# 【相談】必要以上に手洗いをして、パニックに 小6男子ASD、小1女子の母をさせてもらってます。 もともと不安感高めですが、手洗いを必要以上にしてしまい、今朝、手の皮がむけてパニックになりました。 ああ、そうなんですね。 以前からそんなに洗わなくても大丈夫だよ、と声をかけてますが、汚い気がする。病気になりたくないと止められずでした。 うーん。 娘も息子の影響で手きれいと何度も効くようになりました。 もう少し緩和させてあげる方法はありますかね。 うーん、そうですね。 そうですね。 まあ、難しい。 確かに、ここまで不安が強くなっている時に、いろいろ言っても、なかなかね、やっぱ洗いたいとなってしまうと思うんですけども。 まあ、うちの方としても、手の皮がめくれてパニックになったら、やっぱりどうにかしてあげたいですよね。 まあ、ちょっとお子さんの様子にもよるかもしれないんですけども、この子は、お子さんは、やっぱりきれいにしたいんですよね。 でも、きれいになっているのに、きれいにというか、手を洗っているのにきれいになっていないって思っちゃってるんですよね。 ということは、お子さんからしたら、大丈夫と思っていないんですよね。 大丈夫だと思っていないのに、大丈夫だよって言われると、そこに違和感を感じるのかもしれませんね。 お母さんからしたら、お子さんのことを思って大丈夫だよって言っているわけじゃないですか。 それは全然私もわかるんですよ。むしろ、そうやって言ってくれると安心する子もいっぱいいると思います。 ただ、それでもやっぱりやってしまうって思うってことは、お子さんからすると、汚いと思っているんだねとか、 大丈夫じゃないと思うんだねって素直に受け止めてくれる方が安心するのかなって思いました。 まずそこが第一歩なのかもしれないですね。 だから、実はきれいって言ってほしいんじゃない。 あなたは何回洗っても汚いって思っちゃうんだねって、普通に受け止めてもらった時にどう反応するかだと思います。 ただ一番最初にも言ったように、って言っても、お子さんはそんな簡単にきれいになったとかって思わないと思うんですけども、 例えば、手を洗うっていうことにプラスして、 聞いて、調べたんだけどって、専門医の先生の動画を見せてあげるとかね。 お母さんって一番身近な存在だし、いろいろ気持ちわかってほしいんだけど、 専門家かって言ったらそうでもなかったりするんですよね。 当然そうですけど、お医者さんでもなければと思うんですけども。 そしたらどうしたらいいかっていうことですけど、よくこれ私もやるんですけど学校とかでも、 一人の大人がいくらどんだけ関わってもうまくいかない時っていうのは、 何か別の先生とかそういう別の人をあてがうと意外とスッと入ったりします。 そこにプラスして専門医とか、専門の人が言うと結構ヒュッて入る時あるんですよね。 だからそういう風なYouTubeの動画なのか、もしくは本からなのかもしれませんけども、 どれくらい洗うことがいいのかとかっていう風な方法もいいかな。 あと手を洗うプラスこの消毒液をつければ精霊十分効果があるとかね。 何回洗っても限度があると。 ただそこにプラスして消毒液とかそういうものをつけたら一気に菌が減ると。 っていう風なデータとかを見せてあげてもいいかも。 データっていうか数字だけじゃなくて1年生とかだったら、 そういうイラストとか写真とかの方がいいかもしれないですけどね。 そんな感じでちょっと綺麗、綺麗だよっていうの以外の方法っていうものを 1回考えてみてもいいかなという風に思いますので。 一番身近なお母さんには自分の気持ちがわかってほしいと思っていると思うので、 あなたはそういう風に思ったんだねっていう風な受け止め方もありかなという風に思います。 そこにプラスして何か別の角度から他の人とか、 何かそういう専門的な本とか動画でもいいと思いますけどね。 そういうのも合わせて見せてあげるのも一つおすすめです。 # 【相談】否定されることが苦手な子。就学が不安。 母です。来年、小1になる息子がいます。 ADHD、DCD疑いです。マンモス学校に進学します。 知的な遅れがないため、教育委員会からは普通級判定でしたが不安です。 今、現在通っている園に親しい友達が一人もおりません。 人は好きなタイプですが、否定されることやフリートークが苦手なようです。 小学校でできる配慮、必要だと思われる配慮は何かありますか? 人は好きなタイプですが、否定されることやフリートークが苦手なようです。 お子さんの様子だけを見てお答えすると、 まず、ここに書かれているお子さんの様子の前にお話しすると、 まず、今、お子さん園ですよね。 