって決めたよねって決めた紙を見せながらね。 歯磨き10分とか、7時10分までにここを終わらせない。 6時10分までにこれを終わらせないといけないよねってタイマーをセットしてあげてもいいと思います。 横で、お母さんどうされてるかわからないですけど、 人に言われるよりもまだタイマーの方が嫌な気持ちは薄れる人は多いと思います。 結構私もタイマー使います。 自分でおさせるとかも納得感あります。 そんな感じでそういうのも使ってみてもいいと思います。 # 【相談】食器を持って食べられない 母です。支援給、在籍、消費地、遺団地。 食器を持って食べることができません。 本人に聞くとこぼれそうで怖い。重いとのことです。 プラスチックの器によそう量を一口などに少なくしたり、 持ち手のある器を提案したり、 難しいと言います。気持ちの問題な感じがしますね。 先日、学校のタブレットを初めて持ったのですが、重いと言っていて、 軽く持ち運びはできたものの、両手で持って写真を撮ることはできず、 私が持って撮りました。 小さい頃からこぼしたことで起こることなどはせず。 これで不幸になど声かけをしたりしたのですが、 何か練習になる運動や声かけなどはありますか? はい、ありがとうございます。 色々と対策されていて、 実際に私もいいな、素敵だなと思うものばかりでした。 でも、どうしても軽くしたとしても重い。こぼれそう。 タブレットが重いのは本当に重いのかもしれないですね。 なので、それは一緒に持ってあげるとかでいいと思います。 軽いのに持てない。 他のものをどれくらい持てる力があるのかは、 私は分からないのですが、 持てる力があるのに持たないのであれば、 気持ち的な問題なのかなと思いました。 方法は、こぼれそうで怖い。 うん。 方法は、予想量を一口に少なくする。 いいですよね。めっちゃいいと思います。 持ち手のある物はめっちゃいいと思いますね。 難しいと言っちゃう。あ、そういうことか。 それでもやろうとしないということか。 一回言うのをやめてしまってもいいのかもしれないですね。 当然やってほしいんですよ。 皆さんにとっては、やれるスキルはあるのかもしれないですね。 ただ、言われた提案を断り続けるという時点で、 もうやる気がない。やる気がないというか、やる自信がない。 でも断らないといけない。 もう嫌なのかもしれないですね。 そうやって言われること自体が。 優しく言われているんだけども、結局僕の中ではできないと思っている。 それをまた言われる。やりたくない。言われる。やりたくない。 もうほっといてという感じになっているのかもしれないです。 やる力があるなら、その気持ちが乗っかるまでは待ってあげるというのが一つです。 あと、方法としてはモデリングが使えるかなと思います。 要は、お子さんに直接こうしようねとか、こうやった方がいいよとか、 言ったところで響かない場合は、他の人に対してやってほしい行動をやってもらって、 その他の人に対して褒めるという方法は結構使えます。 直接言って響かないなら、他の人に協力してもらうということですね。 例えばご主人だったりとか、お兄ちゃんお姉ちゃんとか、 おじいちゃんおばあちゃんでもどなたでもいいんですけども、 上手にやっている人に対して、 小一のお子さんに関しても、はっきり言って何も言わない。 あえて言わない。 例えば隣でね、お父さんが上手に手で持って食べているに対して、 そうやったら口元までは運べるから、むしろ細かいね。 例えばとうもろこしの粒とか、サラダ系とか何でもいいんですけど、 あ、こぼれにくいよね。 カレーもこぼれたとしてもすぐに器に落ちるからはねないよねとか、 そういうことを上手にやっている人のことをあえて横で褒めるというのはおすすめです。 人は見て学ぶ力は強いし、言われて嫌だという気持ちになっている子にはちょうどいいのかなと思います。 やるんだけども、ちょっと私が頭に呼び入ったのは、 日々どうやられているかわからないのでね、ただの想像の範囲なんですけど、 もしもこういうふうな方法はどう?