園での現れの中で、こういう困り感があったとか、 逆にこういうふうな関わりをしたらうまくいったとか、 こういう人が相性がいいとか、この時間だったら一人でいられるとか、 こういうのに興味があるとか、 そういうのを全てまとめて書面に出してもいいと思います。 それをちゃんと園の先生から小学校に引き継いでもらうというのはいいと思いますね。 私はお勧めなのは、園の先生から小学校にも引き継いでもらいつつ、 また入学の前とか入学の後ぐらいに、できれば早いほうがいいですね。 うちの方からも同じ書面でもいいので、 ぜひこのうちの子の様子を書いてあるので何か参考にしていただけたら嬉しいですと言って、 面談もプラスしてお伝えするとなおいいかと思います。 どこまで対応してくれるかわからないんですけども、 できれば単人の先生だけじゃなくて、 この辺はどこまでできるかわからないんですけども、 例えば管理職とか養護教諭の先生とか、 そういう学校全体を見ている先生にも知ってもらうほうが絶対いいと思いますね。 要は単人の先生だけじゃなくて、他の人も気にかけてもらえたら、 例えば授業の中で校長先生とか教頭先生とか時々授業を見に来る時とかあると思うんですけど、 そういう時に注目してくれて、この子ちょっと困ってるかなってなったら、 そこら辺はやっぱり単人の先生との共有もあると思うんですよ、管理職と。 なのでまずお子さんのことを知ってもらうということがいいと思います。 あと否定されることやフリートークが苦手。 配慮、そうですね。 人が好きなのであれば、何か最初通ってからになりますけども、 お子さんが心許せる友達の近くに置いてもらうというのは配慮としてはありますね。 その心許せるというのが、しゃべれるとかだけじゃなくて、 お子さんのことを味方になってくれるとか、かばってくれたとか、手伝ってくれたとか、 逆にグイグイ来る子は苦手とかいろいろあると思うので、 そこら辺はうちの方がお子さんと話をする中でも、 この子は苦手とか一緒にいたいとかという子がいれば、そこは配慮してもらいやすいですよね。 隣同士にしてもらうとか、 伴と一緒に伴にしてもらうとか。 あとお子さんが何か、ちょっと私はあまり障害で考えないようにしているんですけども、 落ち着きがないとかだったら、席の場所とかもそうですね。 一番前に置くとか、廊下の方がいいとかいろいろあると思いますので、そういう配慮もありますね。 フリートークが苦手。 そこら辺も普通にそのまま伝えればいいと思いますけどもね。 例えばフリートークが苦手だったら、私だったら、 伴とかそれなりに1年生でも会話させる部分があるんですけど、 聞いているポジションにしてあげるとかならできると思うんですよ。 何々君は聞くのが得意だからとか、 例えば伴の中で話し合い活動みたいな会話形式のものを授業にするとしても、 話せる人が話しましょうとかにすれば助かりますよね。 これが全員1人1回必ず発表しましょうとなると、結構きつい子はいるんですよ。 そんなんだったら配慮できますよね。 あと、出院されることが苦手ということなので、 そこら辺は学校の先生に伝えつつ、 家でもね、なんか今日辛いことあったとかいうのも日々確認できればしてあげればいいと思います。 そこで出てくる困り感をまた学校と共有することによって、 お子さんへの関わりがまた良くなっていくんじゃないかなと思いますので、 そういうのもやってみてください。 # 【相談】意見が言えなくて授業に参加できなくなった 賞賛不安強め投稿しぶり男子の母です 処理速度ボコって言うんですかね のためアウトプットが苦手です 総合学習や社会の授業でのファンで話し合いの時 一人一つ意見を言わなければならない時があり 言えなくて責められたり煽られたりするようです。 なるほどね その雰囲気があまり良くないですね。そのため今は授業へは参加していません。 何か良い対策があればご教示いただければありがたいです。 対策っていうのは ファンの時に自分の意見を言う場でどうにかこうなんだろうな 言えたりとかその場が乗り越えられたらいいっていうことでよろしいんでしょうか はい 対策 で良ければはい ちょっとまたこちらもお母さんが先生にちょっと相談していただく形になるんですけど 自分の意見が言えない まあめっちゃもともともないこと言いますけど一人1個意見言わないといけないというルール やめた方がいいと思います ごめんなさいこんなこと言ったって言えないと思うんですけどうちの方でもこれここがでも 本質っていうかじゃないですか 多分一人意見を一つ言わないといけないっていうのは 座ってこういう時間を強制的にでも取らせることでいう力が 高まってほしいとかなんか公平にしたいとかいろいろ思いがあると思うんですけど 逆にこれで学校授業参加できないってなんかめちゃくちゃな だなって思います まあ他にももしかした理由があるかもしれないですけど今ここに書いていただいている内容だけ見たら マジでって思いました私は だってそんなルールなかったら授業参加できるんだったそれでいいじゃないですか って思うんですよねはいでもここは本質だと思うんでこんなこと言われてもそうだ ちゃんさんは困るかもしれないんですけども そこだと思いますよなんで私が親だったら言います これがきついのでなしにしてもらえませんか と ということと後まあ対策は他にもありますもちろんはい一応それが一番最初に私は出てき ましたね でえっと対策ですけども例えばちょっとまたこれもずれてるかもしれないけども 2人で一つの意見を言うとかね 十分勉強になりますよねただ言わないとかじゃなくて友達と話を中隣のね まあそれこそなんか仲のいい友達とかを一緒の版でペアにしてもらって何々まず ペアで話をするその なんていうのは版の話し合いってなるとちょっと上とだからレベル高くなりますよね だって煽ってくる子がいたりとか攻めたりとかしてくる子がいるってなったら言い にくいじゃないですか だからなんか仲のいいまあ a ちゃんとかと一緒にペアにまずさせてもらって自分なりの意見を言う 生きるもしくはもう a ちゃんの言っていることでうんかいいえとかだけでもいいと思います a ちゃんが代わりに言ってくればいいじゃないですかねそれもいい勉強ですよだって 一緒に考えてるんだからで表出するのが a ちゃんだとしても自分の考えをちゃんと表出して もらってるんだからそれはそれで自分の意見が伝わっているってことですよね だから自分の意見を何ていうかな まず出すっていうことと出せて自分の意見をちゃんと あの頭の中で考えるということとみんなの前でアウトプットするっていうのは別の作業なんです よねそれを全部求めるんだったらその1個前段階の表出する者 以外のものもしくは仲のいい人と表出の中で表出するぐらいで十分かなと思います あとは他にも一人1個言うってなって全体の場で言わないといけないんだったら別に 付箋とかいいんじゃないですか うん言葉にして言うのがレベルが高いになったら付箋でいいと思います 自分の思いを言うとか私はもっともっともっと簡単にするの図工でやったことがあるんです 感想を書くとかも そこのクラスはたまたま外国籍の子どもとかもいたので あと新級の子も確か交流できてたのかな 知的学級の子も来てたとかいろいろあったんですけど せっかくこの友達の作品を見てこうだなって思ったとしても それが言葉として表現できなかったらなんかもったいないじゃないですか せっかくその子もなんかその子なりの感性で友達の作品を見て心が動いたとしても それが表出できるかって言ったらまた別の話だと思ったんで 私がやったのはもうなんか小さい紙にちょっともう忘れちゃいましたけど 色使いが綺麗とか あとは自分の発想にはなかったとか 5つぐらいの選択肢を設けてそこに丸するだけでもOKにしました 書ける子はそのもっと余白に自分のコメントをその友達の作品を見て書いて その付箋を上げようみたいな感じでやったんですけど レベルを下げてあげればレベルを下げるというか その子なりに表出できるものにしてあげればいいんじゃないですか なんでこんな簡単な方にまで落とすかっていうことですか レベルを下げてあげるかですけど やっぱそれはみんなみんな自分の思いを伝えたいという気持ちはあると思うんですよ ただ結局その気持ちがあっても表出できなくて 失敗体験を重ねてみんなの前で発表するのが嫌だと思ったら全然次につながらないんですよね でもその子なりの発表の方法で 友達に伝わったらそれはやっぱり一個成功体験だし やっぱり積み重ねていくからこそもっと発表しようというふうに思っていくと思うので そういう意味では何かこう自分なりの発表の方法でまずはちょっとずつでいいですよ 本当に 結局ずっとずっと言えない言えないと大人になるより全然いいと思いますよ どっかで開花する場合もありますからね なのでお子さんなりの発表方法でいいと思いますし まずはお子さんがこんなに辛くなっているんだったら それそのために授業出られないぐらいだったらまずそれを知ってもらうということから始めるのも いいと思いますので 何かできそうなことを先生と相談してやってみてください # 【相談】劇の練習の待ち時間が辛い 年長児の母です。劇の練習で待ち時間がたくさんあって疲れるようです。 何か対策はありますか? お母さんからのご相談ですが、私がその待ち時間で何かできることをお話しすればよろしいですかね? そこは後は縁の先生との相談とかになってくると思うんですけどよろしいですか? はい、待ち時間があってたくさん。そうですね、練習で待ち時間。 