ってずっと小一の男の子に伝え続けているのであれば、 一回その警戒をほどくという意味でも、 ちょっとお母さんも言うのはやめるよって宣言してちょっと安心させてあげてからのほうがいいかもしれません。 またあなたが持ちたくなったら持つ。でいいと思うよ。 でもこれからも上手に食べてほしいという気持ちはなくはないから、 1ヶ月に1回ぐらいは言っていいぐらいな感じでちょっと保険も聞かせておいたほうがいいと思います。 全く言わないと言ったら本当に言えなくなっちゃうんです。 うんって言ったらそれでそういうふうに実行してあげてください。 1週間ぐらい本当に言わない日が続いて、お子さんも安心になってきたときに、 そこでちょっとお父さんとかに協力してもらって上手に食べている姿をお母さんがお父さんに対して褒める。 小一の息子さんはただそれを横で聞いているだけ。 必ずお父さんもお母さんも、ほらお父さんみたいにやってみなって言わない。 言わないと宣言する。 やってみてお子さんの反応を見てみるというのはいいかなと思います。 もしよかったら、モデリングの方法はかなり詳しくYouTubeでまとめていますので、 そちらもDMいただいたらリンクを送りますのでご覧ください。 母医師をお聞きの方はリンクをチャプターに貼っておきますのでご覧ください。 もしそれをやってみて、もしそれでもうまくいかないのであればまたお聞きいただけたらと思いますのでね。 お願いします。 # 【相談】母子登校。母の関わり方は？ 母です。子供が5月の連休明けから小学校への行きしぶりで、今日から母子登校することになりました。 行く、行けないに関わらず、どんなかかわりをしてあげたらいいかわかりません。教えてほしいです。 行けたとして、行けなかったとしても、今日から母子登校があると。 そうですね、いろいろな思いを抱えておられると思うんですけど、お子さんなりにね。 やっぱりあるんですよね、その連休明けっていうのは。 とりあえず4月はね、つらいながらも、学年、年度の変わり目の節目で、 もう一回頑張ってみようかなって思えるんですよね、ある程度、どんな子も。 でもやってるんだけど、どうしてもいろんな理由で難しいとかね、人との関係とかいろんなことがあって、 いっぱいいっぱいになって、やっと連休、休める、やったって言って、 冷静に学校のことを思い出すと、もうちょっときついかなっていう風になるっていう。 夏休み明けとかもそうですよね。 そんなような流れで、お子さんがつらくて学校に行けなくなったのであれば、 今は気持ちがいっぱいいっぱいなので、とにかくゆとりが必要だと思います。 それは心の充電をさせてあげるっていう意味ですね。 母子登校という形で、学校にお子さんが行くことを納得されてるんであれば、一緒に行ってあげるといいんですけども、 せっかく近くにお母さんがいらっしゃるので、いろいろな学校に行ったらやること、やらなければいけないこと、 ルールとかもありますし、あると思うんですけども、ぜひ近くで味方になってあげるといいと思います。 例えば先生が3ページプリントやるよって言ったときに、 先生が3ページやるって言ってるんだからやりなさい。 お母さんも一緒にいるからっていうのは言いたくなるかもしれないんですけども、 3ページあるけどもどのページからやるとかね。 どれぐらいならできそうとかね。 ママと一緒ならできそうかなとか。 まずママがやってみるから横で見ててねとか。 ちょっとした言い方の違いなんですけども、 多分校舎の方がまだ心にゆとりができるじゃないですか。 本当にそういうふうな生活の、一つ一つの生活の連続がお子さんの心を癒すと思うんですよね。 時には体育やらがってたら、じゃあお母さんと一緒に横で見てよっかって言って、 お母さんなりに横で解説してあげるとかね。 ああいうふうに投げると遠くまで飛ぶんだねとか。 それも学びだと思います。 