誰かが喋っているセリフを聞いているのを待っているってことなのかな? それとも先生が何か物を動かしているのを待っているのかな? それによっても違うんですけど、もしあれなら例えば誰か友達が喋っているセリフとかを聞いているのが待つので大変なんだったら 対策ですよ。私ちょっとやってもらえるかわかんないですけど、思いついたことを言わせていただくんで、後は縁の先生と相談してもらいたいんですけど なんか友達のセリフが終えるようなものを見ているのはどうですか? 例えば まあ普通に台本とかもいいと思います。ただ、ただの文字の台本だとどこを追っているかわかんなくなるので、時々この台本にプラスしてちょっとそのシーンがわかる写真とかを貼っちゃったりとか あとはまあ、これもできるかわかんないんですけども、舞台の前から見ている映像を舞台袖で見るとか、お子さんが舞台袖にいるんだったら あと待ち時間、そうですね状況によるかな。劇の練習で待ち時間がたくさんあって疲れる。 あと役を与えるとかね、なんかお手伝いをするとか あとなんかペアとかグループにしてなんか話し合いができるとか、それかもう全然劇と関係ないものをやってもいいですよね それこそなんか、お子さんが熱中できるものが何なんでしょうね。 折り紙とか。もっと意味のあるものにしたいんであれば 劇の後ろに、舞台の後ろに飾れるような背景の色を塗るとか そんな感じじゃないですか。なんか代わりのものをやるか、今やっているものがダイレクトにわかるようなものを用意しておくとか あとは劇に何か関係のある仕事を振るとか ですかね、そのお子さんのその待つ場所とか その待っている時に何が行われているかによってもいろいろ変わってくるんですけども と思いますね あとその待ち場所にもよりますよね。例えば体育館とかそういうホールみたいなところで 練習してたらすごいダダピロくてバーって走ったりとかしちゃいますよね 遊びになっちゃうとか そういう状態だとなんか結局怒られてなんかシュンみたいな でも何も待ってても何も暇じゃないかみたいなことって結構あるですよね ただ待たされるだけ。それは大人だってきついと思うので なんかその待つ時の刺激を補えるものを用意してあげるってことが大事なので その方法はいろいろあると思いますけどね まぁちょっと状況によってそこら辺は相談者さんも 先生に相談してみてはいかがでしょうか # 【相談】ママは嫌！先生がいい！ 保育士です。託児所で1歳児から5歳児まで異年齢の10から13人程度を2、3人で見てます。なかなかですね。 4歳の女の子の私への執着が強くて、寝るときに求めてきたり。寝るときってのは昼寝ですよね。 隣に座らないと寒食。散歩のとき手繋ぎ。今日は帰るときにママは嫌だ先生がいいと大泣きでした。 母子で縁での生活時間が長く。フルタイムの私との時間が長い。母子で縁での生活時間が長くってことは、お母さんが長い子と一緒にいるってこと? フルタイムの私との時間が長い。ああ、2年半一緒にいることや少人数なので、仕方ないところもありつつどう対応したらいいか迷ってます。なるほど。 お母さんは縁で一緒にいるんですね。 うーん、はい。そうですね。1個思ったのが合ってるかわかんないんですけど、もしかしたらお母さんからの愛情があんまり感じれてないのかなとは思いました。 ママは嫌だ。先生がいい。 お母さんが嫌で、いやお母さんのことは絶対好きだと思うんですけど、それでもなんで先生がいいって言うと思います? 例えばですけども、先生は言うことを聞いてくれれば。言うことを聞いてくれてないんだよな。一緒にいて否定されないとかね。理解をしようとしてくれてるとか。 って感じてるのかなとか。そんな感じで、お母さんとお子さんが家でどんな生活をされてるかっていうのも、もしわかればいいかなって私は思いました。 本当に仮の話なんで、全然ずれてたら申し訳ないんですけども、結構あるのが、家で満たされなさすぎて、皆さんお忙しいですよ。お家の方もね。 お忙しいので、なかなかそんなにお子さんに対して時間を割けないんで、それはしょうがないと思うんですよ。 そんな中でも、このちょっとした隙間時間にどう心を満たしてあげるかってことはすごく重要だったりするんですよね。 お子さんからしたら、もしかしたら、お家に帰ると全然見てもらえないとか、怒られてばっかりとか、 何かしら自分の心が乱されてない時間が長すぎて、家に帰ることイコール辛いってなってるのかもしれないし、 もうちょっと言うと、先生がいいっていうことで先生みたいな係りをしてってママにあえて伝えてる部分もあるのかもしれない。 4歳児だったらそれぐらい、そんなぐらいのアピールができるかなと思います。 何しか家で満たされてない可能性があるのだとしたら、そこはお子さんにどう関わるか、その縁でね。 以上に、お母さんへの関わりも大事だったりします。 なのでまずは、私だったら、お母さんとの関係性を深めていきますかね。 例えば雑談みたいなものをしたり、お母さんが嫌とか言いつつね、 例えば私だったらね、昨日休みだったじゃんとか、昨日何したのとか、 お母さんと一緒にスーパー行ったんだって、スーパー行って何したのって、 それ楽しかった?とか、スーパーお母さんと一緒に行くの好き?とか聞くじゃないですか。 そのお母さんとのお子さんとの時間で楽しい時間絶対いっぱいあると思うんですよね。 よくよく見返してみれば。 その良かったことを、お母さんにお迎えに来てもらった時とかに、 何々ちゃんね、お母さんのこうやったこととか、 お母さんがありがとうって言ってくれた気持ちがすごく嬉しかったみたいですよ、みたいな。 家で満たしてあげる時に、こんな関わりがいいですよって言いたいんだけど、 そんな直接的にね、お母さんの愛情を欲してて、でも全然愛情を受けてないみたいなんでって言ったって、 それはお母さんだって傷付くので、 どっちかっていうと、お子さんから、お家でやってもらって嬉しかったお母さんからの関わり方を縁で聞いて、 それをお母さんに伝えるみたいな。 ちょっと周りくどいかもしれないけど、やっぱりお母さんも褒められた方が嬉しいと思うんですよね。 っていう意味では、否定するんじゃなくて、私は今すごい否定的な感じで言ってますけど、 当然保護者の方には、そんなこと言ったってただ辛くさせるだけで、 それはお互いにとってあんまり良くない時間になっちゃうと思うので、会話も。 という意味では、そんな感じで、お母さんにそういうふうなプラスの、 こういうことされて嬉しかったみたいなんで、またやってあげてくださいねみたいな感じで言うとか、 そこまで言えなかったとしても、たわみもない話で、 うちの方との関係性を築いていく中で、 お母さんなんか困ったら話に乗るよみたいな感じで持ってって、ちょっと面倒に持っていくとか、 そんなんでもいいと思いますね。 なかなか縁の先生もすごく大変なので、 なかなかそうやってお母さんとの連絡も難しいかもしれないけど、 別にそんな何ていうのかな、すごい話し込む必要はないと思うんですよ。 連絡帳とかでもこんなことお子さん言ってましたとか、 そんな感じでとか、あともうちょっと関係性が築ければ、 こういうふうな言い方に私も変えてみたら、お子さんすごい笑顔で頑張りましたとか、 というのも意外とこれは家でやってねという意味にも伝わらんでもないと思いますので、 そんな感じで伝えてもいいと思いますのでね。 というふうに思いました。 もしも全然違う、ずれてる私の回答であれば、もう一回聞いてください。 # Q : 今年中に終わらせたいこと それでは、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 こちらのコーナーでは、1週間に1つトークテーマを設けさせていただき、皆さんに考えていたコーナーです。 今日は月曜日ですので、新しいテーマを発表したいと思います。 今週のトークテーマは、「今年中に終わらせておきたいこと」です。 今週の金曜日まで受け付けていますので、ぜひ投稿のコメント欄の方にお書きください。 ちなみに私が今年中に終わらせておきたいことは、来年度に向けて、今のポジションツーキューの引き継ぎを完成させたいということです。 引き継ぎの中でも、今見させてもらっているお子さんのことをしっかり今年中にはまとめておきたいなと思います。 他の人が私の今の通知を引き継ぐにしても、どんな子か分からなかったらどう関わればいいか、ファーストコンタクトをどうしようというのが全然見えてこないんですよね。 保護者さんがこんなことで困っているとか、こんな関わりをしたらうまくいったとか、逆にこういう関わりはその子をとってつらいものになるとか、いろいろなことが1つ1つ本当に大事だと思います。 そのお子さんのことをしっかりと文書なり、時には写真なりでいろんな形でまとめておいて、次の人がするとできる限り困らない状態で準備をしておかないといけないなと思っています。 他にも引き継ぐことがいっぱいあるので、今年中にそこは終わらせておきたいなと思っています。 来年度までだったらまだ残り4ヶ月以上あるんですけど、子供が残ったけれども今年中に終わりたいと思います。 皆さんいかがでしょうか。もしよかったら投稿のほうにコメント欄のほうにお書きください。 今日の放送はこれで以上となります。 今日の放送が何かしらの気づきになったよとか、ソークル先生を応援しているよという方、ぜひいいねボタンを押していただけるとうれしいです。 ではまた明日お会いしましょう。最後までありがとうございました。さよなら。