本当私は特別支援やってて、横に寄り添ってきて感じたんですけど、 本当ね、一個一個の丁寧な寄り添いがこの環境を良くしていくし、 子供の心にゆとりをもらせていくと思うので、 今回母子総合ということですけども、ぜひお母さんはお子さんの味方になってあげて、 もしお子さんが先生にうまく伝えられないならお母さん代わりに言うとか、 何でもかんでも間に入るのが大変だって思われるなら、 じゃあ横にいてあげるから一緒に言おうかとか、 母任せばっかりはちょっとなって思われるなら、 そうやってサポートに回るとかもいいと思いますけども、 とにかく充電が必要だと思うので、あまりこれ以上負荷をかけないってことが大事だと思います。 お子さんがどれくらい学校に対しての思いを抱いているのか、 中には学校という言葉も聞きたくないっていうお子さんもいるし、 多分そこまでの段階ではないと思うんですけども、 休むなら休むで、しっかり充電してあげた方がいいかと。 昨日行くって言ったよねとか、そういうふうに追い込んでいくと、 誰も頼れなくなってくるので、 もしお母さんの思いもあるので、私もこうしてくださいということは言えないですけども、 もし味方になってあげようというふうな思いがあるのであれば、 分かった、じゃあ今日は休むんだね、ゆっくりしなっていうふうに言ってあげる方が、 心の充電はしやすいとは思います。 ゆっくりしていく中で学校のどういうところが嫌だとかっていうことを言うんであれば、 そこは間に入って先生に伝えてあげるというのもすごく大事だと思いますし。 母子登校して、話戻りますけど、母子登校中もお子さんの何がつらいとか、 どういうふうな関わりがとか、どういう環境がお子さんにとっては合っているとかっていうのが分かれば、 それはできるだけその日メモでもなんでもいいのでして、 先生に渡すとかっていう方がいいと思います。 先生も理解を深まって、いざ今度一人でまた学校に行くときも、 お子さんのことを知った状態で関わるのと、 もしかしたら何も知らない、あまり分かっていない状態だったら、 全然違うと思いますので、そういうのも横にいてできる方法なので、 ぜひお子さんのことをじっくり見ながら、 無理にやらせるとお子さんの困り感が分からないので、 どっちかっていうと、あなたには、あなたに選択肢があるんだよっていう感じで、 見守るような感じと、理解を示すような感じを続けながら、 お子さんにとってどこらへんが嫌なのかとか、 どういうのが嬉しいかっていうのを知っていくことが今大事かなと思います。 # 【質問】授業開始時に逃げ惑う 支援者です。授業を始めようと思ったら逃げ惑う児童がいます。お試し行動でしょうか。 それもあると思いますね。 といった回答でよろしいんでしょうかね。 単純に授業が楽しくないとか、長いとか、自分にやる価値がないって感じてるとか、難しいとかっていうのもあると思います。 それは支援者さんがどうとか、今の先生がどうとかだけじゃなくて、 例えばその子が3年生、4年生ってずっと過去に何回も授業を受けてきて、 嫌な気持ちがずっと蓄積しているのかもしれないですし、そこに目をつけてあげるのもいいと思いますし、 かまってほしいという意味で、反応してほしいという意味でお試しの行動かもしれないですね。 # 【報告】転校してから奇跡の連続です🥰 ご報告。不安が強い娘。昨日学校で田植えに参加できました。 事前に支援局の先生やOTの先生に相談しながら、初めてお友達の前で水着に慣れたり、濡れても楽しかったと言えました。 転校してから奇跡の連続です。 お!素晴らしい! いや、奇跡と、まあね、奇跡かもしれないんですけども、お子さんのことを周りが理解して、お子さんの力が発揮できるようになった。 それが自然体だと思います。 良かったですね、本当に。いい場所に巡り合いましたね。 環境を変えるというのは本当に大きいと思います。 ずっとね、お子さんが縁の時からご相談していただいていましたけどもね、こうやって周りの理解が深まって、いいじゃないですか。 私も嬉しいです。ずっと悩まれていたのも知っていますし、また時々教えてくださいね。 # 夏の運動習慣 それではここでVoicyのトークテーマをね、今日のトークテーマを取り上げて少しだけ話をしたいと思います。 多分今日はかなり短いです。今日のトークテーマは夏の運動習慣です。 ないですねー。ちょっと数年前まではね、ロードバイクの方にも毎週のように乗りに行ってたんですけども、 本当言い訳ですけど全くやらなくなってしまいましたね。で、なんでじゃあこのトークテーマ取り上げて喋ってるかというと、 ここでね宣言をしておきたいと思います。 ソウクレ先生は来年の夏は運動をしています。 いや何なら来年の春からしています。これねもう宣言します。宣言した人って動きやすいじゃないですか。 教員を辞めたらある程度ね自由に動けるようになってくると思うので、もうこれはね運動習慣本当にやばいと思ってますね私も。 本当に運動しなくなった。担任もしてないし、体育もやってないわけですよ。教室にずっといるんですよ基本。職員室も行かないですからね。 トイレ行って授業してるみたいな。そんな感じです。なのでもう本当に私ね、今運動という運動を全然してないんですけど、4月からは本気出す。 ここにね宣言をしておくので、ぜひ時々聞いてください。4月になったら。 やってなかったら怒ってください。頑張りたいと思います。というふうなことでね宣言するために撮っているようなものです。このチャプターは。 皆さんどうでしょうか。夏の運動習慣何か予定されてますか。これまでしてきたことでもいいので、もしよかったらコメントの方でお書きください。 # Q : 自分への甘やかし方 それではここでソークルクエスチョン のコーナーに行きたいと思います。 こちらのコーナーでは1週間に1つ トークテーマを設けさせていただき 皆さんに考えていただくコーナー です。今週のトークテーマは自分 への甘やかし方でしたね。コメント いただいてますので読みたいと思います。 ホクロさんありがとうございます。夕飯 食べた後食器洗いを後回しにして 畳に寝転ぶ。いいね。もうとりあえず バタンみたいなね。休憩中は子ども からの見てみても待ってもらい 充電します。ママママこれ見て 上手にできたでしょうとかね。テレビ 見て面白いよとかね。いっぱいある けどもう今はオフです。ママは完全 オフですよね。そういうふうにちゃんと しっかりこの時間だけは許してっていう のを作るのもいいですよね。ほんと 毎日ホクロさんお疲れ様です。続いて 枝豆さん。最近は完全にソークル 先生の影響でコンビニコーヒー で一緒じゃないですか。枝豆さん 今から私5分後にコンビニに行って コーヒーを買って雑談ライブをします。 また来てくださいね。毎日暑いの もあり仕事終わりやお買い物に出かけ た際のお供にプチ贅沢をしています。 いいね。ミニストップのグアテマラ コーヒー本当においしくて今のところ お気に入りナンバーワンとなって います。そうなんですよ。私が今 お気に入りのやつですよ。買って いただいたんですね。ありがとうございます。 私ミニストップのものでもなんでもない ですけど嬉しいです。幸せのお裾分け ありがとうございます。いいですね。 共感できるのも私としても嬉しい です。また何かおすすめがあれば 教えてください。ちょっと探って みたいと思います。基本私甘いもの とか飲み物で買わないので、基本 普通にコーヒーかカフェラテしか 買わないんですけどね。またいい のがあればご紹介したいと思います。 ということで今日の放送はこれで 以上となります。今日の放送が何か しらの気づきになったよとかソークル 先生応援してるよという方ぜひ いいねボタンを押していただける ととても嬉しいです。励みになります。 お願いいたします。このような 感じで月曜から土曜まで子供への 関わり方について発信をしています。 もしよろしければフォローもお願いいたします。 では最後までお聞きいただきありがとうございました。 また月曜日にお会いしましょう。 良い土日をお過ごしください。さようなら。